冀教版数学一年级下册4.1 认识人民币 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学一年级下册4.1 认识人民币 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-25 22:12:23 | ||
图片预览
文档简介
一年级数学下(JJ)
认识人民币
第1课时 认识人民币
【教学内容】
教材第30～31页。
【教学目标】
1．认识人民币单位元、角、分，知道1元等于10角，1角等于10分。学会兑换人民币。
2．通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
3．结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
【教学重难点】
认识人民币单位元、角、分；知道1元＝10角，1角＝10分。
一、情境导入
师：(用实物投影仪出示主图)同学们，你们看到了什么？
生：我看到了两个小朋友在买东西。
师：要买东西，我们要用什么去购买呢？
生：要用钱去购买。
师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？
生：人民币。
师：对了，就是人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。
(板书：认识人民币)
师：(用实物投影仪出示各种各样的人民币)同学们，在我们国家，人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。不论是硬币还是纸币，它们都有不同的面值，今天我们就一起来研究，好吗？
二、探究新知
(一)认识人民币
师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的同桌互相说一说，你认识哪些人民币？你是怎样看的？
一个人说，另一个人认真听。我们比比看，哪一桌的同学表现得最出色。
1．同桌相互交流。
2．全班反馈。
师：小朋友们都交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人民币。这样，老师考考你们吧。
(以1元为例)
师：(出示1元的纸币)谁能来说说看，这是几元呢？
生：这是1元的人民币。
师：你怎么知道这是1元的人民币？
生：因为这上面有一个1字，还有“壹圆”的字样。
生：我是这么看的，它的背面有“三潭印月”的图案。(其他面值的人民币也可以这样提问)
师：同学们都说得很好。看来老师要把问题的难度再加大些。
(出示5角的硬币)这是5角吗？
生：是5角。
师：(出示5分的硬币)这是5角吗？为什么？
生：不是，是5分。因为上面有“分”这个字。
生：它们的图案也不一样。
师：两位同学都很棒！因此在认识人民币的时候，我们关键要看什么？
生：要看上面的字和图案。
师：看来同学们掌握得都不错。今天的这些人民币大家都认识了吗？
生：都认识了。
3．同桌互考，加深巩固。
师：刚才是老师考小朋友，大家表现得都很不错。现在我们就以同桌为单位，也像老师刚才那样，同桌之间也相互考一考，看看是不是都掌握了。
(同桌互考，后反馈情况，可适当表扬做得好的同学。)
师：同学们，在人民币上，我们除了看到字样以外，你还看到了什么？
生：我还看到了国徽。
师：大家说得真好。人民币在我们的生活中用得很频繁，因此我们要爱护人民币，谁能来说说，我们应该怎样爱护人民币呢？
生：我们不要把它用来折东西。
生：我们不能在人民币上乱写乱画。
(二)认识元、角、分之间的关系(换钱)
师：同学们说得真好。通过刚才的学习，大家不仅很好地认识了人民币，而且也懂得了怎样爱护我们的人民币。现在我们就轻松跟着甜甜去商店，看看在那儿，又发生了什么有趣的事。
指导学生观察主题图，理解图意。
师：(用实物投影仪先出示情境图)同学们，仔细观察这幅图，你发现了什么？
生1：有很多的学习用品。
生2：我知道了每种学习用品的价格。
师：真棒。那么从下面的两个小朋友的对话里你知道了什么？
生1：我知道了1元＝10角。(板书：1元＝10角)
生2：我知道了1角＝10分。(板书：1角＝10分)
师：大家都同意××同学的看法吗？的确，从她们的对话里，我们知道了1元＝10角，1角＝10分。
师：同学们，这里的元、角、分都是人民币的单位名称。我们学习了元、角、分之间的关系，老师要问问你们，你知道1元等于多少分吗？
生：1元＝100分。
师：能说说你是怎么想的？
生：1元＝10角，1角＝10分，10角就是有10个10分，10个10就是100，所以1元＝100分。
师：××说得棒极了。现在你们会换钱了吗？我们一块做几道题试试吧。
三、巩固练习
练一练第1题，之后小组讨论共有多少种方法。
四、课堂小结
师：今天，老师和同学们一块认识了人民币，谁能说一说，你有什么收获呢？
生：我知道了很多不同面值的人民币。
生：我知道了元、角、分的关系：1元＝10角，1角＝10分。
