九年级化学上册教案-7.1燃烧与灭火1-人教版

1254760011658600第七单元 课题1 燃烧和灭火
教学目标
1、知识与技能
明确燃烧的定义和燃烧的条件
2、过程与方法
通过对燃烧条件探究活动，进一步使学生认识和体验科学探究的过程，初步学会用探究的方法学习化学。
3、情感态度与价值观
（1）能科学地认识研究燃烧对人类社会发展所起的重要作用。
（2）通过探究活动，使学生初步形成富于思考，勇于探索、团结合作的科学精神。
二、教学重点
1、燃烧的条件。
三、教学难点
1、燃烧条件
2、了解科学探究的一般方法。
四、教学方法
实验探索、交流讨论、多媒体辅助教学法
五、学习学法
合作、探究。
六、教学准备
1、多媒体课件、书写教案
2、实验准备：仪器和药品：
烧杯、药匙、镊子、试管、白磷、红磷、开水、棉花球、酒精、蜡烛、小木条、煤块、酒精灯。
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【引入新课】
小魔术：“烧不坏的手帕”烧杯里放些酒精，手帕全部润湿，然后用铁丝挂住放在酒精灯上引燃，表面酒精燃烧结束后，手帕没有破损。为什么？
学生观察
吸引注意力并引起学生探究的兴趣
通过创设情景，激发学生探究燃烧和灭火的条件。
从而激活了课堂，激发了同学们的求知欲。
【明确目标】
1、燃烧是生活中一种常见的现象，这节课我们就一起来探究有关燃烧的条件和灭火的原理。
2、出示本节课学习目标
3、板书：课题１燃烧与灭火。
学生一起大声读学习目标
让学生明确学习目标
【温故知新】
1、提问：前面我们讲过许多燃烧反应，如铁丝、硫、碳在氧气中燃烧。你能讲一讲燃烧的特征是什么？并试着给燃烧下一个定义呢？
2、归纳：燃烧的定义和特征
一、燃烧
1、定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈的氧化反应。
2、特征：发光、发热，氧化反应。
学生交流讨论、回答提问：
燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈的氧化反应。
特征：发光、发热，化学反应。
加强知识的前后联系，复习了氧气的相关性质。
【随堂检测】
判断正误
1、有发热发光现象的一定是燃烧(错)
2、燃烧不一定是化学变化(错)
学生思考，判断错误，巩固燃烧的概念
加强燃烧概念的认识，为燃烧条件作铺垫。
【提出问题】
1提出问题：燃烧与人类生活密切相关，什么样的物质在什么条件下燃烧？
2、[板书]燃烧的条件：
（1）可燃物；
（2）氧气（或空气）；
（3）达到燃烧所需的最低温度
学生讨论、猜想、交流、汇报
燃烧的条件：
1、可燃物；
2、氧气（或空气）；
3、达到燃烧所需的最低温度
引导学生正确思考，坚持以学生的发展为本的理念，提倡学生积极参与，师生互动。
【分组实验】
探究燃烧的条件：
1、教师根据师生共同制定出的实验方案，让学生自己动手完成实验过程，分析实验现象，得出正确结论。
2、教师巡视，及时用手机把实验过程录制下来投在教室的屏幕上，肯定学生的正确操作，并纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象。
实验探究：燃烧的条件
学生分组实验：
1、分别用小石块、小木条在酒精灯上点燃。
2、点燃两支蜡烛，在其中一只上罩一个烧杯
3、点燃蜡烛和一个静止的蜡烛
合理设计实验方案，培养学生勇于探索，严肃认真，团结合作的科学精神。
【实验交流】
1、请同学们交流实验结果，并对每一个实验展开讨论，形成正确的认识。
2、引导学生在讨论回答过程中得出的答案，进行适当指正，从而引导学生得出正确结论。
3、介绍着火点：可燃物达到燃烧所需要的最低温度，这个温度是可燃物的着火点。不同物质的着火点不同。
学生交流、结论：
1、可燃物；
2、氧气（或空气）；
3、达到燃烧所需的最低温度
利用着火点揭示魔术的谜底。
学习小组成员之间相互帮助、相互交流使学生学会分享、学会合作、学会创新，感受合作带来的成功与喜悦。
【深入探究】
1、提问：燃烧的这三个条件是否缺一不可?还是满足一个就可以? 让我们来用实验验证。
2、分析实验7-1，猜想实验过程中会发生什么现象？
教师播放实验视频，学生观看并记录实验现象，然后完成教材129页四个讨论题。
（1）实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，为什么？
（2）铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，为什么？
本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧，为什么？
（3）本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧，
3、归纳小结：燃烧的三个条件必须同时满足，可燃物才能燃烧。
4、板书：缺一不可（燃烧的条件）
学生讨论：
燃烧的三个条件同时满足
129页讨论题
（1）说明燃烧需要达到可燃物的着火点
（2）说明燃烧需要氧气
（3）说明燃烧需要氧气
（4）综合得出燃烧需要有可燃物、氧气、温度达到可燃物的着火点。
根据讨论，有学生自己得出燃烧的条件，使学生有成就感。
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进一步巩固燃烧的条件
【强化记忆】
1406525225425教师及时展示“火三角”，强调必须同时满足三个条件，缺一不可。
感受、理解、记忆。
深刻体会，巩固加深
强化新知。
为灭火原理作好理论准备。
【知识迁移】
纸船不会着火听说过纸船能烧水吗？向纸船中小心的加入一定量的水放在酒精灯上加热，一段时间后，水开了，纸船安然无恙。你知道为什么吗？
学生活动：思考学会知识的迁移
引导学生从实际生活经验入手。
【课堂小结】
1、燃烧
2、燃烧的条件
师生回顾，总结。
通过师生共同总结归纳，明确燃烧的条件
【课后作业】
小结本课笔记
学生记录作业
加深知识的记忆和理解
培养学生总结归纳的自学能力
八、教学板书
课题1 燃烧和灭火；
一、物质燃烧的条件：
1962150118745
1、可燃物
2、与氧气（或空气接触） 缺一不可。
3、温度达到着火点