鲁教五四学制版六年级音乐下册（简谱）第1单元《唱歌 春游》教学设计

《春游》教案
教学目标：
1、通过学习能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意。
2、通过学唱，能唱准歌曲5 #4 5的音准，感受6/8拍的强弱规律及给歌曲旋律带来的流畅、起伏感，能够掌握力度记号并运用于歌曲演唱。
3、通过欣赏及分声部合唱，体验阿卡贝拉形式来初步感受合唱艺术的魅力。
教材分析：
《春游》是我国近代第一首多声部合唱曲。歌曲的节拍、调式、音阶、曲式及和声等方面吸收和采用了西方音乐的特点，代表了“学堂乐歌”创作的最高水平。歌曲节奏明快、歌词是一首七言律诗，意境优美，深受欢迎。
学情分析：
六年级学生已初步具有感受、理解和表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维能得到发展。
重点难点：
重点：用优美流畅的歌声演唱歌曲，并完成两个声部的演唱。
难点：1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
2、解决歌曲5 #4 5的音准和二声部的演唱。
教学过程：
一、导 入
师：同学们，我们常说一年之计在于春，春是四季之首，那谁能来给大家描述一下你眼中的春天是什么样子的？（生回答）
师：在这春暖花开的季节，我最想做的事情就是迎着和煦的春风去踏青春游。你们喜欢春游吗？（生回答）
师：今天就让我们循着花香，伴着歌声，一起春游去。（课件出示课题）
【设计意图：老师通过描绘春天景色的变化并邀请同学们一同外出春游，从而引出课题，这样能更进一步调动学生参与课堂的主动性和积极性。】
二、学唱歌曲
1.初步聆听歌曲，感受歌曲情绪及节拍特点
师：首先我们聆听歌曲《春游》感受歌曲的情绪是怎样的？节拍有什么特点？（情绪、节拍6/8拍强弱规律）老师带领同学们伴随音乐用击掌--响指的方式，边熟悉歌曲边感受节拍。
【设计意图：通过简单的律动，让同学初步熟悉歌曲旋律并体会歌曲节拍特点】
2.作者简介：这首优美动听的歌曲，它的作者是李叔同，让我们简单了解一下。（大屏幕出示作者简介）
3.同学们，优美的歌声再一次响起，让我们带着刚才的感觉跟随音乐哼唱，同时感受一下歌曲的旋律有什么特点？（小组讨论交流）
①同头换尾 第一乐句和第二乐句的创作手法是同头换尾
②结构形式 这首歌曲的结构形式是a+a1+b+a1的带再现的单二部曲曲式。
4.唱旋律 接下来让我们一起唱一唱歌曲旋律。第三句同学们不太敢唱，这里有一个变化音#4，听一听，练一练。再完整演唱一遍旋律。
5.朗诵歌词 师：同学们，有没有感觉到歌曲的旋律美不美，（生回答）我觉得这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词更富有诗意。你听（师朗诵歌词）它的歌词工整严谨，是一首七言律诗。你们也来试一下吧？但是我有个要求，希望你们能在节奏的基础上朗诵歌词。
注意口腔打开，试着加上我们的节拍，我相信你们会读得更好。
【设计意图：在节奏的基础上朗读歌词，又加上身体的律动，让学生对歌曲旋律记忆更加深刻，为以后学生填词演唱打下基础。】
6.填词演唱 师：①接下来，让我们跟随钢琴伴奏把歌词添加到歌曲中唱一唱。
②注意歌曲中的变化音，师带生钢琴练习；同时还要注意力度记号，加上我们的节拍。
③跟随伴奏带情绪完整演唱歌曲。
三、完整演唱歌曲（二声部合唱）
7.同学们，请再次聆听歌曲，仔细听一听它的演唱形式是怎样的？（合唱）
8.今天我们初一三班合唱团成立，来演唱两个声部的《春游》。
①首先我们唱一唱二声部的旋律（注意第三句，跟琴练习；完整演唱）
②填词演唱（重点练习第三句，练习再完整演唱）
③分声部练习（进行师生合唱、生生合唱练习）
④分声部完整演唱歌曲

四、拓展延伸 情感升华
9.你们配合的非常好，让我想起了现在非常流行的一种演唱形式——阿卡贝拉，它是一种无伴奏、多声部的合唱。今天我还给大家带来一段视频，请同学们认真听，仔细看，最吸引你们的是什么？（生回答：杯子）
这个合唱团来自于厦门六中，他们用阿卡贝拉的形式配以杯子敲打节奏完美的演绎了这首歌曲，好听吗？（好听）你们想试一下吗？我们可以用笔，让我们试着设计一组节奏型来为歌曲《春游》伴奏。
10.师生共同设计一组节奏并练习；分声部＋节奏练习
11.让我们用阿卡贝拉的形式配以笔敲打节拍演唱歌曲《春游》。
【设计意图：通过欣赏视频开阔视野，情感升华，让学生能感受到艺术不同的表现形式，更加积极主动学习，体会歌曲的情感和意境。】
五、小 结
你们的表现太棒了！这么短的时间咱同学能配合的这么有默契非常不容易。通过今天这节课，我们也感受到了艺术的表演形式是多样的，我们可以用身体的任何部位或身边的任何东西，换成不同的节奏型为歌曲伴奏。课后希望同学们能为歌曲《春游》编创你喜欢的节奏和形式，我们下节课再一同展示！
最后让我们在厦门六中合唱团用阿卡贝拉的形式配以身体打击演绎的李叔同的另一首作品《送别》中结束我们今天的音乐课！
这节课就上到这里，下课！