(共19张PPT)
小小少年
人音版
四年级下
德国少年海因切是一个勤快又勇敢的孩子，一次为了拯救被冤枉的父亲，他被坏人绑架到仓库里，他凭借着自己机智，勇敢地和坏人搏斗。终于把坏人抓获了，也顺利把爸爸从监狱里救出。高兴的海因切又以嘹亮的歌声，歌唱生活中新的一页。
海
因
切
新知导入
电影《英俊少年》
新知讲解
教师范唱
谱面上新的节奏型是?
附点音符
附点：延长前方音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2。
X
四分音符
X.附点四分音符
X八分音符
X.附点八分音符
新知讲解
X.
X
X
X
|
X
X
X
—
||
X.
X
X
X
—
|
X
—
—
—
||
新知讲解
延音线
延音线是五线谱标记符号之一。延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。
新知讲解
找出前两乐句中旋律完全相同的地方，唱一唱这两个乐句。
新知讲解
分声部唱一唱副歌部分的旋律吧！
读一读，读出快乐的海因切
小小少年
很少烦恼
眼望四周阳光照
小小少年
很少烦恼
但愿永远这样好
一年一年时间飞跑
小小少年转眼高
随着年岁由小变大
他的烦恼增加了
新知讲解
自己试着加入歌词唱一唱吧！
新知讲解
主歌：连贯，
活泼
副歌：嘹亮，悠扬，饱满
新知讲解
用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分力度稍弱；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分，力度稍强，用优美和谐的声音，有感情的演唱整首歌曲。
新知讲解
歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。
新知讲解
拓展学习
声乐——自信、开朗，略带忧虑烦恼
口哨——轻松、悠闲、自在
欣赏两个不同版本的《小小少年》说一说这两个版本各自的特点。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
在学习和生活中我们会遇到很多大大小小的麻烦，苦难，这时候老师希望你们能像小小少年一样，用自己的智慧和勇气战胜困难，迎接挑战，做一个生活的强者。
板书设计
作业布置
回去将今天学的这首《小小少年》背唱给父母或爷爷奶奶听。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
人音版四年级下册第二课第1课时《小小少年》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：歌曲《小小少年》的学习可以进一步提高学生的合唱能力，
同时这首歌曲反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年多变的心理状态，其表达的感情比较复杂，既有少年成长的快乐又略带烦恼忧虑感，因此，
通过歌曲的学唱，有助于提高学生理解歌曲内涵的能力和有感情地演唱歌曲的能力。
教材分析：这首歌曲拍，弱起小节，歌曲为大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律变化重复,
在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更为丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏,在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。
学情分析：四年级的孩子对合唱课有浓厚的兴趣，学生已经系统地掌握了一些基本的音乐基础知识，并具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，尤其应该开始注重发声的方法，分声部演唱的技能，以及基础的音乐技能、理论，来更好辅助对音乐作品的理解与学习。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《小小少年》
第1课时
学科
音乐
年级
四年级
教学目标
知识与技能：
能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，能表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪；能认识附点八分音符，初步感受其节奏特点；初步感受二声部合唱。过程与方法：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分，培养学生能用优美和谐的声音，有感情的演唱整首歌曲。情感态度与价值观：
通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态、能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
重点
用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
难点
歌曲中的延长音，附点节奏、弱起等要素。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师讲述电影《英俊少年》的故事梗概。
学生认真听故事，了解歌曲的背景。
激发兴趣，引出课题。
讲授新课
教师播放歌曲视频并指导学生回答：这首歌曲是四四拍；歌曲的情绪是活泼，高兴，愉快的。教师范唱：教师跟伴奏音频有感情的演唱歌曲
。乐理知识：附点：延长前方音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2。乐理知识：延音线是五线谱标记符号之一。延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。主歌部分旋律的学唱：教师弹琴伴奏，指导学生唱主歌部分，并讲解主歌部分那两个乐句是变化重复，其中每个乐句的前一部分是完全一样的。副歌部分双声部旋律的学唱：教师按角色把学生分成高低两个声部，并弹琴带领学生练唱副歌部分的旋律。两个声部旋律唱准以后，要把两个声部合起来唱一下。歌词学唱：这是让学生用节奏来读歌词。教师伴奏指导学生加入歌词唱。领学生唱第一声部，然后练习第二声部，最后把整首歌曲完整唱一遍。歌曲分析：主歌：连贯、活泼；副歌：嘹亮，悠扬，饱满老师播放伴奏音频，指导学生用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分力度稍弱；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分，力度稍强，用优美和谐的声音，有感情的演唱整首歌曲。歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。
1、学生欣赏视频并回答：这首歌曲是几几拍？曲的情绪是怎样的？2、学生欣赏教师范唱并找出歌谱上带有附点的地方。3、学生了解附点认识附点4分音符和附点8分音符，并作相应的节奏训练。学生在谱面上找连接相同音符的弧线，了解延音线的作用。5、学生跟着老师的伴奏唱一唱主歌部分的歌谱，找出前两乐句中旋律完全相同的地方，唱一唱这两个乐句。6、学生跟老师的琴声分别学唱第，一声部和第二声部的副歌旋律部分，演唱时注意找准自己的声部，避免混淆。7、学生看屏幕上的歌词，读一读，读出快乐的海因切，注意咬字吐字。8、学生自己试着填词对应歌谱练习演唱，跟着教师的伴奏完整唱歌词。学生跟着范唱音频完整的唱歌词，然后分析：说一说主歌和副歌的情绪特点是什么？跟着伴奏音频，看着教师的指挥，用正确的情绪完整的演唱歌曲。注意两声部的和谐统一。11、学生分析你能说出歌曲的主题思想吗？
1、给学生一个初步的印象。再次欣赏加深印象。会打附点音符的节奏。注意区分延音线与圆滑线的区别。找到规律可以更好更快的学唱歌曲的旋律。歌曲的难点部分一定要多加练习，尤其是两声部的和谐统一。熟悉歌词内容，了解歌词大意。培养学生自主学习的能力。培养学生对音乐的理解和分析能力。歌曲完整性，准确性的练唱。11、培养学生分析理解能力。
拓展延伸
教师播放两个同版本的音频，指导
学生回答：声乐—自信、开朗，略带忧虑烦恼口哨—轻松、悠闲、自在
欣赏两个不同版本的《小小少年》说一说这两个版本各自的特点。
拓展欣赏，发散学生思维。
课堂小结
在学习和生活中我们会遇到很多大大小小的麻烦，苦难，这时候老师希望你们能像小小少年一样，用自己的智慧和勇气战胜困难，迎接挑战，做一个生活的强者。
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
