苏教版物理八上第五章：第二节《速度》精品导学案
文档属性
| 名称 | 苏教版物理八上第五章：第二节《速度》精品导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2011-12-06 17:38:28 | ||
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文档简介
苏教版物理八上第五章：第二节《速度》精品导学案
课题 二 速度 设计人 蒋小兵
教学目标 知识与技能目标1.通过实例归纳出比较物体运动快慢的常用方法2.知道物理学中速度是用来描述物体运动快慢的物理量,理解速度的定义和单位.3.了解测量速度的基本方法,测量速度所需的器材以及器材的使用方法.4.初步学会用速度公式进行简单计算并学会进行速度单位换算. 2、过程与方法目标知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较.学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法.学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式.3、情感、态度与价值观目标学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。
重点难点 教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用 如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较教学的重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
学法指导 实验法、观察法、讨论法、探究法
教学器材 学生：纸锥两个、刻度尺（可事先测出课桌的高度或教室内某一物体的高度，也可以一同学的身高为测量高度）、秒表（或手表）教师：白纸若干、长软尺、秒表、一装满水的两端封闭的玻璃管（中间有一气泡）、气球等
教师活动 学生活动
创设问题情景，激发探究欲望 提出问题：放一段《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景。再放一段蜗牛爬行的情景。让学生比较两种动物的运动快慢，引入活动一， 欣赏与思考
激发学生的爱国情感教师此时提出，物理学中通常就用单位时间通过的路程来比较物体运动的快慢。定义为“速度”，衔接出：活动二 认识速度。 活动一:合作探究知道比较物体运动快慢的方法将课前准备的两个小纸锥从高处落下比较两者的下落快慢.写出你比较快慢的方法: 思考：北京时间11月24日消息，在刚刚结束的亚运会男子110米栏决赛中，中国飞人刘翔以13秒09打破亚运会纪录，夺得三连冠。这也是亚运会历史上第一个110米栏三连冠。。我们通过电视画面上根据他第一个冲过终点判断他取得了金牌，从物理学角度就是比较 ；裁判员是根据比赛成绩 来判定的，从物理学角度就是比较 。（课后通过阅读课本P114~115“生活·物理·社会”了解我国运动健儿在速度项目上为国争冠的纪录。）组内交流：如果让两纸锥从不同的高度落下,我们又该如何比较 例如纸锥A从1.8m出下落到地面用了4s，纸锥B从1.5m出下落到地面用了3s。你认为哪个下落得快？你是如何比较的？（口头展示）
分析清楚单位时间的相关问题：实际上日常生活中的单位时间很多，比如：一年、一月、一星期、一天、一小时、一分钟、一秒等等，但是在物理学中，单位时间只有一个国际单位，那就是一秒，符号为s (second)单位换算：1km/h=1000m/3600s=1/3.6 m/s..1m/s=(1/1000km)/(1/3600h)= 3.6km/h提问：人的正常步行的速度是多少？是吗？如何验证？（通过学生回答，引出下一个活动：活动三） 活动二：认识速度自主阅读课本P113：理解速度的定义、公式、单位及单位的换算等，独立完成速度（ν）是描述 物理量，大小定义为： 公式： SI中的单位： 符号： 读作：常用单位： （口头展示？）换算：1cm/s= = m/s,1km/h= = m/s（书写于小黑板上）动物世界中，在陆地上奔跑得最快的是猎豹，其速度可达40m/s；在海洋中游得最快的是旗鱼，其速度可达100km/h;在空中飞行得最快的是雨燕，其速度可达3km/min。请问，谁是地球上速度最快的动物？2．了解并比较常见物体运动的速度大小。
