春酒[下学期]

春 酒
琦君
教学目的:
1、了解民俗民风。
2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
3、有感情的朗读课文，理解细节描写对表现文章主题的作用。
教学重点、难点：
1、 理解细节描写对表现文章主题的作用
2、 理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
教学方法：情景教学法 朗读教学法 讨论点拨法 品读鉴赏法.
课时安排：1课时
教学过程：
一、情景导入
先请同学们听一段音乐(<<春节序曲>>),放松一下心情。
欢快、喜庆的音乐让我们想到了过年，大家喜欢过春节吗？为什么？
请同学们谈一下自己过年的体会或风俗。
（同学可能会回答，春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。）
教师及时导入，我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君女士为我们讲述过年的故事。
二、请大家认识一下本文作者琦君。
三、生字词
　家醅（pēi） 炮制（páo) 挑剔（t ) 甘醇（ch n） 健脾（p ） 薏仁（y ） 过瘾（y n）
煨炖（w id n）
一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
四、朗读课文，整体感知文意
要求学生：大声、自由朗读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感, 体会文中深情。
多媒体显示：整体感知
1. 作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事
小结 :过新年 （齐读过新年内容，体会过新年的紧张、忙碌、兴奋、快乐）
喝春酒 （是从古至今一直流传的、为了使春节更加欢庆的一种民俗）
喝会酒 （邻里互相帮助）
2. 在这几件事中出现了哪些人物？
小结：母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲
3、这些人和事留给你怎样的印象？
民俗之美 人情之美 人性之美
五、美读课文，找出你喜欢的句子，读给大家听。可以是最能抒情的，语言最好的，描写最细腻的，最能表现人物性格的。
多媒体显示：句子理解
体会细节描写的作用
细节：细小的环节或情节 本文富有情趣的 细节描写往往能够一小见大，体现人物性格。表现文章中心。
六、合作探究
1、为什么“我”那么喜欢喝春酒呢？
以“因为喝春酒中，‘我’感受到——”的句式说说你们的理解
（“我”感受到了母亲的关爱、勤劳、善良、热情、大方，感受到了乡亲们的和睦、融洽、大方，感受到了家乡风俗的温馨，感受到了幸福）
教师过渡:可遗憾的是早在琦君儿时,她的双亲就逝世了,她由伯父收养,十二岁从温州老家迁到杭州,1949年迁到台湾,后来又定居美国.一直没能回到家乡.
于是,今年,我如法炮制,泡了八宝酒.
2、“我”炮制的八宝酒与以前喝的有哪些不同？
（人不同、地不同、身份不同，心情也不同）
教师小结：道地家乡味包含母亲的淳朴.善良.能干.大方.慈爱.温柔,有乡亲们的和睦.善良.热情的,有热闹温馨的家乡的风俗,它应该是一杯充满的风土人情的美酒.如今,故乡已远,母亲不在,道地的家乡味就此难以复制了,作者忍不住发出一声沉重的叹息”叫我到哪儿去找真正的家醅呢
有感情朗读最后一小节。
3、作者怀念的仅仅是春酒吗？
作者在 文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思念之情，是 对一种让人难忘的生活的深情怀念。
七、拓展
多媒体显示余光中的《乡愁》，指名朗读。
思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。许多海外游子、台湾同胞离开了故土几十年，都很怀念自己的家乡，下面请看一组图片。
八、总结
琦君说过："人和花草树木一样，都有自己的根。"是啊！故乡是一个人的根，谁能够忘记生养自己的故乡呢？，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。
我们也希望台湾这位游子能早日回归祖国的怀抱。
播《思乡曲》
九、通过这节课的学习，你有什么收获？
请以“谢谢你啊，琦君女士，学习本文，我知道了_______________________”。形式，说一两句话。
十、作业
1、课外选读有关游子思乡的文学作品，并推荐给班里的同学。
2、写一段文字，用细节描写介绍一个传统节日。