认识人民币
教学内容：
一年级第2册;P18-P19认识人民币
教学目标：
1、认识人民币，知道元、角、分是人民币的单位。
2、会说出人民币的币值，会进行人民币的简单兑换。
3、培养观察能力、合作交流能力，体验数学与生活的密切联系。
4、结合教学内容对学生进行爱惜人民币的教育。
教学重点：
认识人民币，会进行人民币的简单互换。
教学难点：
不同单位人民币的互换，知道元、角、分之间的进率。
教学准备：
教具：多媒体课件、人民币、。
学具：每个学习小组准备一个篮子，里面至少有1角硬币10枚；
5角的4枚，1元的2枚、1元、5元、20元、50元、100元、10元各一张
教学过程：
情境导入
1、出示超市购物情景图
师：看，小朋友在超市干什么？（买东西）
师：买东西需要什么呀？（需要钱）
师：除了买东西需要钱，还有哪些地方需要钱？
2、那你们知道我们国家的钱叫什么吗？
3、对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。（出示课题：人民币）齐读课题。
（从超市购物情景中，唤起学生已有的知识和经验，即而引入课题）
认识人民币
(一)认识人民币
1、师：（出示课件）小朋友看，这些都是我们国家现在使用的人民币，你们认识吗？（认识）
师：请每人在篮子中拿两张自己最熟悉的人民币介绍给旁边的同学听。然后再到讲台前介绍给大家听。
学生小组交流，（教师巡视指导：观察有什么图案，你是怎么认识的）
学生投影汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，区分硬币、纸币。
教师引导归纳：几元的有哪些？几角的有哪些？几分的有哪些？学生自由回答，教师课件出示，生齐读。
小结：师：那么元、角、分是我们人民币的单位（板书），元是最大的单位，分是最小的单位。按人民币制造时间先后不同，我们还有不同版本的人民
课件出示：第四套人民币和第五套人民币，让学生观察交流两者的不同
。
7、爱护人民币教育。师：（课件出示）人民币是我们国家通过过很多复杂的生产工序制造出来的，所以我们要爱护它。谁来说说我们应该怎样爱护人民币？
8、游戏：人民币面值抢答（师课件出示，生起立抢答）
（通过让学生利用已有人民币的认识在小组中交流，在讲台前汇报，可以让学生
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"_blank?)在交流中互补互学，并给学生
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"_blank?)创造一个和谐、民主的学习氛围，体验成功的喜悦。既而通过教师引导师生归纳人民币中几元、几角、几分的面值，帮助学生对人民币认识的系统化，加深对人民币单位元、角、分的理解）
（二）分类
师：看，这么多的人民币放在一起，多不整齐，我们来帮它分分类吧。
1、要求：小组内商量确定按什么分？再把人民币整齐、快速地摆在桌上，比一比，哪组整理得又快又好。
2、学生分类，反馈交流。（媒体出示）说明可以按硬币和纸币，元和角等。
（引导学生
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"_blank?)从多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让学生
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"_blank?)在合作学习巩固了人民币的单位的认识，培养了学生的发散思维。）
三、人民币的互换
我们已经认识人民币有不同的面值和不同的单位。下面我们来学习人民币之间的互换。
出示三个伙伴换零钱的情景
1、小胖：
2元，可以换（
）个1元？
生回答。（课件出示：2元=2个1元）
小亚：
10元，可换（
）张5元
生回答。（课件出示：10元=2个5元）
2、出示小丁丁：
1元，可以成什么呢？
（请大家小组中摆一摆
，想想有几种换法？）
3、生操作，（师巡视）
4、生汇报方法：如换10个1角，2个5角等。（师引导：10个1角是多少？2个5角是多少角？）
总结出不管拿几种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，都是1元。板书1元=10角。生齐读进率。
5、出示：1角可换（
）个1分，根据生回答板书：1角=10分（齐读）
