小学数学青岛版五四制四年级下8.1折线统计图 教案

教学内容 折线统计图 课时 1 课型 新授课
教学
目标 知识技能目标：通过对比条形统计图和折线统计图,让学生认识单式折线统计图,会看折线统计图,了解折线统计图既可以表示数量的多少,又可以体现数据变化趋势的特点。
智力能力目标：能根据统计表所给的数据绘制折线统计图,能根据折线统计图对数据进行简单地分析并能提出问题和解决问题,能够根据折线统计图数据变化的趋势,对数据的变化做出合理的推测。
情感态度目标：通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义，培养学生合理推测及发现并提出问题的能力。通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学间题。
重点
难点 教学重点：认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图
教学难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。
教具
学具 例1主题图制成的课件，实物投影。

教
学
过
程 创设情境，导入新课
ー、创设情境，导入新课1.情境导入。
师:同学们，学校要举行一分钟跳绳比赛了，每班选一名同 学参赛。我们班的王立和张小成绩都很好，为了选出更有实力的，对他们进行了一周的训练，下面是他们上周的训练情况
师:看到这些数据，你们认为派谁去?理由是什么?
生:张小，他的最高成绩是145下
生:王立，因为王立的成绩一天比一天好，比较稳定。
师:有的同学是看个别天的，有的同学是从整体来看，你们还有什么想法，到底派谁去?
引导发现，探究新知
2.比较条形统计图。
生:看表格不好看，画条形统计图好比较。
师；出示条形统计图，仔细观察，你发现了什么?
生:选王立,因为王立的成绩一直在上升,而张小的成绩忽高忽低
师:你能把王立和张小的成绩是怎样变化的用手势比划出来吗?师:能用一条线把你比划的画下来吗?课件出示两条线:
师:大家画的真像，跟电脑描的一样，我们像条形统计图一样，给它加上横轴和纵轴，再标上数据，大家看一下，见过这样的图吗?
师:这是一种新的统计图，叫折线统计图。
二、认识折线统计图的特点で7师:从折线统计图上，你看出了什么?
同桌交流。中的师生互动交流。
生:统计表中的数据在折线统计图上都有师:从哪看出来的?生:从点上。
师:你能边指点边介绍一下吗?
师:看来从折线统计图上也能看出数量的多少板书:数量的多少师:还能看出什么?
生:王立的成绩一直在上升。
师:从哪看出来的?
生:从图中的折线看出来的。线一直在上升。
师:上升的线就代表成绩在提高，那么还有别的线吗? 生:有平的，还有下降的。平的代表没有变，下降的代表成绩下降了。
师:看来折线统计图不仅反映出数量的多少，而且能清晰地看出数量的增减变化情况。
板书:增减变化
师:看了这两幅折线统计图，你有什么感想?如果再练下去，他们的成绩会是多少?
生:王立的成绩还会上升，张小的成绩就不确定了。可能上升，也可能下降。
师:你会选择谁去参加比赛呢?
生:选择王立，因为他的成绩持续、稳定地在上升
小结:看来折线统计图不仅反映出数量的多少，而且能清晰地看出数量的增减变化情况，还能帮助我们对事情的发展做做出预测，这就是折线统计图的特点。
设计意图:通过小组交流，师生、生生的交流、谈话，逐渐把折线统计图的特点展现出来。
拓展运用，巩固练习
师:怎样绘制折线统计图呢?生:先找到点，再把点连接起来。师:请完成教材第105页做一做。生绘制，师巡视，收集作品。欣赏作品，查漏补缺。
同学欣赏作品的同时，挑出不足。完善绘制折线统计图的注意事项。
描点、连线:要找准，在描点时要看清横轴、纵轴进行描点，当纵轴上的数据没有直接对应时，要在纵轴上平均后再点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。
标注数据:在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。
设计意图:通过学生独立绘制作品，再欣赏指正，培养学生发现间题和提出问题和解决问题的能力。
师:你在生活中见过哪些折线统计图?
生:股票。
师:出示股票图。
如果你买了股票，你现在要怎么做?为什么
设计意图:联系生活实际，培养学生学数学、爱数学的兴趣。
课堂总结
师:通过这节课的学习你有什么收获呢?
折线统计图不仅能够看出数量多少，而且能够更清楚地看出数量的增减变化情况，还能预测以后事情的发展情况。画图的时候要注意描点、连线、标注数据。
板书
设计 折线统计图
特点:显示数量的多少 描点 连线 写数据
增减变化
教师
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