冀教版数学一年级下册7.7　两位数减两位数的估算 教案

一年级数学下(JJ)
第7课时　两位数减两位数的估算
【教学内容】
教材第86页。
【教学目标】
1．结合具体情境，经历自主进行简单减法估算的过程。
2．会估计两位数减两位数的大致结果，并能熟练地进行计算。
3．培养估算的意识，体验估算在生活和计算中的应用。
【教学重点】
会估计两位数减两位数的大致结果。
【教学难点】
怎样估计两位数减两位数的大致结果。
一、情境导入
1．师：请同学们看算式说结果。(教师出示试题卡片)
83－24　　77－25　　90－24　　56－19
2．师：请同学们当一次小医生，给下面两个算式诊断一下。
75－47＝38　　36－18＝22
3．教师出示题卡82－28
师：你不用计算，能说出82－28大约得多少吗？今天我们就学习关于两位数减两位数的估算。
板书：两位数减两位数的估算。
二、探究新知
1．课件演示：教材第86页图。师：看！小明有这么多的邮票(82张)，小明送给小红28张邮票后还有多少张呢？现在请同学们帮小明估一下吧！
(学生根据图意引出算式，自己进行估计)。
2．师：请同学们分小组讨论、交流估计的结果。然后说说自己是怎样想的。
生1：还剩60多本，因为80多减20多还剩60多。
生2：还剩50多本，因为82减30得52，52再加2得54。
3．师：谁说得对呢？
生1：第二位同学说得对。因为82减30得52，52加2得54。
生2：第二位同学说得对，因为列竖式计算是：
4．师：请同学们自己列竖式计算一遍，然后和估计的结果比较，小组再讨论怎样估算两位数减两位数？
5．总结出估算两位数减两位数的方法：先看个位是否够减，不够减时，十位上两个数相减后再减1。
三、巩固练习
1．轻松积累。
先估计一下结果，再计算：
70－25＝　36－27＝　53－26＝　48－26＝
2．快乐展示。
在得数是50多的算式后面画“√”。
72－29　　83－27
90－26　　75－18
3．发散思维
在方框中填上合适的数。
四、课堂小结
师生共同总结。
【板书设计】
两位数减两位数的估算,剩余邮票张数)