（创设一个换零钱的生活情境，让学生在学习体验同种单位之间的互换中逐渐过渡到不同单位之间的互换，由易到难，发展学生的思维。在动手操作体验不同换法中帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此联想到角与分之间的进率，让学生
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"_blank?)掌握人民币单位间的进率。）
6、练习人民币互换
课本P19
（学生尝试，反馈交流）
四、小结
小朋友今天我们学了哪些知识？根据生回答引导归纳：认识人民币有不同的面值，有不同单位元、角、分，人民币之间可以互换等。
（引导学生回顾已学的知识，有助于巩固所学知识，完善知识结构，进而降低后面问题解决的难度。）
五、实践应用
下面利用我们学到的知识来解决些问题吧。
出示三个小伙伴购买文具情景，解决问题
1、三个小伙伴身上各带多少钱？
2、给文具补上合适的单位
3、小亚用所带的6元钱来买文具可以买哪些文具？（指导困难学生用学具摆摆
4、小丁丁拿30元来买书包，阿姨应找给他多少？
（练习设计既巩固了基础知识，又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来，让学生体会到今天所学的知识能够解决生活中的实际问题，是有用的数学，从而进一步激发学生的学习兴趣，既培养了学生的思维灵活性，又培养了学生的创新意识。）
教学设计说明：
《认识人民币》是在学生对100以内数的读写和计算有了一定的认识基础上学习的。如10里有2个5，10个10是100等，学生都有一定的认识。在生活中学生经常看到人民币，有时还会使用人民币，有一定的生活经验。但是认识不够深，不够系统。签于此本节课我设计如下：
一、情境导入
以超市购物情景中，提问买东西需要什么？感知生活中很多地方需要使用钱，唤起学生已有的知识和经验，从而引入课题。
二、认识人民币
通过让学生利用已有人民币的认识在小组中交流，在讲台前汇报，让学生
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"_blank?)在交流中互补互学。此时教师给予适当的补充介绍人民币有硬币、纸币，有新版、旧版。接着再通过过教师引导师生归纳人民币中几元、几角、几分的面值，完善知识结构，深化对人民币单位元、角、分的理解。同时简单介绍人民币的生产过程对学生进行“爱护人民币”的品德教育。
三、人民币互换
设计换零钱的情境，以简单的同种单位间（元与元之间）互换过渡到
不同单位（元与角）之间互换。1元等于10角，部分学生有一定认识基础，通过小组中动手操作交流反馈出不同的换法，并引导发现10个1角，2个5角，总数都是10角，进而归纳：1元=10角，接下来学生很容易联想到1角=10分。从而理解掌握元角、分之间的进率。接下来通过人民币互换练习，并利用几个几来说方法，使学生进一步巩固人民币之间的互换。
练习巩固，实践应用
设计购买文具的练习情境，通过计算人民币总值，给文具补上合适的单位。巩固学生对人民币的基础认识。通过给定的钱选择不同的购物方法，使人人参与选择购物，即培养学生思维的灵活性，又培养学生的创新意识。让生体验到数学与生活的密切联系。《认识人民币》教案
教学目标
1.认识各种面值的人民币，会进行人民币的简单兑换。
2.了解人民币单位有“元、角、分”。
3.在兑换和购物活动中培养学生的观察、操作、实践能力和相互合作的精神。
4.进行爱护人民币的教育。
教学重难点
1.让学生知晓人民币单位“元、角、分”。
2.学生能够熟练地运用1元=10角、1角=10分。
教学流程
1、引入
师：小胖今天过生日，他收到了一个爷爷奶奶送给他的红包，你们知道里面装着什么吗？钱有什么用处呢？关于钱的知识你了解多少呢？老师请大家一起来欣赏一段有关“钱”的视频。仔细看哦！
看了视频后你知道我们现在生活中用的钱叫什么吗？——人民币。
师：人民币是我们国家统一发行的货币，现在市面上流通的是第五套人民币。今天我们就来认识人民币。【出示标题】
2、探究一：元角分之间的换算关系。
师：这张人民币的面值谁会读？（媒体出示100元，板书“元”）元是人民币的单位，读的时候不能省略，和我念100元！
（接着出示其余纸币，个别读、全班一起读。）
师：除了纸币还有硬币，这是？（媒体出示5角，板书“角”）角也是人民币的单位，
（接着出示其余硬币，个别读、全班一起读。）
师：小朋友们都知道这些人民币可以购买物品，一起去看看小胖在学校举办的爱心义卖游园会上遇到了什么问题？
音频录制：我看中了这本一千零一夜，售价1元，我该怎么付钱呢？
师：小朋友们你能帮帮小胖吗？请4人一组合作，在篮子里选出合适面值的人民币放在桌面上，并在小组里说一说为什么可以这样付钱？看看哪个小组办法多。（3分钟）
