人教版 二年级上册音乐 第一单元欣赏《永远住在童话里》教学设计

三栏式教学设计
科
目
音乐
年
级
二年级
备课教师
备课时间
课
题
欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子曲》
课
时
1课时
课标要求
1.能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现2.能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。3.能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。
教材分析
《永远住在童话里》这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往,如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断岀现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，具有叙述性；第二乐段音区提高，节奏舒展，第二乐段的后半部分，同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。《糖果仙子曲》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾剧《胡桃夹子》，是根据德国作家霍夫曼创作的童话故事改编。乐曲为带再现的三段体结构，G大调，四二拍。引子部分，由弦乐拨开始，钢片琴在小提琴拨弦的伴下，奏出梦幻色彩的第一主题，之后由单簧管、大管和圆号呈现抒情的第二主题。随后，钢片琴演粪一段华彩，接着第一主题再现，最后以全奏结束。
学情分析
二年级学生其有自律性、好动的年特点。但他们好奇心强、活泼好动，特别对动画片感兴趣，对熟悉的动画人物记忆深刻。教学中适时引导、启发，激起学生学习的欲望。
教学目标
1.欣赏《永远住在童话里》，感受歌曲欢快的情绪：懂得故事中蕴含的真、善、美道德情操。2.能哼唱歌曲《永远住在童话里》中学生自己喜欢的部分。3.聆听乐曲《糖果仙子曲》，认识钢片琴并感受其音色。4.感受《糖果仙子曲》的梦幻色彩以及抒情.优美的情绪。
教学重难点
1.能哼唱歌曲《水远住在童话里》学生自己喜欢的乐段。2.懂得至话故事中所蕴含的真、善、美道德情操。3.感受《糖果仙子矩曲》的梦幻色彩，认识钢片琴并感受其音色。
教学过程
教师活动
学生活动
效果期待
集体修改意见
活动1【导入】一、故事导入1.师：同学们喜欢童话故事吗？你认识图中的童话人物吗，他们来自哪个故事？（课件展示经典童话人物图片。2.请学生介绍自己喜欢的童话人物，揭开课题，欣赏童话歌曲《永远住在童话里》活动2【活动】二、欣赏歌曲1.聆听歌曲2.提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？老师引导，学生分小组聆听，听听音乐中出现了哪些人物抽小组回答。3.再次聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受两个乐段的情绪差别。4.随录音哼唱歌曲副歌部分。5.鼓励学生将自己喜爱的童话创编到歌词里（如：我常常走进里，和小红帽在郊外嬉戏，我常常走进你，灰姑娘的南瓜马车经过我梦里，阿拉丁神灯正在书写奇迹等）活动3【活动】三、欣赏乐曲《糖果仙子舞曲1.教师介绍《胡桃夹子》故事情节：圣诞节，女孩玛丽得到只胡桃夹子。夜晩，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的群玩具同老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。2.聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。3.教师课件展示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。4.聆听、记忆第一主题。学生能根据音乐能一起哼唱。5.完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。学生回答老师提出的问题，哼唱出来。活动4【活动】四、课堂扩展播放芭蕾剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段。
生：喜欢。《白雪公主和七个小矮人》《美人鱼》《冰雪学女王》学生：我喜欢《睡美人》、《魔法公主》等，学生们争先回答。学生回答：有白雪公主，小矮人，海的女儿，桃太郎、稻草人、小木偶和爱丽丝。学生：开动学生的思维，分小组完成童话创编歌词，根据自己的歌词，能自己舞蹈起来。学生：能独立的认识钢琴片，同学之前相互考一考。学生欣赏
设计关于童话故事的问题，调动学生学习的积极性，为接下来的学习微铺垫。课件动画展示童话人物调动学生学习的兴趣。学生分别聆听两个乐段，自己区分情绪！培养学生思维能学生选择自己喜收的乐段，充分体现了学生的主体作用以比賽形式演激发学生的积极性，活跃课堂气氛。完成教学重点。让学生简要介绍故事情节，懂得至话中所蕴含的真.善.美道德情操。感受《糖果仙子曲》的梦幻色彩以及抒情.优美的情绪。认识钢片琴并感受其音色。感受音乐与舞台的结合，并对芭蕾舞有初步了解。
课堂小结
童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美我们喜欢爱童话让我们生活的世界像童话一样美丽！
学生作业
学生观看《天鹅湖》舞剧等关于童话的歌剧舞剧，聆听里面的音乐，感受舞蹈，把你看的，听的感受和同学们说一说，哼一哼歌曲。
板书设计
《永远住在童话里》《糖果仙子曲》
整改与反思