湘美版 四年级美术下册 14. 风筝 课件(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 湘美版 四年级美术下册 14. 风筝 课件(共17张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 11.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-28 08:53:10 | ||
图片预览
文档简介
风
筝
湘版美术教材四年级下册
一 说教材
二 说学情
三 说教法
四 说学法
五 说教学过程
六 说板书设计
七 说预期效果
1、教材分析
风筝是孩子熟悉喜欢的题材，是他们喜欢玩的一种民间玩具。但是他们看见或玩过的基本上是一些现代的风筝，对于我国传统的民间风筝，他们接触的比较少，本课旨在让孩子体验、熟悉民间风筝的独特魅力。通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，体验动手操作的乐趣，形成对传统民间艺术的喜爱，增强对民族文化艺术的自豪感。本课属于“造型.表现”学习领域。
一 说教材
2、教学目标
认知目标：初步了解风筝的造型、色彩等相关信息和制作的基本原理，体验扎、糊、绘、放的过程。
技能目标：是学生初步掌握风筝骨架的扎制方法，能用对称或其他方法设计风筝图样，制作一个风筝，提高孩子动手实践能力。
情感目标：通过收集、了解、制作、等活动，使学生体验动手操作的乐趣，形成对传统民间艺术的喜爱，增强对民族文化艺术的自豪感。
3、教学重、难点
重点：掌握风筝骨架的扎制方法，能用对称或其他方法设计风筝图样，并制作一个风筝。
难点：风筝骨架的扎制方法。
二、说学情
四年级的学生已经具有一定的观察分析及课前预习、收集资料的能力，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。能亲手放飞自己制作的风筝，对他们充满了极大的诱惑力。 而且四年级的学生动手制作的积极性很高，这正是学习本课的有利因素。
三、说教法
按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合小学生的身心特点，主要采用以下教学方法：
1、情境教学法：用孩子们自己放风筝的视频，唤起学生已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣与创作欲望，自然地参与到教学情境中来。
2、直观演示法（示范教学法）：通过图片、实物的欣赏、分析及教师微视频示范制作风筝，探究风筝的文化艺术特点及制作步骤和方法，培养学生观察与思维能力。
3、引导、启发教学法：这个教法贯穿于整个教学，在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。
“授之以鱼不如授之以渔”说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。击输入内容
四、?说学法
五、说教学过程
第一个环节：话风筝
第二个环节：赏风筝
第三个环节：识风筝
第四个环节：做风筝
第五个环节：玩风筝
第六个环节、说板书设计
第七个环节、说预期效果
第一个环节：话风筝
用视频和舞蹈激发孩子的学习兴趣，并出示课题《风筝》。
第二个环节：赏风筝
1、欣赏风筝实物。了解风筝的对称特点和颜色的特点。
2、欣赏风筝的图片，边欣赏教师边讲解，让学生了解风筝的类型。
3、用有寓意的风筝图案，让孩子了解传统风筝常用的图案及其特点意义。
教师进行总结：我国是风筝的起源地，有着两千多年的历史，它是世界上最早的飞行器，又是令人赏心悦目的工艺品。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子，而且颜色鲜艳绮丽，给人以喜庆、祝福之感。
第三个环节：识风筝
1、观察风筝实物，研究风筝的结构。
课件动画演示风筝结构图：分为骨架、风筝面 。
2、通过让学生自学书中步骤图，初步了解一下风筝的制作步骤。
扎架子 糊纸面 系好风筝线 绘制图案
第四个环节：做风筝
教师示范，用微课突出重难点，突破难点。
第五个环节：玩风筝
首先让孩子们试着再教室里放一放风筝。
然后让孩子们把风筝挂在教室里集中展示，引导学生从色彩图案的设计意图，制作和放飞过程中对制作工艺的感受理解等方面进行评价。
第六个环节、说板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分为四个部分：课题、风筝的特点、风筝的结构、风筝的制作步骤，教师里还安排了风筝的展示区。
第七个环节、说预期效果
