一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-26 06:29:56 | ||
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文档简介
几时与几时半
教学内容：九年义务教育课本数学第二册P22-24
教学目标：
知识与技能：
认识钟面，认识时针和分针。
掌握认读整时、半时的方法，能正确说出钟面上所指的时刻。
过程与方法：
1、通过观察和动手操作，认识钟面的构成并掌握认读整时、半时的方法。
2、结合学习和生活，联系实际经历来体验、初步建立实际的时间观念。
情感态度与价值观：
通过对时间的认识和学习，养成从小珍惜时间的好习惯。
教学重点：学会读几时和几时半。
教学难点：几时半的读法。
教学准备
教师方面的准备：可以拨动的时钟
学生方面的准备：学具小钟
教学过程
一、认识钟表
1、认识钟、表
猜谜：哥哥和弟弟，天天比赛跑。哥哥跑得快,弟弟跑得慢。哥哥跑一圈,弟弟跑一格。（猜一个生活用品）（谜底：钟表）
2、媒体出示各种钟表：日常生活中有各式各样的钟、表，它们有什么用途？
3、小结：钟表是生活中常用的计时工具，它可以告诉我们时间。出示课题：时间
4、过渡：钟表有各种不同的钟面，有的是阿拉伯数，有的是罗马数，有的省略了一些数，只留下刻度，今天我们一起来研究最常见的钟面（出示媒体）观察这个钟面,上面有些什么？（时针（短针）、分针（长针），1——12十二个数和刻度。）
【策略说明：从生活中学生熟悉的、较为具体的钟表为载体，引发学生学习兴趣，使学生获得有关时间概念的感性认识。用寒假中的探究活动，引出对钟面知识的认识，从学生已有实际生活经验基础出发。】
二、新授
（一）认识钟面
1、观察钟面的组成
（1）观察钟面构造： （出示板书钟面）说说这个钟面上有些什么？
钟面上有1～12的数。数所对应的刻度线把钟面平分成12个大格。每一格的间隔都是一样的。
（2）观察钟面排列：12个数是怎么排列的？你有什么好办法能记住它吗？
向学生特别介绍12与6，9与3这两组数的位置。
（3） 观察钟面走向：我们把刚才钟面上的数从小到大排列的顺序（1～12）叫做“顺时针”。 （体验，用手指一指、数一数）
（4）每一个数都有它对应的刻度，请你指出这些刻度在哪？
练习：师说数，生迅速在钟面上指出数对应的刻度的位置。
【教学策略：新教材比较重视孩子“数感”的培养。认识钟面上数字排列的规律，特别介绍12与6，9与3这两组数的位置，师说数字，生迅速在钟面上指出数字所在的位置。都是对孩子“数感”的培养。】
2、动画演示分针时针走动
（1）说说这个钟面上还少了什么？（指着板书钟面）
猜猜哪根是时针，哪根是分针，你是怎么知道的？
钟面上的短针叫“时针”，钟面上的长针叫“分针”。
（2）时针和分针就是谜语里的哥哥和弟弟，谁是哥哥谁是弟弟？仔细看它们是怎么跑的？(分针走一圈，时针走一格)
（3）拿出学具钟，一起让分针哥哥在钟面上跑一圈，他是按什么方向跑的？（顺时针方向）
（4）过渡：认识了钟面，你能看懂钟面表示的时刻吗？
【教学策略：多次感受分针和时针的区别，运用媒体演示帮助孩子突破难点。两次指一指、转一转帮助孩子在游戏中感受、体悟、强调顺时针方向】
（二）学习几时
1、尝试读整时：
（出示媒体）,这些钟面表示的时间你们认识吗？认识的小朋友请你们读给同桌听。你是怎么看的？（7时，4时）
2、探究整时的读法
（1）出示7时、4时的钟面图，观察他们的时针和分针所指的位置有什么相同和不同的地方？（分针都指着12，时针指着几，就是几时。）
