课题2分子和原子

第三单元 自然界的水
课题二《分子和原子》
（第一课时）
课题 分子和原子 授课人 汤永泽 学校 五峰实验中学
教学目标 1、知识与技能（1）通过生活实例，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。（2）通过实验，认识分子的三大特点并能够解释一些生活现象。2、过程与方法（1）学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。（2）充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。3、情感态度与价值观（1）认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣。（2）初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
重点 1.物质是由分子、原子等微小粒子构成2.分子的三大特点
难点 1.建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同点2.想像力和分析、推理能力的培养
教学方法 创设问题情景法、演示实验法、讲授法、启发教学法、活动探究法、讨论法、
仪器、用品 量筒、烧杯、酚 氨水、石头、沙子、水、酒精、酚酞 、烧杯、量筒、品红等
教学安排 两课时
教师活动 学生活动 备注
[板书，提问]50+50=？[追问]如果我把50ml的水与50ml的酒精混合在一起，那么，混合后的溶液体积是多少呢？[设疑]其实答案无非三个：A<100ml B>100ml C=100ml.究竟混合后溶液的体积是多少？下面请两位同学上来为我们做实验验证。[提问]经实验证明，50ml水与50ml的酒精混合在一起，总体积为什么会少于100ml呢？[激疑]但如果我把一块铜板和一块铁板重叠在一起，为什么体积不变？从另外一个角度再考虑！[设疑]除了这种现象外，还有：为什么我只是把香水喷洒在我的手上，但你们会闻到也会闻到香气？[演示实验]喷洒香水在手臂上，让学生们感受香气。[激疑]为什么香水会挥发呢？[设疑]还有一个问题：如果我把这100ml的水就这样放在我们教室里，不去动它，那请问一个星期或者一个月后，这水的体积有没有发生改变？为什么？[激疑]为什么水会蒸发？[讲述]关于以上这三个现象所提出的问题其实是与物质的组成有关。 [回答]100.[回答]1.肯定是100ml2.不一定[学生演示实验]甲同学倒出50ml水，乙同学倒出50ml酒精，给同学们验证后再把它们混合在一起，读数：98ml[回答]因为密度不同[思考、讨论][共同回答]香水会挥发[思考、讨论][回答]有，体积会变小。因为水会蒸发。[思考、讨论][倾听] 以简单的计算引起学生的好奇心强调观察要点：体积是否有变化。同时要注意纠正学生实验操作是否准确。学生刚在物理中学完不同密度的液体混合总体积有所改变。三个演示实验都是以学生熟悉的现象开始，但又提出学生暂时难以回答的问题，以此引起学生的学习动机。
[设问]究竟，物质是由什么来组成的呢？[指导阅读]请同学们翻开书本47页，带着问题阅读课文：究竟物质是由什么组成？[板书]课题2 分子和原子一、物质是由 构成[介绍]刚才我们所提出的问题其实在很久以前就引起了科学家们的探究兴趣，他们提出了一个设想：物质是由不连续的微粒组成。而科学技术的进步早已证明，他们的设想是正确的：物质确实是由微小的粒子------分子、原子等构成。[板书]物质是由分子、原子等微粒构成[提问]而这微粒，它又微小到什么程度呢？[展示]一滴水的体积[介绍]如果我们能够动员我们全中国的人民，15亿人口日夜不停地一起来数这么一滴水中的分子数，大家猜一下，要数多长时间？错！要数三万年！[提问]从这可以看出，分子有什特点呢？[板书]二、分子的特点1.很小--------质量小，体积小[展示]每一滴水[提问]你能看得见这的1.67×1021个水分子吗？ [思考][阅读课文内容][回答]分子、原子等微粒构成[倾听、看书][记录][回答]1个水分子的质量约是3×10-26kg而一滴水中大约有1.67×1021个水分子[回答]一个月、两个月、一年、两年[回答]很小[回答]看不见 通过阅读书本找出答案，能激励学生继续往下学习。科学记数法，学生知道但理解不是很深入。适时举出实例既与实际相联系激发学生的求知欲，又增强对分子的“小”的认识。直接让学生感受，体验分子的“小”。
