(共11张PPT)
示
儿
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
书愤
陆游
(1)了解陆游的生平，知人论世，通过反复的诵读体会诗人蹉跎岁月、壮志未酬而又重新立誓报国的双重情感。
(2)当堂背诵全诗。
学习目标
陆游(1125-1210)，字
，自号
。南宋著名
。
诗作今存
，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。诗歌风格
，语言
。著有《剑南诗稿》《渭南文集》。著名作品有诗《书愤》《示儿》《十一月四日风雨大作》《关山月》；词《诉衷情》《钗头凤》
务观
放翁
爱国诗人
九千多首
雄浑豪放
通俗流畅
知人论世
南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗淳熙十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了五六年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
1.吟读：体会情味，入文入境
书愤
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
注：塞上长城，南朝宋名将檀道济曾自称“万里长城”，皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城”。
诗人“书”写了什么？又因何而“愤”？请结合具体的诗句来分析。
2.译读：理解内容，循文入义
注：塞上长城，南朝宋名将檀道济曾自称“万里长城”，皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城”。
2.译读：理解内容，循文入义
书愤
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
辛弃疾《破阵子》：了却君王天下事，赢得生前身后名，
可怜白发生！
岳飞《小重山》：白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？
陆游《诉衷肠》：胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲。
这三首词共同都写到了什么？表达什么情感？
3.解读：探究思考，披文入情
同学们，我们学习《书愤》一诗，不仅要学会如何品味诗词佳作，更要学习陆游的爱国精神。
中华民族是有情怀的民族，胸有民族大义与家国情怀的民族英雄应该被铭记！在中华民族几千年的文化流传中，家国情怀代代相传，而它在今天新冠疫情之下，我们更要时刻谨记：天下兴亡，匹夫有责！
1.背诵并默写《书愤》
2.家国情怀是每一个中国人应有的最朴实的情怀，请运用《书愤》的任意一句，写一段话来谈谈你对爱国的理解。
作
业《书愤》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
(1)了解陆游的生平，知人论世，披文入情，把握作者的思想感情。通过对南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人的思想感情。
(2)当堂背诵并默写全诗。
2、能力目标：能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。
3、情感目标：学习陆游的爱国精神和高尚人格。
二、重点：诵读，通过反复的诵读体会诗人蹉跎岁月、壮志未酬而又重新立誓报国的双重情感。
三、难点：
1、“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法指导。
2、诗歌中的典故的运用。
四、教学过程
（一
）导入新课：我们在初中时学过的陆游的《示儿》。这首绝笔诗是他在弥留之际，念念不忘被金兵占领的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此特地写下这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这首诗中我们可以领略到诗人的爱国激情是何等的执著、深沉！今天我们就走进陆游，研读《书愤》，体会诗人这种悲愤的爱国情怀。
（2）介绍陆游的生平经历及南宋的历史背景
陆游，字务观，自号放翁，南宋伟大的爱国诗人。陆游生在民族矛盾尖锐的时代，一生坚持抗金主张，决心“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，以致报国无门、壮志难酬。陆游的诗今存9300多首。他是我国文学史上存诗最多的诗人。
写作背景：?南宋时，金兵入侵，中原沦陷，南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗淳熙十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了五六年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
（三）诵读
1、吟读
：体会情味，入文入境阶段
学习诗歌先从诵读开始，正所谓“因声求气，吟咏诗韵”，诗歌应通过诵读来领悟其韵律和情感。请同学朗诵此词，请其他同学认真感受，然后做出评价。
师：他们读得怎么样？（学生自由评价）??