（2）练习：那么该怎么读出这个时刻呢？（教具钟出示：8时） 同桌读一读
（3）小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）
3、练习活动：在钟面上拨出相应的时间。（3时、12时）（注意讲解顺时针拨动）
(三)认识几时半
1、尝试拨8时半
（1）8时半的情景：小朋友要准备睡觉了，这个钟面你会拨吗？（8时半）
自己动手试一试，并说给同桌听你是怎样拨的。（投影反馈）
（2）8时半和8时的钟面有什么不同？你知道为什么吗？（分针，时针）
（3）媒体演示：体会时针和分针的变化：
是不是这样呢？请你来看一看，仔细看，时针和分针的变化？（学生观察分针走了半圈，时针才走了半格。所以这个钟面的时刻是8时半。）
2、媒体出示9时半的钟面，你会读吗？
3、探究几时半的读法
（1）观察8时半和9时半，他们的时针和分针，有什么相同和不同的地方（同桌讨论）
（2）小结：当分针指着6，时针走过几，就是几时半。（板书）
4、练习 ：在钟面上拨出相应的时间。（11时半、6时半）
巡视、反馈
（四）综合练习
1、争分夺秒：男生女生一起开火车，比一比在1分钟内谁读得又快又好
2、说说小胖的一天
选择几幅你感兴趣的图，根据图片上的钟，说一说小胖一天的生活安排
3、用今天学的本领拨一个时间，让你的好朋友读一读，并告诉他这个时刻你在干什么？
三、课堂总结
今天这节课你学到了什么本领？
【教学策略：在总结后奖励学生欣赏配套媒体中古代计时器，开拓学生视野。】
四、拓展
为什么都是10时，小朋友做的事不同？
（一天有2个10时，因为前半天有12小时，后半天也有12小时。）
五、作业
设计一份合理的作息时间，在钟面上拨一拨，说给爸爸妈妈听
板书： 时间
分针 时针 刻度和数(1~12)
分针指着12，时针指着几，就读几时。 8时 4时 6时
分针指着6， 时针走过几，就读几时半。 2时半 9时半
教学内容：九年义务教育课本数学第二册P22-24
教学目标：
知识与技能：
认识钟面，认识时针和分针。
掌握认读整时、半时的方法，能正确说出钟面上所指的时刻。
过程与方法：
1、通过观察和动手操作，认识钟面的构成并掌握认读整时、半时的方法。
2、结合学习和生活，联系实际经历来体验、初步建立实际的时间观念。
情感态度与价值观：
通过对时间的认识和学习，养成从小珍惜时间的好习惯。
教学重点：学会读几时和几时半。
教学难点：几时半的读法。
教学准备
教师方面的准备：可以拨动的时钟
学生方面的准备：学具小钟
教学过程
一、认识钟表
1、认识钟、表
猜谜：哥哥和弟弟，天天比赛跑。哥哥跑得快,弟弟跑得慢。哥哥跑一圈,弟弟跑一格。（猜一个生活用品）（谜底：钟表）
2、媒体出示各种钟表：日常生活中有各式各样的钟、表，它们有什么用途？
3、小结：钟表是生活中常用的计时工具，它可以告诉我们时间。出示课题：时间
4、过渡：钟表有各种不同的钟面，有的是阿拉伯数，有的是罗马数，有的省略了一些数，只留下刻度，今天我们一起来研究最常见的钟面（出示媒体）观察这个钟面,上面有些什么？（时针（短针）、分针（长针），1——12十二个数和刻度。）
【策略说明：从生活中学生熟悉的、较为具体的钟表为载体，引发学生学习兴趣，使学生获得有关时间概念的感性认识。用寒假中的探究活动，引出对钟面知识的认识，从学生已有实际生活经验基础出发。】
二、新授
（一）认识钟面
1、观察钟面的组成
（1）观察钟面构造： （出示板书钟面）说说这个钟面上有些什么？
钟面上有1～12的数。数所对应的刻度线把钟面平分成12个大格。每一格的间隔都是一样的。
