人教版 四年级下册音乐 2.2.1苗岭的早晨 教案

《苗岭的早晨》教案
教学目标：
1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段，并引起对苗岭的早晨的特定联想。
2．了解小提琴的音色，知道苗族音乐的特点并能初步分辨苗族音乐。
3．激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点：
让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。教学难点：
体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的欢快。
教学方法：
1、视、听相结合，感受音乐，理解曲式结构。
2、 通过体验的方法感受音乐的情绪和特点。
教具准备：多媒体设备、课件。
教学设计：
一、 创设情境，激情导入
1、我国是个多民族的国家，谁知道有多少个民族呢？ 每个民族
都有自己的音乐文化，今天我们就要到其中一个民族去探访。
2、听音乐猜一猜这是哪个民族？（播放《苗家儿童庆丰收》教师跟音乐律动。）
3、介绍苗族
苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。而贵州的苗岭，因是苗族集中聚居区所以得名。（出示图片）
苗族是个能歌善舞的民族，他们会在闲暇时聚在一起，跳舞唱歌，高兴时还会边劳动边唱歌。（出示图片）
今天我们欣赏的这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
二、 新作赏析，感知体会
1、 简介乐器：
《苗岭的早晨》是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编的一首小提琴独奏曲。
（出示：小提琴图片）师：西洋乐器中的小提琴音色华美，音域宽广，它的表现力极为丰富，所以经常作为独奏乐器来演奏。
2、 完整欣赏：
（1）让我们来欣赏这首《苗岭的早晨》，边听边想它是由哪种乐器演奏的？音乐中出现了几种情绪？
小提琴演奏，这首乐曲先是优美抒情的旋律，后旋律转为欢快跃动，最后又回归优美，所以音乐可分为三乐段。
3、分段欣赏
（1） 第一段
从音乐中你听到了什么？想到了什么？它的节奏是怎样的？（鸟鸣，山林。）
这一段开头的旋律富有苗族飞歌的特色。情绪优美，好像表现了安静的苗岭早晨。
苗族飞歌是一种山歌体裁，它的音调高亢嘹亮，豪迈奔放，有强烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的情况下，为互表诚意，邀约游方而放声抒怀的一种情歌。
（2） 第二段
①第一主题
a.教师播放第二部分音响，引导学生听辨音乐的情绪与第一部分情绪有什么不同。
b.教师指导学生哼唱第一主题欢歌。
c.复听第二部分，数一数第一主题的旋律出现了几次。（三次）
②第二主题
a.教师播放第二部分音响，引导学生听辨第二主题的音区、节奏和情绪的特点，并为主题命名。
b.教师总结：第二主题的旋律转向低音区，节奏变得铿锵有力，好像在表现苗族人民劳动的情景。我们把它命名为劳动主题。
c.学生完整欣赏第二部分。听到劳动主题时可用劳动的动作表示。
（3） 第三段
听一听第三段音乐与哪一段相似？
第三段音乐是第一段音乐的再现。音乐最后又把我们带回那苗家山寨的秀丽景色。
4、再次完整欣赏音乐
刚才我们一起领略了苗岭的风光，体验了苗族人的快乐生活，下面让我们再听一遍《苗岭的早晨》，请你将在这节课的收获、感想或问题，用一句话写在纸上。
三、理解体验，创编实践
1、多么欢乐的场面，让我们也加入他们吧！教师播放全曲，引导学生听到早晨主题时用身体晃动来表示，听到欢歌主题时用拍手声势来表示，听到劳动主题时用劳动动作来表示。
2、师：今天我们欣赏了一首具有苗族音乐风格的小提琴独奏曲《苗岭的早晨》老师检验一下你们是不是听懂了，那哪位同学能抢答下面的问题。
（1）苗族飞歌的色彩音是什么？
（2）听音乐分辨哪一段具有苗族音乐的风格。《北京喜讯到边寨》中段音乐、《多快乐呀多幸福》
三、 拓展延伸，小结升华
苗族人民勤劳善良，聪明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我们知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就让我们来欣赏由阿幼朵用苗语演唱的《苗岭飞歌》。