北师大版二年级下 “比一比”教案+同步练习（无答案）
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级下 “比一比”教案+同步练习（无答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 95.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-25 16:56:16 | ||
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文档简介
章节名称 三、生活中的大数 7.比一比
本章节总课时 11课时 本节课是第几课时 7课时 本节课页码 P27-28
学习内容分析 体会两个数的大小关系，掌握万以内的数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。
学情分析 学生在一年级下册学习了100以内数的大小比较，学生对数位顺序表和万以内数的读法和写法也已经熟练的掌握，有个别学生对万以内数的大小也有一定的了解。
教学目标 知识与技能目标：结合情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，并能用符号表示万以内数的大小，进一步感受大数的实际意义。
过程与方法目标：通过新课的活动和探究，让学生掌握万以内数的大小比较。
情感、态度与价值观目标：通过学习大数的大小比较，进一步感受大数的意义，体会数学与生活的联系。
教学重点及解决措施 通过游戏活动，让学生掌握万以内数的大小比较。
教学难点及解决措施 在游戏中让学生对大数的比较方法进行理解与灵活运用。
教具及多媒体 多媒体、数字卡片
教学过程
教学环节 内 容 预计用时
1.引入 一、口算(口算卡)
3×8= 2×7= 5×3= 6×8= 5×9= 4×9=
5×0= 1×4= 9×3= 1×5= 4×6= 9×9=
4×8= 2×9= 1×7= 6×9= 2×3= 4×7=
24÷8= 32÷8= 56÷8= 45÷9= 40÷8=
二、小调查
1、猜老师的身高体重
2、复习比较一位数、两位数、三位数比较大小的方法唤醒回忆 5
2.提出任务 任务一：掌握比较万以内数比较大小的方法
任务二：大数的比较方法进可以灵活运用
任务三：完成学习单上习题 2
3.自主学习 三、独立完成
1、回家测量身高、体重为新课准备数据
2、预习课本记录不懂得做标记 6
4.小组合作 四、小组合作解决：
1865米、575米、1533米、2215米四个高度
1、谁最矮？谁最高？和同伴说一说为什么
2、小组内任意选出两个高度进行比较？
说一说你们组怎么是怎么比的？
3、把这4个高度按照从小到大排序。
6
5.组际交流 五、小组汇报
预设
小组1：我们小组认为香山最矮，因为其他的山的海拔都是四位数，只有香山是三位数，所以香山最矮
小组2：我们小组认为华山的海拔最高，因为只有华山的高度是高于两千的，其他山的海拔都是小于两千的
生3：我小组选的是黄山和香山，黄山的海拔高于香山，因为黄山的海拔是四位数，而香山是三位数
生4：我们小组选的是泰山和华山，因为华山都超过两千了，但是泰山低于两千。
生5：我们按从大到小的顺序排列是‘’
575小于1533小于1865小于2155
教师或学生小结：
1、先看位数，位数多的数大于位数少的数。
2、当两个或几个数位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位相同，再一次比较下一位上的数，直至比出大小。 9
6.反馈练习 六、巩固练习
1、比较左右两个数的大小，说说为什么
1234 123 6400 5400
999 1000 1340 1400
9999 10000 2622 2625
2、请你来当小老师
第一轮：
在数字卡片中随机抽取4个数字，再让其他小组按从大到小排序，
并且说明为什么这样排序
第二轮
在数字卡片中随机抽取4个数字，再让其他小组按从小到大排序，
并且说明为什么这样排序
七、学习单
9
7.课堂小结 说说你的收获 3
板书设计 比一比
①. 先看位数，位数多的数大于位数少的数。
②. 当两个或几个数位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位相同，再一次比较下一位上的数，直至比出大小。 2
课后作业 能力训练对应练习
二年级数学下《比一比》第一课时学习单
班级： 姓名： 学号： 等级：
一、回忆旧知，为新授做准备
和老师一起复习一位数、两位数、三位数比较大小的方法
二、小组合作完成
1、谁最矮？谁最高？和同伴说一说为什么
最高的山是（ ）， 海拔（ ）米
最矮的山是（ ）， 海拔（ ）米
2、小组内任意选出两个高度比较大小，说一说你们组怎么是怎么比的？并写下来
我们小组选的是（ ）米 （ ）米
因为：
3、把1865、575、1533、2155这四个数按照从小到大的顺序填一填，组内订正
（ ）<（ ） <（ ）<（ ）
三、随堂练习
1、比一比，在 里填上“>”或“<”
1074 846 389 982 5102 5186
1240 1241 4512 3512 1289 1389
6123 3412 231 2310 120 1200