（2）观察钟面排列：12个数是怎么排列的？你有什么好办法能记住它吗？
向学生特别介绍12与6，9与3这两组数的位置。
（3） 观察钟面走向：我们把刚才钟面上的数从小到大排列的顺序（1～12）叫做“顺时针”。 （体验，用手指一指、数一数）
（4）每一个数都有它对应的刻度，请你指出这些刻度在哪？
练习：师说数，生迅速在钟面上指出数对应的刻度的位置。
【教学策略：新教材比较重视孩子“数感”的培养。认识钟面上数字排列的规律，特别介绍12与6，9与3这两组数的位置，师说数字，生迅速在钟面上指出数字所在的位置。都是对孩子“数感”的培养。】
2、动画演示分针时针走动
（1）说说这个钟面上还少了什么？（指着板书钟面）
猜猜哪根是时针，哪根是分针，你是怎么知道的？
钟面上的短针叫“时针”，钟面上的长针叫“分针”。
（2）时针和分针就是谜语里的哥哥和弟弟，谁是哥哥谁是弟弟？仔细看它们是怎么跑的？(分针走一圈，时针走一格)
（3）拿出学具钟，一起让分针哥哥在钟面上跑一圈，他是按什么方向跑的？（顺时针方向）
（4）过渡：认识了钟面，你能看懂钟面表示的时刻吗？
【教学策略：多次感受分针和时针的区别，运用媒体演示帮助孩子突破难点。两次指一指、转一转帮助孩子在游戏中感受、体悟、强调顺时针方向】
（二）学习几时
1、尝试读整时：
（出示媒体）,这些钟面表示的时间你们认识吗？认识的小朋友请你们读给同桌听。你是怎么看的？（7时，4时）
2、探究整时的读法
（1）出示7时、4时的钟面图，观察他们的时针和分针所指的位置有什么相同和不同的地方？（分针都指着12，时针指着几，就是几时。）
（2）练习：那么该怎么读出这个时刻呢？（教具钟出示：8时） 同桌读一读
（3）小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）
3、练习活动：在钟面上拨出相应的时间。（3时、12时）（注意讲解顺时针拨动）
(三)认识几时半
1、尝试拨8时半
（1）8时半的情景：小朋友要准备睡觉了，这个钟面你会拨吗？（8时半）
自己动手试一试，并说给同桌听你是怎样拨的。（投影反馈）
（2）8时半和8时的钟面有什么不同？你知道为什么吗？（分针，时针）
（3）媒体演示：体会时针和分针的变化：
是不是这样呢？请你来看一看，仔细看，时针和分针的变化？（学生观察分针走了半圈，时针才走了半格。所以这个钟面的时刻是8时半。）
2、媒体出示9时半的钟面，你会读吗？
3、探究几时半的读法
（1）观察8时半和9时半，他们的时针和分针，有什么相同和不同的地方（同桌讨论）
（2）小结：当分针指着6，时针走过几，就是几时半。（板书）
4、练习 ：在钟面上拨出相应的时间。（11时半、6时半）
巡视、反馈
（四）综合练习
1、争分夺秒：男生女生一起开火车，比一比在1分钟内谁读得又快又好
2、说说小胖的一天
选择几幅你感兴趣的图，根据图片上的钟，说一说小胖一天的生活安排
3、用今天学的本领拨一个时间，让你的好朋友读一读，并告诉他这个时刻你在干什么？
三、课堂总结
今天这节课你学到了什么本领？
【教学策略：在总结后奖励学生欣赏配套媒体中古代计时器，开拓学生视野。】
四、拓展
为什么都是10时，小朋友做的事不同？
（一天有2个10时，因为前半天有12小时，后半天也有12小时。）
五、作业
设计一份合理的作息时间，在钟面上拨一拨，说给爸爸妈妈听
板书： 时间
分针 时针 刻度和数(1~12)
分针指着12，时针指着几，就读几时。 8时 4时 6时
分针指着6， 时针走过几，就读几时半。 2时半 9时半