（小组汇报，注意要全班坐端正没有人再去动学具）
任务单句型：我们小组用（
）来付钱，一共是1元。
预设：
我们小组用1个1元硬币来付钱，一共是1元。
我们小组用1个5角，5个1角来付钱，一共是1元。
我们小组用2个5角来付钱，一共是1元。
我们小组用10个1角来付钱，一共是1元。
师：为什么可以这样付钱？
生：2个5角就是10角，10角就是1元。（注意学生单位的表达不能漏掉）
师：谁听懂了她的意思？谁能再来说一说。
板书：1元=10角。全班齐读，倒着读。
小结：其实后三种方法都是用10角代替1元来付钱的。
师：其实除了元和角，还有一个人民币的单位你知道吗？分在我们生活中已经不常见了，但你们知道角和分之间是什么关系吗？
生：1角=10分。【媒体出示1角和10个1分硬币，板书1角=10分,齐读】
师：小朋友们元、角、分三个单位是怎样的大小关系呢？你能用大于号连接吗？
出示：元＞角＞分。
探究二：人民币的实际运用。
师：刚才小朋友们很厉害，想到了这么多付钱的办法帮助小胖买到了心仪的图书。义卖现场人太多了，老师需要招收几个收银员，你们愿意帮忙吗？但要成为合格的收银员必须经过我的三关考验，有信心吗？
第一关：兑换人民币
还可以出2张20元=（
）张10元，4个5角=（
）元
第二关：给商品标价。
生1：一包巧克力是5元。
生2：一块橡皮是8角。
生3：一个铅笔盒是10元。（建议到商店找一些真实的物品标价照片给学生参照）
第三关：算总价
（1）你们数数看这里的人民币总共有多少？
生：18元1角
师：你说说看为什么是18元1角。
生：因为10个一角能合成一元，还剩下
1角，所以总共有18元1角。
师：能不能把所有人民币上面额的数字
全部加在一起？
（2）顾客需要付4元6角，下列哪一种付钱方式是正确的？
此题结合绿标。
小结：人民币中相同单位的面值的才能直接相加。
综合练习
出示义卖会各类商品图和标价。
小丁丁：要买玩具熊和圣诞袜，一共要付多少钱？8元2角
小丁丁给了我10元，应该找他多少钱？
师：你们都说的很好，但是我有个问题，10元减8元应该是2元，可是只找给她了1元？
生：因为我们把其中1元分成了10角，又减去了2角，还剩下8角。所以是1元8角。
（3）沈老师觉得这样找钱太麻烦了，浪费时间又容易出错，沈老师这里有两角，一共是10元2角，现在应该找多少线，为什么？（生活中常用的找钱策略，媒体配合出示人民币，可以随时移动）认识人民币
【教学内容】
一年级第二学期P18-19认识人民币
【教学目标】
1.认识人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率，能进行各种面值人民币之间的简单互换。
2.提升体参与意识，体验数学与生活的密切联系。
3.形成爱护人民币的意识。
【教学重点】
人民币之间的简单互换。
【教学难点】
不同单位人民币的简单互换。
【教学准备】
人民币教具、装有人民币学具的纸盒。
【教学过程】
爱心义卖
情景引入
（一）情景引入
(出示义卖图片)学校每年都有爱心义卖活动，活动中我们需要用到什么？（钱/人民币、出示一套人民币）
（二）引出课题
在我们国家流通的货币称为——人民币。今天我们就要一起来认识人民币。（引出课题板书——认识人民币）
二、自主探究
知识新授
（一）出示一套人民币
1.用材质分类（纸币、硬币）
看！这些人民币是用什么做的？（有的用纸、有的用金属。）人民币按照材质分，可以分为哪些类别？（纸币、硬币，纸、硬币分类图）（板书——材质：纸币、硬币）
2.了解纸币（寻找共同点与不同点）
（1）（出示纸币图）先来看纸币，仔细观察，这些纸币中都有什么？（有数、有文字）
（2）那这些人民币有没有不同之处呢？学生汇报不同点并小结（大小、颜色、图案等）
3.认识100元
（出示100元）这张人民币的面值是多少？（100元）
（1）正面
你怎么知道它是100元的？(数、文字、颜色认出100元)
100元的正面（正面字出示）有什么？还有什么？（毛主席、国徽、盲文、银行、编码）
（2）反面
从反面能认出它是100元吗？还有什么？（有数、YUAN、发行年份等）
100元的“元”指的是人民币的什么？（单位）（板书——单位：元）
小结：我们通过文字、数等看出100元面值的人民币。
4.认识以“元”为单位的人民币（50元、20元、10元、5元、1元纸）
我们已经认识了面值为100元的纸币，你还认识这里的哪一张？面值是多少呢？这张绿色的是多少元？（问题设计注意引导学生从颜色、数、文字等方面辨识人民币）这些都是以元为单位的人民币。
5.