提示：入情入境的读，一定要把握整体的感情和局部的重音。指导学生朗读课文，要注意节奏和情感。
“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”重读。“中原北望气如山”中“山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读，结句降调。
方式：学生自由吟读，小组读，师生齐吟。
2.译读
：理解内容，循文入义阶段
（1）诗题为《书愤》，那么作者在这首诗歌里“书”写哪些事什么？
早岁那知世事艰，中原北望气如山。（年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。我常常北望中原大地，热气沸腾啊怨气如山。）艰者，难也。“世事”，抗金救国、收复失地的事业，它究竟有多难？仅拿同时代抗金英雄岳飞的遭遇来看，抗金名将抱定“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮志，杀得金兵闻风丧胆、节节败退，直叹“撼山易，撼岳家军难”，可就是这样一位抗金骨干，却正因为此被汉奸秦桧等民族败类以“莫须有”之罪诬害而死，年仅三十八岁。报国不仅无功，而且有罪，竟至死罪，这难度似乎难于上青天了。
——书：恢复中原之志
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。（曾经记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。）追溯25年前两次抗金胜利。宋高宗绍兴三十年冬，金主完颜亮企图率大军从瓜州渡江攻下建康，被宋军击退。第二年，宋将吴麟从西北前线出击，收复了大散关。勾勒出当年水陆两军进攻敌人的壮丽场面。在“豪丽语中言征伐事”，抒写渴望北伐的英雄气概。
——书：两次抗金胜利
愤：国家（金人入侵、国土沦丧）
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（想当初我自比万里长城，
立壮志为祖国扫除边患。到如今垂垂老鬓发如霜，
盼北伐盼恢复都成空谈。）
“塞上长城”句，诗人用南朝刘宋名将檀道济典明志。以此自许，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，理想照进现实，诗人揽镜自照，岁月不居，壮岁已逝，却是衰鬓先斑，这是赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。两相比照，满是悲怆。这一结局，非诗人不尽志所致，非诗人不尽力所致，而是小人误人，世事磨人，作者有心而天不予。
——书：年事高，志未酬
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”（不由缅怀诸葛孔明，
出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，
率三军复汉室北定中原！）诸葛亮在《出师表》中表达“北定中原，兴复汉室”的决心，他也确实做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。千百年来我，为人所敬仰，有谁又能和他相比呢？诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。由此可见，《书愤》的基调虽然是壮志未酬所带来的悲愤，然而并不绝望，其中还蕴藉着豪壮的感情。?
——书：敬仰孔明，建功立业
愤：自己（年老体衰，功业无成）
3.解读：探究思考，披文入情阶段
《书愤》所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧？
陆游的《诉衷情》：胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。
辛弃疾《破阵子》：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
岳飞《小重山》：白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？
点拨：诗人志向都是一致的，“天下事”也好，“功名”也好，指的都是收复中原的大计。而他们的遭遇也惊人的相似，陆游是
“已先斑”“鬓先秋”、辛弃疾是
“可怜白发生”、岳飞是“白首”。可见悲剧并不是陆游一个人的，报国无门、请缨无路、壮志难酬、年华空老是南宋所有有志抗金救国、收复中原的志士们共同的悲剧，甚至直到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的以身殉国。他们的悲剧是时代的悲剧，他们的悲怆是英雄们共同的悲怆。
（3）总结：
同学们，我们学习《书愤》一诗，不仅要学会如何品味诗词佳作，更要学习陆游的爱国精神，而这样的以国为先，家国情怀的英雄我们应该铭记。而英雄不只存在于过去，现在以及将来，甚至在我们身边就有。在今天新冠疫情之下，更显生动具体！诸如所熟知的敢医敢言的钟南山院士、“人民英雄”张定宇医生、陈薇将军，更有“吾一日为医，终生不弃！”的普通人，还有“放哨人”李文亮、刘智明院长等倒在“战疫”前线英雄们。白衣天使与家逆行，解放军战士召必回，而这就是我们的家国情怀，“最美逆行者”用行动告诉我们什么是家什么是国。
中华民族是有情怀的民族，胸有民族大义与家国情怀的民族英雄应该被铭记！在中华民族几千年的文化流传中，家国情怀代代相传。在今天，我们更应该：天下兴亡，匹夫有责！
（四）学生再次朗读
爱国不只是一个口号，它需要我们身体力行。我们虽然无法真实感受陆游家国破灭之痛，但我们和陆游都有一颗爱国心，带着这样的情感我们再来朗诵这首诗。
五、作业
1.背诵并默写《书愤》
2.家国情怀是每一个中国人应有的最朴实的情怀，请运用《书愤》的任意一句，写一段话来谈谈你对爱国的理解。
六、板书设计
