一年级下册数学教案-2.6 认识人民币沪教版

认识人民币
教学目标：
初步认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。
会说出人民币的币值，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币的简单换算。
进行爱惜人民币的教育。
教学重点、难点：
重点：初步认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。
难点：人民币的兑换，知道元与角，角与分之间的进率。　　
教学准备：
多媒体课件，玩具，模拟人民币、真币。
教学过程：
　
一、情境导入
　　师：今天老师带同学们一起来到了森林王国，这里有好多大家的好朋友们，小猴跳跳，小猫咪咪，小狗汪汪……六一儿童节快到了，大象国王想给这些小朋友们一些奖励，小狗喜欢骨头、小猴想吃桃子、小猫喜欢吃鱼，这可难倒大象国王了，小朋友们能帮大象国王出出主意吗？
学生1：买桃子。
学生2：买鱼干。
……
师：同学们真棒！懂得分享，那我们怎么样才能满足每个小朋友的愿望呢？就是带他们去森林超市买每个小朋友喜欢吃的食物。去超市买东西要用什么呢？
生：去超市买东西要付钱！
　　师：要学会使用钱，首先得认识人民币。
　　引出课题：认识人民币
探究新知
初识小面额的人民币
教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们五人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。
小组汇报:小组代表向全班同学介绍本组的人民币，教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。
教师：识别人民币的时候，有什么好方法？
学生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。
对于人民币上的大写汉字数学，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。
（设计意图及效果分析：通过动手实践、合作交流的学习方式，在学生已有经验的基础上认识1元、1角、5角的纸币与硬币及1分、2分、5分的硬币。学生在观察、感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识。）
开展“你拿我猜，我拿你猜”的小游戏。
认识进率、系统认识
认识元和角之间的进率
教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？
教师（出示一张5角纸币）：请你用1角纸币来换老师的老师的5角纸币，你应该用几张？
教师（出示一张1元纸币）：请你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角硬币？（板书：1元=10角。）
教师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。
学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币总数都是10角，也就是1元。
角和分之间的进率
教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？
学生：1角=10分
教师：老师手中有1角钱，可以怎么换？
学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。在知道1角可以换10个1分的基础上，还可以拓展换成5个2分、2个5分，8个1分和1个2分等，由此加深对“1角=10分”的认识。
（设计意图及效果分析：通过换钱游戏，从2角、5角到1元，层层深入，当学生在认识了1元与10角的关系后，通过解决实际生活的问题感受进率的作用，同时培养学生解决实际生活问题的意识和能力。在换钱的活动中，引导学生在认识元和角的进率的基础上通过迁移知识认识角与分的进率，完成对元、角、分单位的全面认识。）
巩固新知
1、简单的单位换算（牛刀小试）
1元=（
）角
2元=（
）角
10角=（
）元
90角=（
）元
1角=（
）分
出示人民币图案说出金额
2、模拟购物
森林银行一日游活动
（一）问题提出
　　师：这是一家森林超市，瞧，这么多东西，喜欢吗？那你想买什么东西，该怎么付钱？
　　（二）问题解决
　　（1）同桌讨论，用人民币摆一摆
　　（2）集体交流
　　（3）现在老师公布这个玩具的价钱
　　请学生想一想，应该怎样付？
四、歌曲欣赏《一分钱》
课堂小结：
教师：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。与之有关的生活问题有许多，请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题吧，把它带到我们的数学课堂上来一起研究吧。