2、把387、99、809、345、1725、4300按要求分类，在从大到小排列
两位数 三位数 四位数
（ ） > （ ） > （ ） > （ ） > （ ）> （ ）
四、拓展练习 ：
1、 可以填哪些数字？
（1）6556>65 6 可以填（ ）
（2）4 38>4340 可以填（ ）
本章节总课时 11课时 本节课是第几课时 7课时 本节课页码 P27-28
学习内容分析 体会两个数的大小关系，掌握万以内的数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。
学情分析 学生在一年级下册学习了100以内数的大小比较，学生对数位顺序表和万以内数的读法和写法也已经熟练的掌握，有个别学生对万以内数的大小也有一定的了解。
教学目标 知识与技能目标：结合情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，并能用符号表示万以内数的大小，进一步感受大数的实际意义。
过程与方法目标：通过新课的活动和探究，让学生掌握万以内数的大小比较。
情感、态度与价值观目标：通过学习大数的大小比较，进一步感受大数的意义，体会数学与生活的联系。
教学重点及解决措施 通过游戏活动，让学生掌握万以内数的大小比较。
教学难点及解决措施 在游戏中让学生对大数的比较方法进行理解与灵活运用。
教具及多媒体 多媒体、数字卡片
教学过程
教学环节 内 容 预计用时
1.引入 一、口算(口算卡)
3×8= 2×7= 5×3= 6×8= 5×9= 4×9=
5×0= 1×4= 9×3= 1×5= 4×6= 9×9=
4×8= 2×9= 1×7= 6×9= 2×3= 4×7=
24÷8= 32÷8= 56÷8= 45÷9= 40÷8=
二、小调查
1、猜老师的身高体重
2、复习比较一位数、两位数、三位数比较大小的方法唤醒回忆 5
2.提出任务 任务一：掌握比较万以内数比较大小的方法
任务二：大数的比较方法进可以灵活运用
任务三：完成学习单上习题 2
3.自主学习 三、独立完成
1、回家测量身高、体重为新课准备数据
2、预习课本记录不懂得做标记 6
4.小组合作 四、小组合作解决：
1865米、575米、1533米、2215米四个高度
1、谁最矮？谁最高？和同伴说一说为什么
2、小组内任意选出两个高度进行比较？
说一说你们组怎么是怎么比的？
3、把这4个高度按照从小到大排序。
6
5.组际交流 五、小组汇报
预设
小组1：我们小组认为香山最矮，因为其他的山的海拔都是四位数，只有香山是三位数，所以香山最矮
小组2：我们小组认为华山的海拔最高，因为只有华山的高度是高于两千的，其他山的海拔都是小于两千的
生3：我小组选的是黄山和香山，黄山的海拔高于香山，因为黄山的海拔是四位数，而香山是三位数
生4：我们小组选的是泰山和华山，因为华山都超过两千了，但是泰山低于两千。
生5：我们按从大到小的顺序排列是‘’
575小于1533小于1865小于2155
教师或学生小结：
1、先看位数，位数多的数大于位数少的数。
2、当两个或几个数位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位相同，再一次比较下一位上的数，直至比出大小。 9
6.反馈练习 六、巩固练习
1、比较左右两个数的大小，说说为什么
1234 123 6400 5400
999 1000 1340 1400
9999 10000 2622 2625
2、请你来当小老师
第一轮：
在数字卡片中随机抽取4个数字，再让其他小组按从大到小排序，
并且说明为什么这样排序
第二轮
在数字卡片中随机抽取4个数字，再让其他小组按从小到大排序，
并且说明为什么这样排序
七、学习单
9
7.课堂小结 说说你的收获 3
板书设计 比一比
①. 先看位数，位数多的数大于位数少的数。
②. 当两个或几个数位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位相同，再一次比较下一位上的数，直至比出大小。 2
课后作业 能力训练对应练习
二年级数学下《比一比》第一课时学习单
班级： 姓名： 学号： 等级：
一、回忆旧知，为新授做准备
和老师一起复习一位数、两位数、三位数比较大小的方法
二、小组合作完成
1、谁最矮？谁最高？和同伴说一说为什么
最高的山是（ ）， 海拔（ ）米
最矮的山是（ ）， 海拔（ ）米
2、小组内任意选出两个高度比较大小，说一说你们组怎么是怎么比的？并写下来
我们小组选的是（ ）米 （ ）米
因为：
3、把1865、575、1533、2155这四个数按照从小到大的顺序填一填，组内订正
（ ）<（ ） <（ ）<（ ）
三、随堂练习
1、比一比，在 里填上“>”或“<”
1074 846 389 982 5102 5186
1240 1241 4512 3512 1289 1389
6123 3412 231 2310 120 1200
2、把387、99、809、345、1725、4300按要求分类，在从大到小排列
两位数 三位数 四位数
（ ） > （ ） > （ ） > （ ） > （ ）> （ ）
四、拓展练习 ：
1、 可以填哪些数字？
（1）6556>65 6 可以填（ ）
（2）4 38>4340 可以填（ ）