逐步引导分析（师生共同活动）表格设计独立完成后小组展示速度的计算，导出解答题格式要求（活动四） 活动三：测量纸锥下落的速度原理：分析原理可以知道要测量的物理量有： 测量器材：步骤：（小组交流后，口头叙述）请根据步骤设计数据记录表格。（实验并测量、酸楚纸锥下落的速度）
做好示范，明确要求。第一次进行计算题的教学，应严格要求，对格式作出规定：已知：公式：代入数据：数据后面要带单位，这是区别小学及初一数学课的唯一的地方，一定要养成良好的习惯。计算结果答 活动四、例题分析1．自主阅读例题，了解题意。2．明确解题格式（老师示范）
提示：回顾本课所学内容 独立思考，口头展示
课堂反馈：从每组抽出一名同学在黑板上练习。 1.2010年广州亚运会21日上午进行的男子20公里竞走决赛中，世锦赛亚军、中国选手王浩以1小时20分50秒的个人本赛季最佳成绩获得金牌，褚亚飞以1小时21分57秒获得银牌。请计算王浩在20公里竞走中的平均速度.2. 请将下列物体按速度从大到小排列:（1）光速：3 ×108m／s （2）人步行：110cm／s （3）汽车：30m／s（4）发射人造卫星的最小速度：7900m／s （5）自行车：72km／h正确的顺序为：________________________________3. 一个中学生正常步行20 min通过的路程约为 ( ) A .1 400m B．14 km C. 500m D .5 km4. 关于速度的概念，下列说法正确的是（ ）A.物体通过的路程越长，速度越大B.物体运动的时间越短，速度越大C.物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大D.物体在相等的路程内所用的时间越长，速度越大5. 在校运动会上，初二（3）班甲、乙、丙、丁四位同学报名参加百米赛跑，他们的参赛成绩如下表所示，则获得本组第一名的是_____同学。参赛者 甲 乙 丙 丁 成绩/s 13．6 13．1 13．9 13．4理论依据是：________________________
作业布置 作业单的习题
板书 速度一、 物体的运动有快慢二、如何比较物体运动的快慢三、速度的定义：1描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程。2计算公式：3单位：国际单位 米/秒(m/s) 常用单位 千米/时(Km/h) 厘米/秒 (cm/s) 板书规范的计算题格式：已知：s=180Km v=100Km/h求：t解：由v= 得 答：汽车需要1.8h可到达上海。
教学反思：
课题 二 速度 设计人 蒋小兵
教学目标 知识与技能目标1.通过实例归纳出比较物体运动快慢的常用方法2.知道物理学中速度是用来描述物体运动快慢的物理量,理解速度的定义和单位.3.了解测量速度的基本方法,测量速度所需的器材以及器材的使用方法.4.初步学会用速度公式进行简单计算并学会进行速度单位换算. 2、过程与方法目标知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较.学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法.学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式.3、情感、态度与价值观目标学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。
重点难点 教学的难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用 如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较教学的重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算
学法指导 实验法、观察法、讨论法、探究法
教学器材 学生：纸锥两个、刻度尺（可事先测出课桌的高度或教室内某一物体的高度，也可以一同学的身高为测量高度）、秒表（或手表）教师：白纸若干、长软尺、秒表、一装满水的两端封闭的玻璃管（中间有一气泡）、气球等
教师活动 学生活动
创设问题情景，激发探究欲望 提出问题：放一段《动物世界》中猎豹追捕小动物的场景。再放一段蜗牛爬行的情景。让学生比较两种动物的运动快慢，引入活动一， 欣赏与思考
