1 吃水不忘挖井人 教案

《吃水不忘挖井人》设计方案
--感悟饮水思源的道理
知识点名称
感悟饮水思源的道理
适用教材
部编版语文一年级
教学对象
一年级学生
时间长度
教材分析：
《吃水不忘挖井人》部编本小学语文第二册。课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们感激他，在井边立碑纪念的故事。全文篇幅短小，故事性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。对于毛主席，学生了解得并不多。因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。
学情分析：
今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。3．初步具有自主、合作、探究的意识。4.初步懂得饮水思源的道理。
重点与难点：1.重点：朗读课文，识记词语。2.难点：感悟饮水思源的道理。
教学资源与环境：
多媒体课件、课文朗读音频，Camtasia
Studio录屏软件，Adobe
Photoshop
CC图片处理软件，微课脚本等。
教学过程
序列
内容
画面
用时
片头
《吃水不忘挖井人》微课--感悟饮水思源的道理
第1张PPT
正文讲解
环节一：
同学们，大家好，从今天开始，结束了第一单元识字内容的学习，我们将要进入第二单元课文的学习，我们今天学习的是，《吃水不忘挖井人》,江西瑞金沙洲坝是一个干旱缺水的村庄，一九三三年九月的一天，毛泽东带领几个红军战士，在村前几十米的地方进行了水源的勘探，并破土动工，乡亲们见毛主席亲自开挖水井，也带着工具一起动手，在挖到5米深的地方，一股泉水喷涌而起，井挖好了。此后，其它沙洲坝村的村民也纷纷开挖水井，吃水问题终于解决了。一九五零年，瑞金人民维修了这口井并取名为“红井”，同时，在井旁立了一块木牌，写着
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，以示沙洲坝人民对毛主席的怀念和感激之情，后又将木牌改为石碑。
第2
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环节二：
今天我们学习的这篇课文，就是跟毛主席有关的故事，同学们和老师一起读读课题，第一课，吃水不忘挖井人。我们来看看课文上插图，石碑上的字，注意，石碑上的字，要从右读到左，从上读到下，这是从前人们写文章的习惯，“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，吃在这里是饮的意思，吃水就是指饮水，主要是告诉我们做人要懂得在你享受成果的同时，不要忘了给你创造成果的人，指做人要懂得饮水思源。接下来，让我们一起走进课文。
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环节三：
展示课文，普通话朗读课文。
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环节四：
同学们，我们学习课文后，思考一下为什么要挖井，挖井的原因是什么？通过课文第二段，我们可以看到，因为村子没有井，人们只能吃池塘里浑浊的积水，所以要挖井。
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正文讲解
环节五：同学们，我们再思考一下，谁是挖井人？根据课文第二段内容，思考一下，这一口井是怎么挖成的?我们通过课文的学习知道，这口五米深的井，是毛主席带着战士们先找到水源,然后和乡亲们一起努力,用了几天的时间终于挖成了，乡亲们吃上了这甘甜的井水。
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环节六：同学们，我们通过课文第三段的学习，我们思考一下，为什么不忘挖井人，因为挖井人关爱乡亲们，让乡亲们吃水不再困难，为他们做了好事。这甘甜的井水,滋润着人们的心田;感动着乡亲们人,饮水要思源。
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环节七：同学们，感谢敬爱的毛主席解决了沙洲坝人民吃水的困难,对此,乡亲们又是如何感恩的呢?“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为。这甘甜的井水,滋润着人们的心田;这满含深情的石碑,感动着一代又一代的中国人,饮水要思源。我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想毛主席，想想为今天创造幸福生活的人们。
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环节八：解放后，当地人民在井旁立了一块碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这个故事流传到现在，人民已经赋予它更深的含义了。它告诉我们做人要懂得在你享受成果的同时，不要忘了给你创造成果的人，做人要懂得饮水思源。立碑感恩、怀念，字刻在石碑上，更是刻在乡亲们的心中。
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环节九：同学们，《吃水不忘挖井人》，这启示我们一个什么道理呢？我们要“饮水思源”懂得感恩。在喝水的时候要想到这水出自哪里，什么时候都不能忘记给我们生活带来帮助的人，我们现在能坐在整洁明亮的教室里快乐的学习，生活，最应该感谢的人是谁呢？
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环节十：同学们，想一想。学习了这一课我们知道了吃水的时候，不忘“挖井人”，仅仅是吃水吗？那么，我们的学习生活中处处感受着幸福，还应该不忘哪些人呢？
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环节十一：生活中我们还应该感谢哪些人呢？需要知道,我们现在拥有的一切,是社会分工后的产物。我们能吃到蔬菜瓜果、米饭包子都是因为农民伯伯的努力耕种，你可曾想到水田里辛劳的人们？
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环节十二：当你走在宽阔的马路上的时候，你可曾在心里感谢修建马路的人们？。就像我们喝从水井里打上来的水，我们或许付出了把水提上来的力气，但我们能有现成的井水喝,是因为前人已经找到了水源并挖好了水井。
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环节十三：同学们，接下来我们总结一下，《吃水不忘挖井人》告诉我们，第一，喝水的人不忘挖井的人，这里告诉我们，饮水要思源。同时，也深情地表达了乡亲们对毛主席的感激与怀念之情。第二，身为一个革命领导人，毛主席心中装的都是人民，他的无限关怀怎能不令人民感激和铭记？第三，告诉我们人要知恩图报，要懂得饮水思源的道理，对先人要感谢与敬佩。
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结尾
结束语同学们，今天的课就讲到这里，谢谢聆听。
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设计理念与特色：
“吃水不忘挖井人”，我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是不能忘记那起先挖井的人。可是课文所描述的年代对于我们来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白。我引出了问题：（1）故事发生在什么地方？（2）乡亲们挑水时会遇到哪些困难？（3）人们的生活是怎样的？（4）你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？（5）是谁吃水不忘挖井人？于是让学生去读课文，多读几遍；再读课文，分出自然段标出序号，初步理解课文内容，以回答上面的问题做好铺垫。在教师“适时点拨”这个环节中，在回答上面设置的四个问题时，回答的很流利，我随着学生的回答及时的板书。并简单的说了说当时的背景。不足之处：在微课中是一个较好的起步，虽然效果不是很好，可也是跨出了艰难的第一步。因为他们难以想象当时那样的年代，而我却设置了一个针对一年级而言难度很大的问题，这也是我考虑不周，不足之处当中的问题，但我不会感到遗憾，因为这给学生在今后的“高效课堂”中奠定了一个很好的起点。