了解硬币（按照元角分分类）
再来看看硬币！你能找到单位是元的硬币吗？（1元）（出示
单独列出1元与元）
还有以什么作为单位的？（角、分）（出示
角和分分好的）
所以，人民币如果按照单位分，可以分几类？（3类）哪几类？（元、角、分）（板书——角、分）
依次辨识1元、5角、1角、5分、2分、1分。（这表示多少钱？你怎么知道？）
认识人民币时，最主要看什么？
小结：从文字、数、（颜色等）看出他们的面值。
（二）练习巩固
1．开心一刻
游戏时间
看来，大家对人民币有了进一步的认识。小巧想和大家一起游戏，你们愿意吗？
游戏规则：2人一组，拿出信封袋中的人民币，听清口令，举起相应面值的人民币。（请大家拿出信封袋里的人民币学具）请拿出10元、1元、50元、5角。（60元）
小结：通过数字、大小、颜色的不同，能很快找出相应的人民币。（
迅速收起
）
2.小胖的钱包
为了参加学校的爱心义卖，小胖把自己的钱包拿了出来。看！他平时存了很多人民币呢！一起来看看被钱包挡住的人民币面值是多少，用手势表示。
（1）粉色的100元（看数）
（2）5角（看颜色）
（3）10元（看文字）
（三）元角分间的关系
小胖的钱包里有许多零钱（出示散乱的10个一角）去爱心义卖买东西方便吗？（不方便）所以他来到银行准备换钱，我们一起看看！
1.1元=10角
（1）10个1角
（出示10个1角）他先拿出了什么？（10个1角）他能换到什么钱？（1个1元）你知道元和角之间有什么秘密吗？1元=10角（板书——1元=10角）
（2）2个5角（这样能换到多少元？1元）
（3）1个5角、5个1角（这样能换到多少元？1元）
（4）口答小练习：如果小丁丁有4元可以换几角？9元呢？如果他有20角能换多少元？70角呢？
2.1角=10分
这个时候，小丁丁拿出了什么？（10个1分）这次他想换什么钱？（1个1角）你知道角和分之间有什么关系吗？1角=10分（板书——1角=10分）
口答小练习：如果小丁丁有2角可以换几分？4角呢？如果他有30分能换多少角？50分呢？
小结：大家真厉害，知道了人民币单位元角分间的关系，谁能来总结一下！？
（四）换币游戏
换好钱的小丁丁想和同学们来玩一个换币游戏，你们愿意参加吗？
（1）5角和
个1角可以互换。（师举例、请生单独回答汇报）
（2）1元和
个5角可以互换。（打开数学书翻到第19页，完成练习，单独汇报）
（3）5元和
张1元可以互换。
（4）10元和
张1元可以互换。
（5）20元和
张10元可以互换。
（6）50元和
张10元可以互换。
（7）100元和
张10元可以互换。
（8）100元和
张50元、
张20元和
张10元可以互换。（变式讲解）
三、巩固练习
强化训练
了解了这么多有关人民币的知识后，爱心义卖就要开始了，我们一起去看一看好不好？
辨别物品的价格（看同学付的钱，说出物品的价格）
付法多样化
小巧来到了一（3）班的摊位前，有许多商品，谁来说说这些商品价格分别是多少呢？（信封2元、巧克力6元2角、娃娃6元、铅笔盒10元5角、水彩笔7元9角）
1．6元的付法
小巧带了一些人民币，她想买一个娃娃，该怎么付钱正好呢？（2人一组，展开讨论）（5个一元硬币/纸币，1张五元纸币和1个一元硬币/纸币）
2.10元5角的付法，该怎么付钱正好呢？
3
.选两件你喜欢物品，算一算，你要用多少钱？
四、学习总结
归纳知识
说说学到了哪些本领？有哪些收获。人民币在我们生活中十分常见，希望小朋友们平时使用时要爱惜人民币，不能破坏它。（渗透爱惜人民币）
五、拓展视野
欣赏钱币
现在许多人选择在假期外出到别的国家旅游，那其他国家也可以使用人民币吗？（不）到其他国家去我们需要把人民币到银行里兑换成其他国家的钱币，比如去英国就要换英镑、去欧洲就要换欧元等等。兑换这些外币，每天的汇率都会有所不同，有兴趣的小朋友可以利用假期在网络上查询到相关资料！
六、板书
