九年级化学上册教案-1.3走进化学实验室- 多功能瓶使用

走进化学实验室《多功能瓶使用》教学设计方案

【教学目标】?
1、认识万能瓶（又叫多功能瓶)作为集气瓶的使用方法?
2、认识万能瓶（又叫多功能瓶）作为洗气瓶的使用方法?
3、认识万能瓶（又叫多功能瓶）作为量气瓶和医院给病人输氧气的使用方法?
【教学策略】
１．先用传统的方法讲解多功能瓶作为集气瓶和洗气瓶的使用方法；
2. 分析排空气法和排水法收集气体的统一 ，找到规律；
3. 把多功能瓶的使用分为储存气体和导出气体两大类，并找出各自的技巧；
4. 拓展多功能瓶的使用方法，作为量气瓶和医院给病人输氧气用瓶：
【教学过程】??
课题引入：中考经常会考察多功能瓶的使用，如何快速有效地掌握多功能瓶的使用。
一． 多功能瓶的用途的分析：
1. 排空气法收集气体
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当集气瓶正放时：
对于密度小于空气的气体（比如H2），从短管进，空气由长管排出。
对于密度大于空气的气体（比如O2），从长管进，空气由短管排出。
当集气瓶倒放时：
对于密度小于空气的气体（比如H2），从长管进，空气由短管排出。
对于密度大于空气的气体（比如O2），从短管进，空气由长管排出。
2. 排水法收集气体
适用于不溶或难溶于水，且不和水反应的气体
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气体从短管进，水由长管排出。
3.检验气体
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瓶中装入检验气体的溶液，气体只有从长口进入液面以下。两者才会充分反应。所以，应该气体从长口进。
20574003448054. 除杂和干燥气体

瓶中装入适当的溶液，含杂质的气体从长口进。使溶液与其中的杂质充分作用后，纯净的气体从短口出。即长进短出。
5.给病人输氧气（导出气体）
a接氧气瓶???b接病人的鼻孔
运用本装置可以 ①观察有无氧气输出
②观察输出氧气的速率
? ③增大氧气的湿度?
6.用液体排出气体，取用瓶内的气体
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适用于长进水短出气
二． 巧用多功能瓶（找规律）
多功能瓶的用途大致分为两类：收集气体（储气）； 干燥气体和除杂（导出气体）
1.收集气体（储气）分为排空气法和排水法：
（1）. 排空气法收集气体
当集气瓶正放时：根据刚才的分析，对于密度小于空气的气体（比如H2）会聚集在集气瓶的上方，用位于上方导管进气，我们可以理解为氢气在上方，离上方导管近，即“就近原则”； 对于密度大于空气的气体（比如O2），会聚集在集气瓶的下方，用位于下方导管进气，我们可以理解为氧气在下方，离下方导管近，即“就近原则”；
当集气瓶倒放时：对于密度小于空气的气体（比如H2），用位于上方导管进气，我们可以理解为氢气在上方，离上方导管近，即“就近原则”； 对于密度大于空气的气体（比如O2），会聚集在集气瓶的下方，用位于下方导管进气，我们可以理解为氧气在下方，离下方导管近，即“就近原则”；因此，进气导管与导管的长短没有关系，只与导管的上下位置有关系，气体离哪个导管近，就从哪根导管进气。
（2）. 排水法收集气体
气体的密度一定比水的密度小，所以，水一定在下面，气体一定在上面。因此进气体的导管一定是伸到上面的短导管。出水导管一定是伸到下面长导管。也就是，气体离上面的导管近，气体从上面的导管进。即“就近原则”。
因此，收集气体时，进气导管与导管的长短没有关系，只与导管的上下位置有关系，气体离哪个导管近，就从哪根导管进气。也就是可以统一为“就近原则”
2.干燥气体、除杂和导出气体
由于进去的气体要与瓶中的液体充分接触后再排出。因此要导出气体必须是气体从长管进去，从短管排出，我们可以记忆为“长进短出”；
【总结】：当多功能瓶用于储存气体时，适用于“就近原则”，当多功能瓶用于导出气体时，适用于“长进短出”。