辽师大版四年级下册信息技术 1.5聚焦雾霾 教案

教学设计
课题 聚焦雾霾 课时数 1课时
教学目标 知识与技能：
1、学会单元格的合并与拆分、设置单元格的对齐方式；
2、掌握行、列的插入与删除；
3、学会表格的简单调整与编辑。
过程与方法：通过动手实践操作，提高对信息的处理能力。
情感态度与价值观：培养尊重他人的思想感情，进一步培养学生对信息技术的兴趣。
教学重点 学会单元格的合并与拆分、设置单元格的对齐方式
教学难点 学会表格的简单调整与编辑，会插入删除行与列。
教学准备 自制课件
教学设计
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 揭示课题 雾霾天气直接影响着人们的健康与生活，每个城市的空气质量都不尽相同，知道我们的情况如何吗？请同学们欣赏一些图片。谈一谈想法？那本节课我们继续利用工具，制作关于辽宁雾霾天气情况的统计表。
任务一：合并与拆分单元格
分析任务：
接下来请同学们打开文档“辽宁空气质量情况统计表”一起来了解辽宁的空气质量情况。观察表格，想一想我们如何才能合并与拆分单元格呢？请同学们快速的阅读教材，看谁最先找出答案？
完成任务：
1、小组合作交流，自主学习。
2、教师巡视，给予帮助。
3、小组汇报，其他小组可补充
学生观看
屏幕
学生回答
阅读教材
小组交流
找出方法
尝试操作

由问题的提出引出本课内容，激发学生学习和探究的兴趣。
任务驱动 自主活动 任务二：插入、删除行与列
分析任务：
通过大家的努力大家都掌握了合并与拆分单元格的方法。接下来大家在想想，如果缺少一行或一列，和多出一行或一列，又该怎么办呢？看谁能找出方法，然后给我们大家讲一讲？
完成任务
1、自主探究。
2、师巡视指导。
3、小组汇报，找出做的好的同学来演示。
4、小结：同学们顺利的完成了学习任务，掌握了插入、删除行与列的方法。
任务三：表格的调整与编辑
既然同学们掌握了这么多，那老师也想大显身手一下了。（屏幕广播）
提出任务：谁来说一说老师设置的效果跟我们设置的有什么不同？
师：同学观察的很仔细，说的很准确
为什么会出现这种效果呢？让我们共同来学习表格的调整与编辑（操作步骤）
师生共同探究
师巡视，找出做的好的同学来演示
3、教师相机小结：
任务四、保存文件，关闭软件
自主完成
阅读教材
小组交流
找出方法
尝试操作
指名演示
学生练习操作
学生自主探究总结方法
学生回答
（指名说）
指名读
学生演示
学生回答
学生观察
学生回答
（指名说）
学生演示
用任务的方式进行讲解，把探究的主动权交给学生，让学生多一些求知欲望，多一些学习兴趣，多一些表现机会，多一些成功经验。
自由创作 发散创新 接下来请同学结合教材的37页“拓展员”的内容，利用我们所学的知识，通过小组合作的方式完善我们的表格，看看哪个小组完成的最快，创作出来的作品最好！并且找出你在操作时遇到的问题？（学生以小组合作的方式创作作品，然后在小组内评议，推选出优秀作品，准备展示。） 学生们相互评价，选出优秀作品 通过创作的形式来调动学生的创作积极性，提高学生的操作熟练程度。
展示作品 激发情感 组织演示创作的作品
组织学生互评
课堂总结：
通过本节课的学习，同学们掌握了合并与拆分单元格的方法，以及插入、删除行与列。还通过自己的努力调整出了美观的表格。希望同学们在今后学习中，用你们灵巧的双手，聪明的头脑发挥你们的想象力创作出更多更好的作品，来装点我们的生活！


使学生们相互得以借鉴，丰富经验。

板书设计：
聚焦雾霾