《窗》

课件14张PPT。 敬请指导窗泰格特1、人性的美与丑
2、精巧的构思学习目标一.给下列加点字注音，并掌握其写法：一泓 俯瞰 消遣 五彩斑斓 争奇斗妍 栩栩如生
扣人心弦 津津有味 气喘吁吁 不得而知 纹丝不动
大惊小怪 玫瑰 充塞 草坪 漱洗 窄小 胳膊肘 二.一读文章内容思考下列问题：
1.故事发生的地点：
2.故事发生的时间：
3.故事中的人物：
4.故事发生的环境：hóngkànqi?nlányánx?xūgūisèpíngshùzh?izhǒu一家医院的病房。“曾住过”表明这是过去发生的事情。两位病人。病房十分窄小，仅能容两个人，设有
一扇门和一个窗户。思考并讨论：
小说的故事情节是如何展开的？窗｛开端发展高潮结局：关系融洽：从“享受”到“困扰”：见死不救：光秃秃的一堵墙 近窗病人 远窗病人一座美丽的花园一堵光秃秃的墙乐观善良
热爱生活
道德高尚自私虚伪
冷酷残忍
卑劣丑恶对 比 卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。 纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。体会对比手法的运用
“靠近窗口的病人”，也应当
“静养”，但他“为同伴”不断
编造“他所见到的窗外的一
切”，将公园景物描述的丰富、生动而美丽。“不靠窗口的病人”，由感到是“一种享受”到
“突然产生了一个想法”，三个“为什么”表现
了他“强烈”的嫉妒心理。对 比最后部分只写了一个“不靠窗口”
的病人”通过他
朝“窗口”望去，及所见到的“光秃秃”的景象反 衬心有多美，世界就有多美！
卑劣丑陋的灵魂不会找到
亦美亦善的境界。
思考：小说以“窗”为
题有什么作用？明确（1）.《窗》有喻指人的心灵的意思
（2）.小说的情节紧紧围绕“窗”展开。联系生活，感悟小说中的哲理
思考：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到
美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的
一堵墙？明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只
看到墙，而昔日的病友是用“心”去看，是用
心、用感情来描述生活，所以他看到的是一
幅色彩斑斓的画卷。　　联系生活，写一两句话作礼物送给那位远窗的病人．（尽量用对偶、对比等修辞，建议从远窗人的性格、人品入手）
　　
　　透过那扇小小的窗，凝视着那堵光秃秃的墙，我想对那位远窗的病人（乙）说：……　　　　　　　　　悄悄对你说　　在你的生活中，一定有像近窗病人一样的人，在别人困难或失意的时候给与真诚的帮助和安慰。请你把他介绍给大家。发现身边好人语文活动：发挥想象，续编故事创造情景，假如一个新的病人进了
这间房间，这“窗”下又将会发生什
么故事呢？请同学们将续编的故事
写出来，尽可能做到合理，有创意。
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