北师大版一年级下册《小兔请客》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级下册《小兔请客》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-25 17:01:57 | ||
图片预览
文档简介
《小兔请客》课时教学设计
基本
信息
课题课时
小兔请客
授课类型
新授
学校名称
教学班级
时间地点
授课教师
教学目标设计
学 习
内 容
分 析
整十数与整十数的加减运算
学 情
现 状
分 析
学生已能填补百数表；
掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；
会进行20以内数的进位加法和退位减法。
重 点
难 点
预 设
重点：掌握整十数的加减法的计算方法，并能正确计算；
难点：在实际生活情景中，通过动手操作，进一步来体会加减法的意义。
学 习
目 标
设 定
在实际情境中，探索并掌握整十数加减法的计算方法；
在具体情景中提出问题和解决问题，发展解决实际问题的意识和能力。
教学策略设计
媒 体
资 源
希沃白板、教学光盘
方 式
方 法
教具演示（小棒、计数器）、板书教学、小组探究、分组游戏闯关
教 学
结 构
流 程
一：复习巩固、导入新课
合作学习、探索新知
<一>整十数加整十数
1、情景引入
（1）提取信息
（2）提出问题
（3）列出算式
2、探究新知
（1）你是怎么得到50的？
（2）活动验证
（3）汇报展示
3、小结
4、练习
<二>整十数减整十数
1、情景引入
（1）提取信息
（2）提出问题
（3）列出算式
2、探究新知
（1）你是怎么得到50的？
（2）活动验证
（3）汇报展示
3、小结
4、练习
<三>加减法算式中各部分名称
加法：加数+加数=和
减法：被减数-减数=差
小结
练习
P50-3题
抢答游戏
小鸡找妈妈游戏
五、总结
学习评价设计
课前检测
课前检测
【主要内容】
1. 100以内数的读法、写法；
2.百数表的认识和填写；
3.20以内数的进位加法和退位减法。
【评价反馈】
1.百数表认识较清晰，100以内数的读写都没问题；
2.20以内进位加法和退位减法时容易出错。
课堂练测
课堂练测
【主要内容】
1.20以内数的加减运算；
2.整十数的加法；
3.整十数的减法。
【评价反馈】
1.整十数的加减法内容属于学生较容易掌握部分；
2.学生不易记住加减法算式中各部分的名称。
课后评测
课后评测
【主要内容】
1.正确并迅速计算整十数的加减法；
2.能说出加法和减法算式各部分的名称。
【评价反馈】
1.学生总体掌握较好；
2.减法算式各部分名称容易弄混。
教学过程设计
情境导入
情境导入
小兔子过生日了，请了很多好朋友来做客。（ＰＰＴ出示情境图）板书：小兔请客。
【设计意图】
灵活地运用情景教学，使学生融入想象中的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验，使得学生与老师之间的交流可以更快的进入状态。
学与教的活动
学与教的活动
【探索加法的计算方法】
1.ＰＰＴ出示情境图。问：你能根据这幅图和刚刚的提示，发现哪些数学信息呢？学生思考后，可能会提出许多问题，重点解决学生提出的“一共有多少个果子？”的问题。
2.请学生用小棒代替果子摆一摆。
3.要求一共有多少个果子，怎样列算式呢？
4.那30+20=多少呢？你们是怎么想的？
组织全班学生交流计算方法，可能说出的方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆3捆小棒表示3个十，再摆2捆小棒表示2个十，合起来是5捆，也就是5个十，即50根小棒，所以会有：20+30=50；
②因为三个十加两个十，得2+3=5，所以20+30=50；
③因为2个十加3个十是5个十，也就是50，所以20+30=50；
④用计数器，十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来是5个珠子，表示50，所以20+30=50。
【设计意图】
通过情景提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都会存在一定的差异，教师要充分理解这一差异，并为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展。
【探索减法的计算方法】
1.同学们，请看发生了什么事情？