生：我还学会了换零钱，用不同的方法，都能把零钱换成1元的。
【板书设计】
认识人民币
人民币单位：元、角、分
1元＝10角 1角＝10分 1元＝100分
认识人民币
第1课时 认识人民币
【教学内容】
教材第30～31页。
【教学目标】
1．认识人民币单位元、角、分，知道1元等于10角，1角等于10分。学会兑换人民币。
2．通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
3．结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
【教学重难点】
认识人民币单位元、角、分；知道1元＝10角，1角＝10分。
一、情境导入
师：(用实物投影仪出示主图)同学们，你们看到了什么？
生：我看到了两个小朋友在买东西。
师：要买东西，我们要用什么去购买呢？
生：要用钱去购买。
师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？
生：人民币。
师：对了，就是人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。
(板书：认识人民币)
师：(用实物投影仪出示各种各样的人民币)同学们，在我们国家，人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。不论是硬币还是纸币，它们都有不同的面值，今天我们就一起来研究，好吗？
二、探究新知
(一)认识人民币
师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的同桌互相说一说，你认识哪些人民币？你是怎样看的？
一个人说，另一个人认真听。我们比比看，哪一桌的同学表现得最出色。
1．同桌相互交流。
2．全班反馈。
师：小朋友们都交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人民币。这样，老师考考你们吧。
(以1元为例)
师：(出示1元的纸币)谁能来说说看，这是几元呢？
生：这是1元的人民币。
师：你怎么知道这是1元的人民币？
生：因为这上面有一个1字，还有“壹圆”的字样。
生：我是这么看的，它的背面有“三潭印月”的图案。(其他面值的人民币也可以这样提问)
师：同学们都说得很好。看来老师要把问题的难度再加大些。
(出示5角的硬币)这是5角吗？
生：是5角。
师：(出示5分的硬币)这是5角吗？为什么？
生：不是，是5分。因为上面有“分”这个字。
生：它们的图案也不一样。
师：两位同学都很棒！因此在认识人民币的时候，我们关键要看什么？
生：要看上面的字和图案。
师：看来同学们掌握得都不错。今天的这些人民币大家都认识了吗？
生：都认识了。
3．同桌互考，加深巩固。
师：刚才是老师考小朋友，大家表现得都很不错。现在我们就以同桌为单位，也像老师刚才那样，同桌之间也相互考一考，看看是不是都掌握了。
(同桌互考，后反馈情况，可适当表扬做得好的同学。)
师：同学们，在人民币上，我们除了看到字样以外，你还看到了什么？
生：我还看到了国徽。
师：大家说得真好。人民币在我们的生活中用得很频繁，因此我们要爱护人民币，谁能来说说，我们应该怎样爱护人民币呢？
生：我们不要把它用来折东西。
生：我们不能在人民币上乱写乱画。
(二)认识元、角、分之间的关系(换钱)
师：同学们说得真好。通过刚才的学习，大家不仅很好地认识了人民币，而且也懂得了怎样爱护我们的人民币。现在我们就轻松跟着甜甜去商店，看看在那儿，又发生了什么有趣的事。
指导学生观察主题图，理解图意。
师：(用实物投影仪先出示情境图)同学们，仔细观察这幅图，你发现了什么？
生1：有很多的学习用品。
生2：我知道了每种学习用品的价格。
师：真棒。那么从下面的两个小朋友的对话里你知道了什么？
生1：我知道了1元＝10角。(板书：1元＝10角)
生2：我知道了1角＝10分。(板书：1角＝10分)
师：大家都同意××同学的看法吗？的确，从她们的对话里，我们知道了1元＝10角，1角＝10分。
师：同学们，这里的元、角、分都是人民币的单位名称。我们学习了元、角、分之间的关系，老师要问问你们，你知道1元等于多少分吗？
生：1元＝100分。
师：能说说你是怎么想的？
生：1元＝10角，1角＝10分，10角就是有10个10分，10个10就是100，所以1元＝100分。
师：××说得棒极了。现在你们会换钱了吗？我们一块做几道题试试吧。
三、巩固练习
练一练第1题，之后小组讨论共有多少种方法。
四、课堂小结
师：今天，老师和同学们一块认识了人民币，谁能说一说，你有什么收获呢？
生：我知道了很多不同面值的人民币。
生：我知道了元、角、分的关系：1元＝10角，1角＝10分。
生：我还学会了换零钱，用不同的方法，都能把零钱换成1元的。
【板书设计】
认识人民币
人民币单位：元、角、分
1元＝10角 1角＝10分 1元＝100分