北师大版一年级下册 数学好玩-分扣子 教案

分扣子
教学内容
北师大版小学数学一年级下册第64、65页
教材分析
《分扣子》的内容是在学生初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行的，以学生对生活中的事物进行整理和分类为基础，同时也是以后学习各种知识点归类的起点，能让其感受数学就在身边，养成良好的生活习惯。
学习目标
知识与技能：通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。?
过程与方法：通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。?
情感态度与价值观：
1、在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。?
2、通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。?
教学重点
结合分扣子的实践，了解不同分类方法的标准。
教学难点
经历实践操作过程，感受分类方法的多样性，感受生活中处处有数学。
教学环节
老师活动
学生活动
猜谜引入，揭示课题。
（2）分钟
活动1：找不同，体验分类的必要性
用心观察，这些扣子有什么不同？
形状不同、扣眼不同的扣子放在一起你觉得怎么样？
板书：比较、标准
板书课题：分扣子
猜谜，回答
动手操作，探究学习
活动1二次分类
动手操作
想不想自己动手分一分？请你把它分成两类
要求：
选择你喜欢的分类标准再分。
想一想有几种分法。
分完后放桌面,记住你的分类结果并安静的举手。
2、引导学生展示（2人）——边分边说
有谁是把扣子分成两类的？你是按（ ）把扣子分为（ ）和（ ）
能继续往下分吗？
同样引导另一种分法
3、请你比较两种分类，你有什么发现？
引导学生意识到分类的结果是一样的。（数量和形状比对）
动手操作
学生展示和表达
生1：分类的顺序不同
生2：最后分类的结果是一样的。
活动2（方案1）
找标准：你找到什么不同？
按照不同的标准往下分，你觉得会分成多少次才能分到结果相同的呢？能分多少类？
想分吗？只动手不行，我们要来动脑筋。
可能按什么分？
老师再给个提示
怎么有2个一动不动呀？
小组合作
（1）用你的脑袋想，你觉得还有什么分类方法？最终结果会一样吗？
学生动手操作：猜想-验证-结论
（全班分组，4-6人一组，分工合作）
（2）验证的结果是什么？
师总结：同样的东西，分法不同，分类的最终结果是一样的。
生1：颜色、扣眼数、形状
生2：意思是把上面的物品分成两类，可能按颜色分
生3：还可能按扣眼数
生回答
联系生活，巩固内化。
（5分钟）
联系生活
分类有什么好处呀？
你感受到分类的好处了吗？
展示生活中，数学中的分类。（书本身，美丽田园）
你看到什么？（笑脸）评价中也有分类
巩固内化
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》（绘本）
思考
回应
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