语文：第19课《黄河之水天上来》教案（冀教版八年级下）

19《黄河之水天上来》教学设计
教学目标：
（1）知识和能力：学习作者多角度细致传神描写景物的方法
（2）过程和方法：朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。
（3）情感态度和价值观：提高学生观察感受生活的能力 ，激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。
教学重点：多角度多视点的观察、感受和描写。
教学难点：如何将博大的事物写的细致传神。
教学课型：新授课
教学方法：阅读法（朗读）； 对话法（问答、讨论）； 研究法 （问题解决式、课题探究式）；情境教学法。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：一课时
教学过程：
导入：从单元主题导入——现代作家刘白羽的写景散文——黄河之水天上来。背诵李白诗句及其他，播放课件欣赏图片。
朗读课文，个别读齐读范读相结合，注意正字音辩字形：
jí wēi sǒng gāo mán pāngtuó biāo mó
即兴 巍然耸 立 皋兰山 埋怨 滂 沱 狂飙 万仞摩天
xián mǎng yín bǔ yīng luò hài páo xiào chán
舷 窗 苍莽无垠 哺育 璎 珞 惊涛骇浪 咆 哮 巉岩
再跳读课文，把下列问题补充完整：
（1）我从＿＿乘飞机到 ＿＿，这里的黄河太 ，令我 。
（2）在离 不远的 ，黄河向我展示了 的景象。
（3）我真正一览黄河的 ，是在从 飞回 的飞机上。
（四）你觉得本文写的最精彩的地方是哪儿？找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。
（这一过程要充分调动学生的积极性，让学生真正做到自主学习与合作探究相结合，发现问题，分析问题，概括问题，解决问题。必要时教师可先范读几句并赏析。）
老师（也许）需要补充的问题：
找出表明作者写景角度的词语：
体会这样写的好处：
运用到的修辞方法及其好处或作用：
两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？
文中的抑和扬：
一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？
————对黄河的崇敬和赞美，对大自然、祖国和人民的崇敬和赞美。
拓展链接：
引导学生说出自己眼中的黄河是 什么样的：（课件辅助）
诗歌中的黄河：
歌曲中的黄河：
俗语中的黄河：
新闻中的黄河：
图片中的黄河：
地理中的黄河：
历史上的黄河：
……
老师眼中也有自己的黄河，请同学们看图片——面对被污染的黄河，面对哭泣的母亲河，你想说些什么？做些什么？（感受，建议、标语、活动等均可。）（课堂练习或课下作业）
（八）：课堂小结，布置作业：
作文片段练笔：最美的风景
要求：多角度描写，要有顺序、有修辞、有感情。不少于300字
附:板书设计
兰 州 ______安逸平静
写景: 刘家峡 _______雄美壮观
飞机上 _______雄伟神姿
对黄河雄伟气势的赞美；
抒情: 对祖国大好河山的热爱；
对劳动人民的崇敬赞美。
.
黄河之水天上来
各种角度观察感受
各种方法描写抒情