[讲述]所以，肉眼是不能直接看见分子的，一定要借助先进的仪器才行。[指导阅读]请同学们翻过来49页，看图3-6[讲述]这是利用扫描隧道显微镜得到的苯分子的图像。而扫描隧道显微镜的放大倍数是几十万倍但所看到的分子图像也才是这么大，所以说分子很小-----体积小，质量小。[提问]请同学们看黑板：我在擦黑板，不断有很细小的粉笔尘掉下来。请问：这是分子吗？为什么？[激疑]分子是如此的小，有同学就有疑问了：究竟这分子是否真实存在呢？[指导阅读]请同学们看图3-7，图中“中国”二字就是通过移走硅原子而形成的。[提问]如果这粒子不是真实存在，有没有可能移走并形成“中国”二字？[设疑]这真实存在的分子除了具有体积小、质量小的特点外，还有什么特点呢？[引入]我们先来做一个实验，究竟混合后体积是否等于两体积之和？[演示实验]把一体积的石头和一体积的沙子混合[提问]为什么？[回忆]而我们之前讲过，物质是由分子等微粒组成。[提问]同样，水和酒精呢？ [倾听][看书][回答]不是。因为分子是肉眼看不见的。[回答]不清楚[看图、倾听][回答]没有可能，是真实存在。[倾听、思考][回答]不等于。[回答]因为石头和沙子之间有空隙，沙子会填充空隙。[回答]也是由分子组成。 充分利用书本上现成的图案说明，既增加说服力又给学生提供了感性材料及时举例巩固，加深理解、记忆以简单易明的例子入手，让学生更容易理解
[激疑]已经知道水分子和酒精分子不是同样大小的。请解释：为什么50ml的水和50ml的酒精混合在一起，总体积会少于100ml只有98ml呢？[及时表扬]对了！[讲述]不过呢，我们这里要换一个更准确的词：是分子间存在“间隔”，所以当不同分子混合在一起的时候，例如水和酒精，体积会减少。[提问]所以，分子的第二个特点是？[板书]2.分子间存在间隔[激疑]而分子间的间隔又与什么有关呢？[举例]我们家里瓶装的石油气是什么状态，固、液、气？[设疑]为什么我们不用气态的石油气呢？[激疑]所以，对于同一种物质而言，它在不同状态下，体积会不会相同？[讲述]实际上，物质在不同状态下的体积不同是与它的分子间的间隔有关。一般而言，相同质量的同一种物质处于液态时，其分子间的间隔最大，而处于固态时，分子间的间隔最小。[举例]所以石油气以液态形式储存是因为………？[提问]也就是说，分子间的间隔是与什么有关呢？ [思考、讨论]可能分子之间有空隙，小的分子会填补其中的空隙。[倾听、记录][回答]分子间存在间隔。[记录][思考][回答]液态[回答]气态的体积比液态要大。[回答]不会相同。[倾听、记录][回答]分子间存在间隔，而液态时，分子间间隔较小，物质所占体积小。[回答]物质的状态。 及时给予表扬，鼓励学生学习以生活实际例子入手，让学生自己找出答案
[举例]水银温度计中的水银是液态，为什么会有热胀冷缩的现象？与什么有关？[讲述]所以，分子间的间隔除了与它所处的状态有关外，还与……有关？[激疑]分子除了这两个特点外，还有什么特点呢？[演示实验]书P48---活动与探究1、2向盛有约40ml蒸馏水的烧杯中加入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色1.取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水。2.将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另外取一个小烧杯C，加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外。[提出观察要点]烧杯A、B、C溶液颜色会有什么变化？[提问]1.