一年级数学下(JJ)
第5课时 两位数减两位数(不退位)
【教学内容】
教材第82~83页。
【教学目标】
1.经历自主探索两位数不退位减法的计算过程,体验算法的多样化。
2.会正确计算两位数减两位数(不退位)的减法。
3.培养学生的知识迁移能力和口头表达能力。
【教学重点】
能正确计算两位数减两位数的不退位减法。
【教学难点】
自主探索两位数减两位数不退位减法的计算方法。
一、情境导入
1.指名让学生说一说笔算加法的方法,突出相同数位要对齐,从个位加起。
2.出示口算卡片。
80-30 45-20 78-3
60-20 72-30 39-6
选两题让学生说一说口算的方法。
3.教师出示卡片:64-21=
提问:你们知道“64-21=”怎样计算吗?然后引出课题并板书。
板书:两位数减两位数(不退位)。
二、探究新知
1.师:下面请同学们以小组为单位用计数器探索64-21的计算方法,边拨珠边说。
2.请一名学生演示操作过程。
师:十位上的6个珠子表示多少?个位上的4个珠子表示多少?
减去21应该怎样拨珠呢?(从个位上的4个珠子中拨去一个,还剩3个;从十位上的6个珠子中拨去2个珠子还剩4个珠子)
师强调:个位和个位上的数相减;十位和十位上的数相减。
3.师:试着列出竖式,并进行计算,然后讨论交流。
4.通过讨论,使学生明确相同数位才能直接相减,所以用竖式进行减法计算时,与加法一样,相同数位要对齐。
师:笔算两位数减两位数(不退位)和笔算两位数加两位数(不进位)的方法有什么相同之处?
学生回答后,教师进行强调,并板书。
板书:相同数位要对齐,从个位减起。
三、巩固练习
1.比一比,看谁算得快。
48-18= 35-21= 69-62=
2.看图列式并计算。
3.找朋友。(连线)
79-16 64 24+39
25+36 61 31+33
97-35 62 77-15
85-21 63 79-18
四、课堂小结
教师引导学生总结本节课所学内容。
【板书设计】
两位数减两位数(不退位)
列竖式计算时要注意:
相同数位要对齐,从个位减起