冀教版数学一年级下册探究乐园——图形的排列规律 教案

一年级数学下(JJ)
探索乐园
第1课时　图形的排列规律
【教学内容】
教材第92～94页。
【教学目标】
1．让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
2．培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。
3．使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
【教学重难点】
能发现给定事物中的简单排列规律，发现和欣赏生活中有规律的美。
一、情境导入
师：今天，老师发现某某同学的衣服很漂亮，衣服上的图案很有规律。我们请她(他)上来展示一下，好吗？(一位穿着有规律图案衣服的学生向大家展示)
师：同学们能不能说说看，衣服上的图案是怎样排列的？(让学生畅所欲言)
师：大家说得很不错。老师又发现某某同学辫子上的橡皮筋也很漂亮，不仅有各种颜色，而且排列也很有规律。我们也请她上来展示，好吗？(一位扎羊角辫的女生向大家展示)
师：同学们能不能再说说，辫子上的橡皮筋，它的颜色是怎样排列的？(让学生畅所欲言)
师：看来，我们在日常生活中，如果将一些事物都有规律的排列起来，是非常漂亮的。
今天这节课，我们就一起来找规律。
板书：图形的排列规律。
二、探究新知
师：今天老师将带着同学们到新开业的永辉超市去逛一逛，找一找哪些事物是有规律的，比比看谁找到的规律最多？
1．探究主题图：超市开业。
(用实物投影仪出示)师：同学们，我们现在已经来到了超市门口，你们看到了什么？
生1：我看到超市门口挂了很多的灯笼。
生2：我看到超市上方有很多的彩带和彩旗。
……
(只要学生说得符合图意，教师都予以肯定。)
师：同学们的眼睛可真厉害！谁能告诉大家，在你观察到的这么多东西中，哪些东西的排列是有规律的？
生1：我发现彩旗的排列是有规律的。
生2：我发现彩带的排列也很有规律。
生3：我发现摆在超市门口的花，它们的排列很有规律。
生4：我发现挂在超市门口的灯笼，它们的排列也很有规律。
……
(学生举例说的时候，教师可以让学生说说这些东西是怎样有规律的排列的。)
师：同学们精彩的回答，不仅老师听到了，我们的好朋友兔博士也听到了。
今天它遇到了一个难题，想要大家帮助解答，你们愿意吗？
生：愿意。
师：我们一块来看看它到底遇到了什么难题？
2．探究例1。(用实物投影仪出示)
师：谁能说说，你们看到了什么？发现了什么？
生1：我看到了一排的彩旗。
生2：……
师：同学们观察得可真仔细。你们真是一群聪明的孩子，不但学会了找规律，而且还能应用规律帮助兔博士解决问题。真了不起！
三、巩固练习
师：刚才同学们用说一说的方法找规律，运用规律解决问题。接着老师就要请大家亲自来找规律，解决问题，好吗？
1．练一练第1题。(用实物投影仪出示)
(1)先让学生集体读题，弄清题意。
(2)再让学生按要求拿出图片和胶水，独立粘贴做题。
(3)全班进行反馈。
2．练一练第2题。(用实物投影仪出示)
(1)先让学生读题，弄清题意。
师：同学们，你们看这些图案没有涂色，多不好看呀。现在就请大家当一次小小设计师，用你们的彩笔，给这些图案设计出美丽的颜色吧！一会儿我们比比看，谁设计的作品最漂亮，谁就是咱们班最出色的设计师。
(2)让学生独立完成。
(3)全班进行反馈。(可以选三四个同学的作品放在实物投影仪上展示。)
四、课堂小结
师：同学们，这节课我们学会了找规律，其实在我们生活中也有很多的规律，同学们刚才都举了很多的例子。正是有了这些规律，我们的生活才会如此的丰富多彩。
【板书设计】
图形的排列规律,彩旗的排列规律)