课题2分子和原子（3）

第3单元 自然界的水
课题2 分子和原子
第1课时
一、教学设计思路：
由于本课题是学生从宏观世界走向微观世界的开始，一些观点和结论不象认识宏观世界那样容易理解，所以培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力便成了学好本课题的关键和难点。在教学过程中，主要从以下几个方面着手对难点进行突破：给学生提供更多的实验探究的机会；采取更为广泛的探究方式，让学生体验科学探究过程；多提供一些日常现象，引导学生观察、分析变化现象，力求把日常现象与理论结合起来；培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。本节课主要是在教师的引导下，学生主要通过主动参与、亲密合作、实验探究、观察分析为主旨学习方法，真正做到把时间和空间还给学生，让学生成为课堂的小主人。
二、教案
课题 课题2分子和原子 授课人 学校
教学目标 1、知识与技能认识物质是由分子和原子等微小粒子构成的；认识分子的基本特征；认识分子是由原子构成的。2、过程与方法学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象；充分发挥学生的空间想象力；通过实验探究对实验现象进行分析、归纳。3、情感态度与价值观对学生进行科学态度教育和辨证看问题的思想方法教育。
重点 分子是真实存在的观念形成；分子的特征。
难点 培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力
教学方法 创设问题情境→演示实验→课件展示→活动探究→得出结论
仪器、用品 多媒体课件、品红溶液、水、酒精、酚酞、浓氨水、玻璃管、注射器、烧杯、医用小试剂瓶
教师活动 学生活动 设计意图
提出问题引入新课1、世界上物质都是由什么微粒构成？ 生答：是由分子、原子等微粒构成的。 由于学生在物理和其它科目上已知道物质是分子、原子等微粒构成，所以开门见山，直入主题。
2、你能举例说明分子是真实存在的吗？请同学们看课教短片。 生答：路过花店会闻到花香。得出结论：分子是真实存在的。 有的学生对分子的存在有怀疑，故用多媒体课件打消学生疑惑。
3、请同学观察书上苯分子的图像,它说明什么问题？请同学们阅读教材P50你能举例说明分子很小吗？展示多媒体课件 学生认真观察得出结论：分子很小。学生从书本上找到例子。学生观察得出结论：分子是有体积和质量的。 引导学生思维分析，进一步认识分子的特征。借助多媒体课件让学生从宏观上认识微观粒子，培养学生类比分析能力。
4、在日常生活中有这样的现象与洒了香水的人擦肩而过会立即闻到香味，这是为什么？谁能举例说明分子在运动教师演示实验，浓氨水滴入酚酞试液中。 生答：分子运动结果生举例：糖块放在水里会消失，而水有了甜味。学生观察分析，记录发生现象。 从日常生活现象着手，抓住身边的现象引起学生注意。让学生主动获取知识，为下一步分组实验打下基础。
请学生分组进行P50活动探究，你会观察到什么现象？ 为什么会有这个现象？请各小组代表描述你观察的现象并记录在P51浓氨水中有氨分子，通过这个实验你得到什么结论？教师演示品红扩散实验：在热水和冷水中分别加品红后观察有什么现象？说明什么问题？谁能举例说明分子运动快慢与温度有关展示多媒体课件：分子运动快慢与温度高低有关动画。 分组进行实验生答：A烧杯内溶液变红色，B烧杯内的溶液无变化。生答：分子总是在不停的运动。生1答：热水中品红分子运动快生2答：分子运动快慢与温度有关，温度高，分子能量大，分子运动快。生答：湿衣服在阳光下比在阴凉处易于凉干。 培养学生团结协作，动手能力。培养学生观察分析能力、语言表达能力。发挥学生的想象能力，从而建立起分子总是运动的概念。通过实验让学生对分子运动的知识进一步深化。培养学生分析归纳总结能力。利用多媒体提高学生的形象思维能力。
5、教师演示：注射器吸入空气，堵往前端开口，推压活塞，这说明什么？展示课件：注射器挤压气体请学生分组实验，手拿注射器吸入一定量空气和水分别推压活塞，会有什么感觉？这种现象说明了什么问题？ 生答：分子间是有间隔的。学生观察学生分组实验生答：气体易挤压，而水很难被挤压。生答：气体分子间的间隔大，液体分子间的间隔小。 通过实验，让学生产生疑问，激发求知欲。通过观察，增强学生理解能力让学生亲身体会到实验的乐趣，并从实验中悟出道理。
6、展示幻灯片：水分子、氧分子、氢分子的结构图和水分子模型，提出问题：你从此图或水分子模型获得什么信息？ 生答：分子是原子构成的 学生已具备此知识点，若借助分子的结构图或模型学生理解知识就更直观更形象。
7、反思小结 学生回答其收获 引导学生小结，培养学生善于归纳的能力。
8、课堂练习 完成学案 让学生理论联系实际，解决日常生活中的实际问题
9、布置作业P53.3 及时巩固知识
[板书设计]课题2 分子和原子 一、分子是真实存在的 二、分子的特征1、分子很小，但有一定的体积和质量。2、分子总是在不断运动。3、分子之间有一定的间隔。三、分子是由原子构成。
三、学案
[名师导学]
由于本节课题是学生从宏观世界走向微观世界的开始，一些观点和结论不象认识宏观世界那样容易理解，所以培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力便成了学好本课题的关键和难点。本节课主要是在教师的引导下，学生主要通过主动参与、亲密合作、实验探究、观察分析为主旨学习方法，真正做到把时间和空间还给学生，让学生成为课堂的小主人。
[梯度导练]
1、下列关于分子、原子的说法正确的（ ）
A、一切物质都是由分子构成的，分子是由原子构成
B、分子比原子大
C、电解水实验说明了化学变化中分子可分，而原子不可分
D、分子之间有间隔，而原子之间没有间隔
2、“南国汤沟酒，开坛十里香”这句广告词说明了（ ）
A、分子是由原子构成的
B、分子间是有间隔的
C、分子是不断运动的
D、原子是化学变化的最小粒子
3、下列说法中正确的是（ ）
A、气球易被压缩是因为气体分子间隔很小
B、糖能溶于水，湿衣服能晾干，墙内开花墙外香都是因为分子在不断运动
C、双氧水和水都是由氢元素和氧元素组成的，所以它们的化学性质相同
D、取50毫升水和50毫升酒混合，混合后的总体积等于100毫升
[能力提高]
4、生活中的一些现象，可反映出分子的某种基本性质。请在下列空白处填写分子的性质或反映性质的生活实例：
（1）夏天的湿衣服比冬天干得快，说明 。
（2）50毫升水和50毫升酒精混合，混合后的总体积小于100毫升，反映出 。
（3）夏天给自行车车胎充服，不能太足，是因为 。
（4） ，这一生活实例说明分子在不断运动，且分子的运动速率随温度变化而改变
5、用分子、原子的观点解释：
（1）酒精挥发与酒精燃烧两种变化有何不同？
（2）混合物与纯净物有何不同？
（3）单质与化合物有何不同？
（4）针对某个生活现象，提出自己感兴趣的问题，并试着用化学知识解释