辽师大版六年级下册信息技术 1.4龟兔赛跑 教案

《龟兔赛跑》教学设计
【教学目标】
1. 知识与技能目标
a) 理解Scratch中角色、舞台、造型、脚本的作用；
b) 学会使用“平滑移动”、“点击绿旗开始”、“切换造型”等指令完成脚本的编写。
2. 过程与方法目标
a) 学会分析故事中的要素（角色、地点、事件），学会利用这些要素构建Scratch程序的方法；
b) 通过龟兔赛跑程序的制作，掌握Scratch的基本编程过程。
3. 情感态度与价值观目标
a) 感知Scratch的魅力，培养学生对于程序设计的兴趣爱好；
b) 激发学生想象、创新的意识。
【教学重点】
1. 理解并会区分使用Scratch中角色、舞台、脚本这三个基本概念
2. 初步学会运用动作、控制和外观中的几个指令完成“龟兔赛跑”的程序。
【教学难点】
1. 角色与造型的区别，明白一个角色可以建立多个造型。
2. 角色与脚本的关系，理解脚本是根据角色来编写，角色不同，脚本不同。
【教学过程】
一、故事导入
同学们，龟兔赛跑的故事大家一定都听过，这个故事告诉我们什么呢？
是啊，不管是在学习中还是在生活中，我们都不能骄傲，我们要一步一个脚印踏踏实实，不断前进，永不放弃，这样我们一定会到达成功的彼岸。
今天，我们要继续来学习第4课，龟兔赛跑。
二、研究剧本
现在请同学们打开保存好的文件。
上节课我们已经完成了舞台和角色的设计与制作，这节课我们要完成的是动画部分的设计与制作。
首先我们一起来开个会，研究一下剧本，龟兔赛跑这个动画怎么呈现呢？每个角色的台词和动作分别是什么？
请大家集思广益，出出点子，说出你的想法。
（学生讨论、研究方案）
教师把学生讨论的结果进行梳理。
三、自主学习，发现问题
刚才同学们都积极地参与到剧本的讨论之中，现在就请同学们按照剧本，可以参考教材，来制作龟兔赛跑动画。
（教师适当指导）
同学们制作的非常认真，动画已经初步完成了，但是还存在一些小瑕疵，有一些问题没有解决。谁来说一下？
学生汇报问题：
四、师生合作，解决问题
老师带领学生一起分析问题的原因，寻找解决的方法。
问题1：乌龟到达终点，已经获胜了，但是还向前爬。
乌龟为什么还会向前走呢？因为它的X坐标还在增加，如果把乌龟的X坐标固定在终点那，它还会向前走吗？怎么让X坐标固定呢？
固定Ｘ坐标的位置，（使用脚本“将Ｘ坐标设为”解决）
问题2：乌龟和兔子不回到起点了。
这是什么原因呢？谁能说一说？提示：刚才我们把乌龟固定在了终点，那我们能不能把它们放在起点呢？
五、完善作品
学生动手操作，处理制作过程中出现的问题，完成作品并进一步完善。在制作过程中，逐渐熟悉“平滑移动”、“增加Ｘ坐标”、条件判断脚本的使用方法。
六、展示评价
挑选2到3个学生作品进行展示点评。分析作品的主要问题和创新部分。通过展示，提高学生的信心，鼓励学生去大胆尝试创新。让未完成的学生清楚自己的问题所在。
七、全课总结
通过今天的学习，再一次证明了这样一个道理：虚心万事能成，自满十室 九空。希望同学们能利用好Scratch这个工具，开启你们的创造之路。
【教学反思】
Scratch的使用对象是8岁以上的学生，利用这个软件就可以轻轻松松地创造出互动式故事、动画、游戏、音乐等令人惊叹的作品，很受学生喜爱。Scratch不是让每个学生都成为程序员，而是通过教育活动，向学生渗透程序设计思想，促进学生思维的发展。在我看来，要做好以下２点：
1.课堂上要有学生探究和创新的空间。编程的学习一个重要目标就是培养学生自主探究和创新的能力，而Scratch编程学习很好的满足了教学的需求，因此在教学中一定要给学生创造机会，提升学生的学习能力。
2. 不同学习阶段采取不同教学策略。Scratch学习的初始阶段，讲解课和边讲边练式和先讲后练式运用的比较多，教师的指导不光光是知识的传授，更有方法的学习和能力的培养。随着对Scratch的熟悉，教学中任务驱动式学习和研究学习逐步增加。为最终学生能创作独立的作品而打下基础。