北师大版二年级下册《长方形与正方形》习案设计（含反思）

课 题
长方形与正方形
上课人
教材内容
北师大版小学数学二年级下册第67页《长方形与正方形》
课时
1
习得目标
1.通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.能够按要求在方格纸上画出长方形和正方形。
3.会用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。
习之重点
在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
习之难点
用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
工具准备
教具：长方形、正方形、三角尺。
学具：①长方形、正方形纸；②小方格纸 ③三角尺、直尺、剪刀。
习之过程
设计意图
课
前
习
用七巧板中的图形拼出正方形、长方形
准备一张长方形、一张正方形纸，用折一折、量一量等方法研究下它的边和角，并说说你的发现。录成小视频上传交流群。
让学生利用感兴趣的七巧板进行不同的拼搭从而唤醒对长方形、正方形的初步认识，用折、量等丰富的数学活动课前先独立来探索图形特征。
课
中
习
创设情境，揭示课题
认完图形后，引入课题，探索长方形、正方形的特征
(二) 尝试探索
【活动目标】多种方式探索特征
（1）通过看重点视频学习其他同学是如何探究的。
（2）自学课本67页，找出自己的不足
（3）学生以小组为单位进行改进后的操作，汇报本小组的研究结果。
（4）拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征，并且认识“长”“宽”和“边长”同时教师板书
（5）通过多媒体动画展示边角的特征并让学生思考 对边不等会怎样？
有一个角不是直角会怎样？
(三)闯关训练
【活动目标】完成课中习单中层层递难的闯关题目，巩固知识点，丰富答题策略。
画
在方格纸上画一个长方形和一 个正方形。
二、拼
用2个边长都是3厘米的正方形拼成一个大长方形,这个长方形的长和宽分别是多少厘米?

3厘米
3厘米

三、剪
在这个长方形中，剪一个最大的正方形。 正方形的边长是几厘米？
四、数
数一数图中有多少个正方形。多少个长方形
（四）、小结：
今天的学习，你有哪些收获？
课
后
习
准备4张边长都是3厘米的正方形纸
11861808128001、能拼成什么图形？
2、动手拼一拼、画一画、标出每条边的长度
板
书
设
计
长方形与正方形
长
宽 边长
对边相等，四个角是直角 四边相等，四个角是直角
长方形与正方形教学反思
这节课的主要教学内容是探索长方形和正方形的特征。是在一年级下册学过直观认识长方形和正方形的基础上学习的。所以本节课主要引导学生先通过直观感知，然后借助操作活动，尝试探索，归纳长方形和正方形的特征从而应用特征解决问题。探究长方形和正方形特征的过程是本节课的难点，为了突破难点，我设计了两个课前习任务，旨在激活旧知以及让学生独立尝试初探索。在课中习环节我先引导学生探究长方形特征，让学生初步掌握出验证边相等的方法和角是直角的方法，紧接着用动画效果直观演示，然后正方形特征则由学生自己探究，激发学生探究的欲望培养学生正向迁移的能力。在教学中，我力求以实物直观加深学生对长方形和正方形特征的理解，然后将实物直观上升到图形直观，再通过图形直观解决实际问题。让学生体会数学源于生活，激发图形学习的好奇心，努力提高学生的几何直观能力。探究结束后设计了画、拼、剪、数四个层层递进的巩固练习。加深理解，巩固应用。
不足：学生在探究时花费太多的时间，导致时间前松后紧。由于学生是第一次自己探究图形特征，所以需要对探究方法进行引导，不能盲目地让学生去试，其次对探究活动的时间和流程要进行优化，力求高效地完成探究活动，同时也要留有时间让学生多去想，让学生自觉将实物直观上升到图形直观并运用到生活中。