本节课应该是一堂生动有趣的美术课，开课的视频舞蹈能激发学生的兴趣，使得课堂气氛轻松快乐。在教学过程中通过现场示范、微课展示，突破本节课的重难点，让学生轻松的掌握制作风筝的步骤方法。并通过收集、了解、制作等活动，使学生体验动手操作的乐趣，形成对传统民间艺术的喜爱，增强对民族文化艺术的自豪感，从而达到本节课的学习目地。
谢谢观看
筝
湘版美术教材四年级下册
一 说教材
二 说学情
三 说教法
四 说学法
五 说教学过程
六 说板书设计
七 说预期效果
1、教材分析
风筝是孩子熟悉喜欢的题材，是他们喜欢玩的一种民间玩具。但是他们看见或玩过的基本上是一些现代的风筝，对于我国传统的民间风筝，他们接触的比较少，本课旨在让孩子体验、熟悉民间风筝的独特魅力。通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，体验动手操作的乐趣，形成对传统民间艺术的喜爱，增强对民族文化艺术的自豪感。本课属于“造型.表现”学习领域。
一 说教材
2、教学目标
认知目标：初步了解风筝的造型、色彩等相关信息和制作的基本原理，体验扎、糊、绘、放的过程。
技能目标：是学生初步掌握风筝骨架的扎制方法，能用对称或其他方法设计风筝图样，制作一个风筝，提高孩子动手实践能力。
情感目标：通过收集、了解、制作、等活动，使学生体验动手操作的乐趣，形成对传统民间艺术的喜爱，增强对民族文化艺术的自豪感。
3、教学重、难点
重点：掌握风筝骨架的扎制方法，能用对称或其他方法设计风筝图样，并制作一个风筝。
难点：风筝骨架的扎制方法。
二、说学情
四年级的学生已经具有一定的观察分析及课前预习、收集资料的能力，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。能亲手放飞自己制作的风筝，对他们充满了极大的诱惑力。 而且四年级的学生动手制作的积极性很高，这正是学习本课的有利因素。
三、说教法
按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合小学生的身心特点，主要采用以下教学方法：
1、情境教学法：用孩子们自己放风筝的视频，唤起学生已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣与创作欲望，自然地参与到教学情境中来。
2、直观演示法（示范教学法）：通过图片、实物的欣赏、分析及教师微视频示范制作风筝，探究风筝的文化艺术特点及制作步骤和方法，培养学生观察与思维能力。
3、引导、启发教学法：这个教法贯穿于整个教学，在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。
“授之以鱼不如授之以渔”说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。击输入内容
四、?说学法
五、说教学过程
第一个环节：话风筝
第二个环节：赏风筝
第三个环节：识风筝
第四个环节：做风筝
第五个环节：玩风筝
第六个环节、说板书设计
第七个环节、说预期效果
第一个环节：话风筝
用视频和舞蹈激发孩子的学习兴趣，并出示课题《风筝》。
第二个环节：赏风筝
1、欣赏风筝实物。了解风筝的对称特点和颜色的特点。
2、欣赏风筝的图片，边欣赏教师边讲解，让学生了解风筝的类型。
3、用有寓意的风筝图案，让孩子了解传统风筝常用的图案及其特点意义。
教师进行总结：我国是风筝的起源地，有着两千多年的历史，它是世界上最早的飞行器，又是令人赏心悦目的工艺品。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子，而且颜色鲜艳绮丽，给人以喜庆、祝福之感。
第三个环节：识风筝
1、观察风筝实物，研究风筝的结构。
课件动画演示风筝结构图：分为骨架、风筝面 。
2、通过让学生自学书中步骤图，初步了解一下风筝的制作步骤。
扎架子 糊纸面 系好风筝线 绘制图案
第四个环节：做风筝
教师示范，用微课突出重难点，突破难点。
第五个环节：玩风筝
首先让孩子们试着再教室里放一放风筝。
然后让孩子们把风筝挂在教室里集中展示，引导学生从色彩图案的设计意图，制作和放飞过程中对制作工艺的感受理解等方面进行评价。
第六个环节、说板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分为四个部分：课题、风筝的特点、风筝的结构、风筝的制作步骤，教师里还安排了风筝的展示区。
第七个环节、说预期效果
本节课应该是一堂生动有趣的美术课，开课的视频舞蹈能激发学生的兴趣，使得课堂气氛轻松快乐。在教学过程中通过现场示范、微课展示，突破本节课的重难点，让学生轻松的掌握制作风筝的步骤方法。并通过收集、了解、制作等活动，使学生体验动手操作的乐趣，形成对传统民间艺术的喜爱，增强对民族文化艺术的自豪感，从而达到本节课的学习目地。
谢谢观看