分子和原子

课题2 分子和原子
教学目标：
（1）知识目标：认识分子、原子的存在。认识分子是保持物
质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。运用分子
和原子的观点加深对化学反应实质的理解。
（2）能力目标：运用分子、原子的知识解释某些日常现象，
通过对物质及其变化的宏观现象与微观本之间相互联系的分析推理，
培养学生的想象能力和抽象思维能力。
（3）情感目标：认识物质世界是运动的以及物质的可分性与不
可分性，形成微观粒子运动的行为表象，帮助学生树立辩证唯物主义
世界观，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。
重点和难点：
（1）重点：分子、原子是真实存在的，分子、原子概念的建立。
（2）难点：分子、原子行为的微观想象的形成。
课 题 《分子和原子》 授课人 滕勇 学 校 湖北省远安县实验初中
教学目标 1． 认知目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；2． 能力目标：运用分子、原子的知识解释某些日常现象，通过对物质及其变化的宏观现象与微观本之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。 3． 情感目标：认识物质世界是运动的以及物质的可分性与不可分性，形成微观粒子运动的行为表象，帮助学生树立辩证唯物主义世界观，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。
教学重点 分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成。
教学难点 建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。
教学方法 学案导学、问题导思、实验探究、动画揭示微观的直观教学相结合。
仪器药品 酒精、水、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
【导入部分】一、分子、原子的真实存在
【激趣】1、向用酚酞试液画的《时光》上喷洒浓氨水。2、在教室中央喷洒空气清新剂。3、向一杯热水和一杯冷水中加入品红粉末 观察《时光》退色现象闻空气清新剂香味观察品红扩散现象 创设情景、激发兴趣。
【提问】你观察到了什么现象？闻到了什么气味？ 回答：马退色了，空气中弥漫着香味。 通过《时光》“匆匆”寓情感教育于乐，通过生活中的常见现象，启迪思维。
【过渡】同学们都知道时光匆匆、太匆匆！象骏马一样绝尘而去，时不待我！努力学习，必争朝夕！【提问】同学们想知道马为什么退色？你们为什么能闻到香味吗？ 回答：想！ 以《时光》匆匆、太匆匆！为载体进行情感教育，进一步激发兴趣，增加学生探究学习的欲望。
【过渡】这个问题还得从物质的结构谈起： 【设问】如果将一块豆腐一刀一刀反复的切开，到最后将是什么情形？！豆腐还在吗？！-----（在！只是越来越小，直到再也看不清它的形状） 回答：-------- 用一个假设的极端行为让学生初步改变看待物质的眼光
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
【过渡】早在公元前5世纪，人们就对物质的构成很感兴趣，在随后的岁月里逐步形成了物质都是微观粒子构成的思想，并先后提出了物质是由分子原子等微粒构成的理论，但是当时的科学技术并不能真实的观察到分子原子的存在，时至近代，分子原子在高科技手段终于显出了它们的庐山真面目。 让学生初步了解分子原子的发展简史，初步认识物质的微观构成。
第一部分：分子的基本性质 1.分子原子很小
【投影图片】教材P50苯分子、硅原子图片【图片讲解】苯分子、硅原子图片是用扫描隧道显微镜放大180万倍获得的。可见分子原子虽小，但确实是真实存在的【板书】构成物质的粒子——分子、原子等。【提供资料】水，酒精，氧气，氢气，氨水等物质是由分子构成的 观察和了解 让学生了解分子、原子的真实存在。用硅原子图片进行爱国主义教育提供资料是为下面探究活动设下伏笔
【设问】苯分子、硅原子图片是用扫描隧道显微镜放大180万倍获得的。你们认为分子原子是大还是小？ 回答：小。 充分运用教材资源说明问题
【过渡】原来物质是由看不见摸不着的分子、原子等粒子构成，怪不得人们说：“一花一世界，一沙一天堂”！老师爱花，爱纯洁无瑕的白花，更爱“接天莲叶无穷碧，映日荷花无别样红”那样热情奔放的红花！请同学们看一个化学小魔术【化学小魔术】映日荷花无别样红 观察 为化学课增加一些文化意味，激发学生兴趣以化学小魔术的手段激发学生探究学习的欲望
第二部分：分子的基本性质 2．分子的运动 3. 分子之间有间隔
【设问】白荷花变成了映日荷花,同学们想知道其中运用了那些化学知识吗 !(请同学们先按课本的要求完成两个实验)【设问】通过探究试验一,你得出了什么结论 【设问】通过探究试验二,你观察到那些现象 【设问】我们已经知道浓氨水能使酚酞试液变红,但此实验中浓氨水并未与酚酞试液直接接触呀,这个现象是怎么产生的 说明了什么问题呢 请同学们讨论后回答.(分子在运动)【设问】既然分子在运动,烧杯外的酚酞试液为什么未变红 【设问】现在同学们能不能揭穿老师这个化学小魔术呢 【设问】氨分子运动到纸花上，它的运动就停止了吗？【演示】拿出一朵变红的纸花放在空气中，观察现象：：纸花退色【设问】纸花为何又退色了呢？【设问】现在同学们该知道“时光”为何“匆匆”了吗？【演示】拿出一朵变红的纸花，用电吹风热风吹动，观察现象【设问】分子运动快慢和那些因素有关？【小结板书】分子不断运动在运动，运动速度和温度，风速有关【过渡】通过刚才的探究活动，同学们表现出了良好的素质，老师再出一道脑筋急转弯你们猜一猜！【设问】1+1在什么情况下不等于2？【演示】一瓶豌豆和一瓶沙混合，总体积小于2体积，老师“算错”了吗？ 回答:想!完成P50探究实验1回答: 浓氨水能使酚酞试液变红回答： 酚酞试液变红【讨论】学生--------回答：-----------学生回答--------学生回答--------学生回答--------学生回答--------学生回答-------- 在激发起学生探究学习的欲望后,安排探究实验在老师的引导下，让学生学会科学探究的方法。培养学生分析问题的能力。培养学生分析问题的能力。学以致用培养学生分析问题的能力。培养学生分析问题的能力。激发学生兴趣
【演示】酒精和水的混合实验【设问】怎么解释这个现象？【小结板书】分子之间有间隔【投影图片】苯分子之间有间隔【演示】压缩等体积空气和水【设问】为什么气体易压缩而液体水不易压缩【补充板书】气体分子间间隔大，液体分子间间隔小【演示】大小相同的气球分别放入开水和冰水中，观察现象【设问】刚才同学们看到了的是我们常说的什么现象？你们认为热胀冷缩是怎么一回事？【过渡】俗话说：“麻雀虽小，五脏六腑俱全”，分子很小，它也有一定的构成吗？【投影图片】苯分子图象，氢分子，氧分子，水分子图象【小结说明】分子由原子构成【设问】分子由原子构成，你认为原子具有那些性质？【讨论】请用分子观点解释下列现象：
（1）遥知不是雪，为有暗香来。
（2）太阳高，和风摇，晾衣晒裳最是好。
（3）小小篮球本领大，高压气筒也不怕【归纳板书】分子的基本性质。【小结】通过本节课的学习,你学到了什么 学生讨论回答--------学生讨论回答--------学生回答--------学生讨论回答--------学生讨论回答--------学生讨论回答--------学生讨论回答-------- 训练学生迁移思维的能力培养学生分析问题的能力。学以致用充分运用教材资源说明问题迁移推理学以致用加强对新学知识的理解与记忆。
【指导练习】完成P54面上的练习3 随堂巩固知识