认识人民币
材质：纸币
硬币
单位：元
角
分
1元=10角
1角=10分认识人民币
教学目标：
1、知道人民币是我国钱币的名称；
2、通过尝试、交流等活动，总结人民币币值的读法，并会正确识别；
3、知道人民币的单位有元、角、分；
4、知道人民币单位之间的进率：1元＝10角；1角＝10分；
5、会进行不同面额人民币之间的互换和换算；
6、培养学生良好的学习习惯和爱护人民币的生活好习惯。
教学重点：掌握人民币的读法，会进行简单的互换与换算。
教学难点：能运用人民币的知识解决简单的实际问题。
教学过程：
课前谈话：
今天这节课，要考考小朋友的生活知识，如果你知道的多并且大胆说，可以得到“博学章”；如果你认真听别人说就能得到“顺风耳”章；如果你回答问题完整、响亮就能得到“小喇叭”的章；如果练习完成得又快又准确就能得到“灯笼章”。你们想得到这些奖章吗？我们就来比比谁得的奖章多、谁得的表扬多！
一、引入
1、介绍名称（出示媒体）
提问：这是什么？知道我们国家钱币的名称吗？
介绍：每个国家的钱都有自己的名称。如：美国的叫美元、泰国的叫泰铢、法国的叫法郎……我们国家的钱叫“人民币”。
提问：说说看，生活中哪些地方需要用到“人民币”？
2、揭题：人民币与我们的日常生活息息相关，今天就让我们一起来学习“人民币”的有关知识。
二、新授
1、人民币面额读法
（1）试一试
提问：不同的人民币代表不同的价值，也就是面额。你会读人民币的面额么？
（追问：你是怎么知道的？）板书：“单位”
（课件呈示：1元、50元、5角的人民币）
提问：他们都是怎么读面额的呢？
小结方法：不同的数字和单位，代表着不同的面额。读人民币的面额时，先读出前面的数字，再读出后面的单位。
（2）练一练：其余面额的人民币（100元、20元、10元等等）；要求，声音响亮、回答完整。
2、认识人民币单位
（1）分类：这些“人民币”摆得有点乱，谁来帮它们分分类？
（2）提问：你是按什么来分的？（按不同材质分/按不同单位分）
板书：元、角、分。
（3）比一比，看谁记得快（速记）：单位是“元”的有哪些？是“角”的有哪些？是“分”的呢？（他是怎么记得那么快的，用了什么好办法？）
练习：同桌之间说一说不同单位的“人民币”各有哪些。
3、进率
（1）读几张人民币总计数
提问：几张钱放在一起你还会不会读？怎么读？
小结：遇到多个单位时，先读“元”，再读“角”，最后读“分”。
（2）元与角的进率：这个钱袋里一共有多少钱（5元、5角、6个1角）？（不同读法，引出进率）板书：1元＝10角
（3）角与分的进率：猜一猜，角与分之间的进率？（板书：1角＝10分）
【课间操：数字操】
三、巩固
1、口答
交流：你是怎么想的？
小结：互换钱币时，应看清楚单位。单位相同时，可根据钱币上的数字进行换算；单位不同时，一般要先转化成相同的单位，再进行换算。
2、填空
3、应用
小胖也想试试自己去买东西。妈妈给了小胖10元钱。
但是他碰到了一些问题，一起来帮他解决一下。
独立练习：（学习单A级题）
⑴买魔方和可乐需要多少钱？
⑵用10元钱买魔方，营业员阿姨应找回小胖多少钱？
⑶用10元钱买魔方和可乐，营业员阿姨应找回小胖多少钱？
交流反馈。
合作练习：（学习单B级题）
(4)用10元买棒棒糖，找回多少钱？
4、品德教育
谈话：人民币的正面的人像，你认识么？人民币纸币的反面描绘着我国的大好山河。硬币的反面则是我国的著名花卉。人民币代表着国家的形象和荣誉。所以我们要珍惜、爱护人民币；我们的爸爸妈妈赚钱不容易，所以还要从小养成节约用钱的好习惯。
四、总结
今天你学到了什么？
你觉得谁的表现好？好在哪里？
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3
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