2.根据这幅图你们能提出什么数学问题，把你们的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？
3.全班交流，根据学生回答板书：50-10=40（个）
【设计意图】
1.在学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。以小组为单位共同解决问题，培养学生的合作意识和能力。
【学习加减算式各部分的名称】
在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？
【设计意图】
运用儿童化的语言，再次激起学生求知的欲望，充分尊重学生已有的知识经验，让学生体验到成功的快乐。
【巩固练习，展延伸】
1.教材的练习，学生口答，并说出计算过程
2.教材练一练，学生独立解答
3.课堂活动，小组竞争
【设计意图】
课堂上加入练习题，既能使每个学生的思维能力，又能解决问题的能力得到提高，培养学生灵活解决问题的能力。
课堂小结
课堂小结
同学们，你学会了什么？这节课你们学的高兴吗？
教学评价与反思
自我反思
自我反思
【优点与特色】
1.由动画导入，非常生动；
2.整堂课的设计，符合学生的认知规律；
3.课堂活动的加入，使得课堂气氛活跃。
【问题与建议】
1.学生动笔较少；
2.以多种形式巩固所学知识。
同伴评价
同伴评价
【优点与特色】
1.情景导入生动，贴近学生认知；
2.充分使用学具教具，符合学生感性认知。
【问题与建议】
1.让学生有更多表达想法的机会；
2.锻炼学生的语言表达能力，数学语言的完整性。
专家点评
专家点评
【优点与特色】
课堂组织较好，学生全身心投入并参与。
【问题与建议】
注意知识的前后连贯，注重培养学生的数学思维。
单元教学结束后的整体评价与反思
单元教学结束后的整体评价与反思
【优点与特色】
1.由动画导入，非常生动；
2.整堂课的设计，符合学生的认知规律；
3.课堂活动的加入，使得课堂气氛活跃。
【主要问题反思】
1.课上自己讲解过多，语言过于重复冗杂；
2.学生自己动手操作做题时间较少；
3.给学生更多表现的机会；
4.锻炼学生的语言表达能力，数学语言的完整性。
【改进的方向与措施】
1.多钻研教材，明白教材设计意图；
2.多和儿童交流，了解其认知规律；
3.应设计更多更有趣的课堂活动；
4.尽量设计能够让每一个同学都能参与的课堂游戏；
5.注重知识的连惯性，注重数学思维的培养。
基本
信息
课题课时
小兔请客
授课类型
新授
学校名称
教学班级
时间地点
授课教师
教学目标设计
学 习
内 容
分 析
整十数与整十数的加减运算
学 情
现 状
分 析
学生已能填补百数表；
掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；
会进行20以内数的进位加法和退位减法。
重 点
难 点
预 设
重点：掌握整十数的加减法的计算方法，并能正确计算；
难点：在实际生活情景中，通过动手操作，进一步来体会加减法的意义。
学 习
目 标
设 定
在实际情境中，探索并掌握整十数加减法的计算方法；
在具体情景中提出问题和解决问题，发展解决实际问题的意识和能力。
教学策略设计
媒 体
资 源
希沃白板、教学光盘
方 式
方 法
教具演示（小棒、计数器）、板书教学、小组探究、分组游戏闯关
教 学
结 构
流 程
一：复习巩固、导入新课
合作学习、探索新知
<一>整十数加整十数
1、情景引入
（1）提取信息
（2）提出问题
（3）列出算式
2、探究新知
（1）你是怎么得到50的？
（2）活动验证
（3）汇报展示
3、小结
4、练习
<二>整十数减整十数
1、情景引入
（1）提取信息
（2）提出问题
（3）列出算式
2、探究新知
（1）你是怎么得到50的？
（2）活动验证
（3）汇报展示
3、小结
4、练习
<三>加减法算式中各部分名称
加法：加数+加数=和
减法：被减数-减数=差
小结
练习
P50-3题
抢答游戏
小鸡找妈妈游戏
五、总结
学习评价设计
课前检测
课前检测
【主要内容】
1. 100以内数的读法、写法；
2.百数表的认识和填写；
3.20以内数的进位加法和退位减法。
【评价反馈】
1.百数表认识较清晰，100以内数的读写都没问题；
2.20以内进位加法和退位减法时容易出错。
课堂练测
课堂练测
【主要内容】
1.20以内数的加减运算；
2.整十数的加法；
3.整十数的减法。
【评价反馈】
1.整十数的加减法内容属于学生较容易掌握部分；