激发学生的爱国情感教师此时提出，物理学中通常就用单位时间通过的路程来比较物体运动的快慢。定义为“速度”，衔接出：活动二 认识速度。 活动一:合作探究知道比较物体运动快慢的方法将课前准备的两个小纸锥从高处落下比较两者的下落快慢.写出你比较快慢的方法: 思考：北京时间11月24日消息，在刚刚结束的亚运会男子110米栏决赛中，中国飞人刘翔以13秒09打破亚运会纪录，夺得三连冠。这也是亚运会历史上第一个110米栏三连冠。。我们通过电视画面上根据他第一个冲过终点判断他取得了金牌，从物理学角度就是比较 ；裁判员是根据比赛成绩 来判定的，从物理学角度就是比较 。（课后通过阅读课本P114~115“生活·物理·社会”了解我国运动健儿在速度项目上为国争冠的纪录。）组内交流：如果让两纸锥从不同的高度落下,我们又该如何比较 例如纸锥A从1.8m出下落到地面用了4s，纸锥B从1.5m出下落到地面用了3s。你认为哪个下落得快？你是如何比较的？（口头展示）
分析清楚单位时间的相关问题：实际上日常生活中的单位时间很多，比如：一年、一月、一星期、一天、一小时、一分钟、一秒等等，但是在物理学中，单位时间只有一个国际单位，那就是一秒，符号为s (second)单位换算：1km/h=1000m/3600s=1/3.6 m/s..1m/s=(1/1000km)/(1/3600h)= 3.6km/h提问：人的正常步行的速度是多少？是吗？如何验证？（通过学生回答，引出下一个活动：活动三） 活动二：认识速度自主阅读课本P113：理解速度的定义、公式、单位及单位的换算等，独立完成速度（ν）是描述 物理量，大小定义为： 公式： SI中的单位： 符号： 读作：常用单位： （口头展示？）换算：1cm/s= = m/s,1km/h= = m/s（书写于小黑板上）动物世界中，在陆地上奔跑得最快的是猎豹，其速度可达40m/s；在海洋中游得最快的是旗鱼，其速度可达100km/h;在空中飞行得最快的是雨燕，其速度可达3km/min。请问，谁是地球上速度最快的动物？2．了解并比较常见物体运动的速度大小。
逐步引导分析（师生共同活动）表格设计独立完成后小组展示速度的计算，导出解答题格式要求（活动四） 活动三：测量纸锥下落的速度原理：分析原理可以知道要测量的物理量有： 测量器材：步骤：（小组交流后，口头叙述）请根据步骤设计数据记录表格。（实验并测量、酸楚纸锥下落的速度）
做好示范，明确要求。第一次进行计算题的教学，应严格要求，对格式作出规定：已知：公式：代入数据：数据后面要带单位，这是区别小学及初一数学课的唯一的地方，一定要养成良好的习惯。计算结果答 活动四、例题分析1．自主阅读例题，了解题意。2．明确解题格式（老师示范）
提示：回顾本课所学内容 独立思考，口头展示
课堂反馈：从每组抽出一名同学在黑板上练习。 1.2010年广州亚运会21日上午进行的男子20公里竞走决赛中，世锦赛亚军、中国选手王浩以1小时20分50秒的个人本赛季最佳成绩获得金牌，褚亚飞以1小时21分57秒获得银牌。请计算王浩在20公里竞走中的平均速度.2. 请将下列物体按速度从大到小排列:（1）光速：3 ×108m／s （2）人步行：110cm／s （3）汽车：30m／s（4）发射人造卫星的最小速度：7900m／s （5）自行车：72km／h正确的顺序为：________________________________3. 一个中学生正常步行20 min通过的路程约为 ( ) A .1 400m B．14 km C. 500m D .5 km4. 关于速度的概念，下列说法正确的是（ ）A.物体通过的路程越长，速度越大B.物体运动的时间越短，速度越大C.物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大D.物体在相等的路程内所用的时间越长，速度越大5. 在校运动会上，初二（3）班甲、乙、丙、丁四位同学报名参加百米赛跑，他们的参赛成绩如下表所示，则获得本组第一名的是_____同学。参赛者 甲 乙 丙 丁 成绩/s 13．6 13．1 13．9 13．4理论依据是：________________________
作业布置 作业单的习题
板书 速度一、 物体的运动有快慢二、如何比较物体运动的快慢三、速度的定义：1描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通过的路程。2计算公式：3单位：国际单位 米/秒(m/s) 常用单位 千米/时(Km/h) 厘米/秒 (cm/s) 板书规范的计算题格式：已知：s=180Km v=100Km/h求：t解：由v= 得 答：汽车需要1.8h可到达上海。
教学反思：
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