根据我们之前的实验验证：酚酞溶液为什么会变红色？2.在实验2中，我并没有把浓氨水滴入酚酞溶液中，为什么A 烧杯中溶液会变红色？[激疑]我们已经提到过，物质是由分子等微粒构成，而分子在状态下能够“跑”呢？静止，还是……？[提问]所以分子第三个特点……？ [回答]温度[回答]温度[思考][观察实验现象]溶液无色[共同活动]1.浓氨水有强烈刺激性气味2.滴加浓氨水后，无色酚酞溶液变红色。[观察][假设]1.没有变化 2.A烧杯中溶液变红色3.A、B烧杯中溶液都变红色[结论]A 烧杯中溶液变红色[回答]1.遇到浓氨水2.浓氨水挥发，“跑”到烧杯A ，所以A 烧杯中溶液变红色。[回答]运动。[回答]运动。 此实验可由学生自己动手做，让学生自己说出实验的变化现象提示学生，让学生自己说出“答案”，激发学习兴趣
[讲述]更准确的是：不断运动。[演示实验]实验3-2在盛有水的小烧杯中加入少量红墨水[提问]为什么无色的水会变红色？[提问]而分子的运动又与什么因素有关呢？[指导阅读]翻开书本49页，看图3-9两幅图有什么不同？[提问]为什么加热时，水蒸发会加快呢？[小结]今天，我们主要是从微观的角度分析物质的构成。[投影]1.物质是由 等微粒构成。2.分子的三大特点是 。（1）分子 （是/否）真实存在；肉眼 （可以/不可以）直接观察到分子。冬天雪花飘飘 （是/否）属于分子运动。（2）物质的分子间有 ，气体容易压缩是因为其分子间的 。（3）构成物质的分子总是在 ，能闻到香水的香气是因为 。[布置作业]1.完成书P52 第3题2.复习本节课的内容并预习P49—P50 [倾听、记录][观察现象]水逐渐变红色[回答]构成红墨水的分子在不断运动。[思考][看书、思考]与温度有关。加热时，水分子运动速率较快。[回答]分子运动与温度有关，温度越高，分子运动速率更快。 让学生自己看书，利用书上形象的图画找出答案以练习的形式复习巩固，加强记忆
[板书设计]分子和原子 一、物质是由分子、原子等微粒构成二、分子的特点1．很小--------质量小，体积小2．分子在不断运动3．分子间有间隔
分子和原子（导学单）
姓名 合作伙伴
一、[活动与探究]
分子是否存在 分子是否运动 分子间是否有间隔
猜想 分子 存在 分子 运动
设计实验方案 品红固体投入水中。
实验步骤现象 现象：1、 2、
分析 品红逐渐变 （大、小），说明品红 （能、不能）再分。 1、AC上为什么罩大烧杯2、为什么外面放B3、为什么A变 ？
结论 分子 存在 分子 运动
还能设计实验 墨水滴在水中
二、[课堂练习]
1.物质是由 等微粒构成。
2.分子的三大特点是 。
（1）分子 （是/否）真实存在；肉眼 （可以/不可以）直接观察到分子。冬天雪花飘飘 （是/否）属于分子运动。
（2）物质的分子间有 ，气体容易压缩是因为其分子间的 。
（3）构成物质的分子总是在 ，能闻到香水的香气是因为 。
3：在加压和降温的条件下，氧气由无色气态转变为淡蓝色液体，原因是（ ）
A．氧分子发生了变化
B．氧分子的大小发生了变化
C．氧分子彼此间隔变小了，而氧分子本身没有变化
D．氧分子本身没有变化。氧分子间的间隔也没有发生变化
4．用高压气筒将气体打入气球，气球胀大，这是因为（ ）
A．压力减小体积变大，这时气体分子的间隔也大了
B．气体分子变大
C．同种分子性质相同
D．分子处于不停运动中
5、扇风你能感觉到 ？
三、[学习评价] （评优、良、中、差四个等级）
项目 评价内容 伙伴评 学前评 学后评
知识与技能 分子的性质的理解
按书面说明进行操作的能力
通过观察和实验获取信息的能力
用科学的术语表达科学问题的能力
发现矛盾，提出有意义问题的能力
过程与方法 对探究的问题提出推测或假设的能力
制定计划、设计实验的能力
从多种渠道收集资料的能力
运用科学的方法进行分析和实验能力
用多种方法解决同一个问题能力
用清晰的语言表达探究结论的能力
总结探究过程中经验、教训的能力
情感态度与价值观 对现象和仪器具有好奇心和亲近感
主动与他人合作情感
对于观察、实验等科学实践的态度
以自我为参照，发展是硬道理！