2.学生不易记住加减法算式中各部分的名称。
课后评测
课后评测
【主要内容】
1.正确并迅速计算整十数的加减法；
2.能说出加法和减法算式各部分的名称。
【评价反馈】
1.学生总体掌握较好；
2.减法算式各部分名称容易弄混。
教学过程设计
情境导入
情境导入
小兔子过生日了，请了很多好朋友来做客。（ＰＰＴ出示情境图）板书：小兔请客。
【设计意图】
灵活地运用情景教学，使学生融入想象中的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验，使得学生与老师之间的交流可以更快的进入状态。
学与教的活动
学与教的活动
【探索加法的计算方法】
1.ＰＰＴ出示情境图。问：你能根据这幅图和刚刚的提示，发现哪些数学信息呢？学生思考后，可能会提出许多问题，重点解决学生提出的“一共有多少个果子？”的问题。
2.请学生用小棒代替果子摆一摆。
3.要求一共有多少个果子，怎样列算式呢？
4.那30+20=多少呢？你们是怎么想的？
组织全班学生交流计算方法，可能说出的方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆3捆小棒表示3个十，再摆2捆小棒表示2个十，合起来是5捆，也就是5个十，即50根小棒，所以会有：20+30=50；
②因为三个十加两个十，得2+3=5，所以20+30=50；
③因为2个十加3个十是5个十，也就是50，所以20+30=50；
④用计数器，十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来是5个珠子，表示50，所以20+30=50。
【设计意图】
通过情景提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都会存在一定的差异，教师要充分理解这一差异，并为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展。
【探索减法的计算方法】
1.同学们，请看发生了什么事情？
2.根据这幅图你们能提出什么数学问题，把你们的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？
3.全班交流，根据学生回答板书：50-10=40（个）
【设计意图】
1.在学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。以小组为单位共同解决问题，培养学生的合作意识和能力。
【学习加减算式各部分的名称】
在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？
【设计意图】
运用儿童化的语言，再次激起学生求知的欲望，充分尊重学生已有的知识经验，让学生体验到成功的快乐。
【巩固练习，展延伸】
1.教材的练习，学生口答，并说出计算过程
2.教材练一练，学生独立解答
3.课堂活动，小组竞争
【设计意图】
课堂上加入练习题，既能使每个学生的思维能力，又能解决问题的能力得到提高，培养学生灵活解决问题的能力。
课堂小结
课堂小结
同学们，你学会了什么？这节课你们学的高兴吗？
教学评价与反思
自我反思
自我反思
【优点与特色】
1.由动画导入，非常生动；
2.整堂课的设计，符合学生的认知规律；
3.课堂活动的加入，使得课堂气氛活跃。
【问题与建议】
1.学生动笔较少；
2.以多种形式巩固所学知识。
同伴评价
同伴评价
【优点与特色】
1.情景导入生动，贴近学生认知；
2.充分使用学具教具，符合学生感性认知。
【问题与建议】
1.让学生有更多表达想法的机会；
2.锻炼学生的语言表达能力，数学语言的完整性。
专家点评
专家点评
【优点与特色】
课堂组织较好，学生全身心投入并参与。
【问题与建议】
注意知识的前后连贯，注重培养学生的数学思维。
单元教学结束后的整体评价与反思
单元教学结束后的整体评价与反思
【优点与特色】
1.由动画导入，非常生动；
2.整堂课的设计，符合学生的认知规律；
3.课堂活动的加入，使得课堂气氛活跃。
【主要问题反思】
1.课上自己讲解过多，语言过于重复冗杂；
2.学生自己动手操作做题时间较少；
3.给学生更多表现的机会；
4.锻炼学生的语言表达能力，数学语言的完整性。
【改进的方向与措施】
1.多钻研教材，明白教材设计意图；
2.多和儿童交流，了解其认知规律；
3.应设计更多更有趣的课堂活动；
4.尽量设计能够让每一个同学都能参与的课堂游戏；
5.注重知识的连惯性，注重数学思维的培养。