开国大典

开国大典教学设计
第一课时
教学内容：
整体感知，理清文章的脉络。
教学目标：
学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣。
1、播放《开国大典》的电影片断。
2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？
3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。
二、初读课文，检查学生预习情况。
1、检查生字词掌握情况。（给带点的字注音）
城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。
检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。
2、订正读音。
聂荣臻乐声直奔
3、说说以下各词的意思：
开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。
典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。
城防部队：守卫城市的军队。
观礼台：被邀请参观典礼的看台。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。
汇集：会合，聚集。
排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。
肃立：恭敬，庄严地站着。
瞻仰：恭敬地看。
4、自由读课文。
5、交流预习后的初步感受。
三、揭示课题，指导学生自学讨论。
1、齐读课题，说说题目的含义。
2、默读课文，布置思考题：
投影出示思考题：
（1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？
（2）讨论课文讲了几部分内容？
（3）找出不理解的句子划下来。
3、交流自学情况。
（1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。
（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行
4、追问：课文的第二部分写了几件事？（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告）
四、分部分朗读课文。
五、朗读汇报。
六、作业
1、抄写生字新词。
2、熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能写出课文梗概。
教学过程：
一、教师点拨，突破难点。
1、学习课文第一部分。
（1）读这段课文，你有什么感受？
（2）从那些词语中体会到这些感受？
（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……）
（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情
他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”）
（4）指导朗读
语调适宜庄重而平直。
（5）练习朗读
2、学习课文第二、三部分。
（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？
（2）学生自由发言。
（3）教师小结并板书
宣布典礼开始 —→ 奏国歌 —→ 宣布新中国成立 —→ 升国旗 —→ 宣读政府公告 —→ 阅兵式
—→ 群众游行
（4）分析阅兵式的情况。
问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？
（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。）
（5）联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。
A.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）
B.场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较）
C.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。
（6）播放课件（录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断）
（7）练习朗读
3、学习课文第四部分内容。
（1）指名读书，思考：你读懂了什么？
（晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。）
（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。）
（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）
（2）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）
（3）找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读
二、朗读课文。
三、说说课文梗概
1、什么是梗概
2、抓住时间、地点、典礼过程简单说
四、作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、写出课文梗概。
附：板书设计◆
教学目标:
1、能正确流利地朗读课文,了解课文主要内容:记叙了1949年10月1日北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。
2、小组合作整理出课文的顺序。按事情发展依次写了“会前 典礼 阅兵式 群众游行”四部分。
教学重点:读熟课文,准确概括文章内容。
教学难点:领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
设计思想:
通过课堂教学,目的让学生掌握知识与能力,实现情感、态度与价值观。利用多媒体教学选取与课文有关的资料辅助互动教学。过程以学生为主体,开展自主、合作、探究的学习方式。引导学生 ( http: / / www. / )开发思维,积极探究问题,实现教学目标。
教材分析:
教材以分组的形式设计,本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情,要求学生在阅读时设身处地去读,抓住重点的语句、段落多读多想。《开国大典》这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情,引导学生 ( http: / / www. / )热爱祖国。
教学方法:阅读指导法
教学用具:PPT课件 ( http: / / k. / " \t "_blank )、开国大典录像。
教学过程:
一、引入教学
1、师:这是个个特殊的日子。(课件 ( http: / / k. / " \t "_blank )展示:1949年10月1日)特殊在哪呢
(这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起,中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家做主人,过上了自由幸福的生活。)
师:所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
师:这是一个特殊的地点。(课件 ( http: / / k. / " \t "_blank )展示:北京)它特殊在哪里呢
(北京是中国首都,是中华人民共和国的心脏啊!)
(课件 ( http: / / k. / " \t "_blank )展示:开国大典)
教师引导学生 ( http: / / www. / )理解“开国大典”的含义。(大典:盛大的典礼;开国:建立国家)
师:同学们,请你们用这三个词来试着来说一句话。(课件 ( http: / / k. / " \t "_blank )强调:1949年10月1日 北京 开国大典)
师引导在“开国大典”前加上修饰语(形容词)隆重、庄严。
师:带着一份隆重,一份庄严,我们再读课题,谁来
指名、齐读(指导学生 ( http: / / www. / )读出气势)
播放开国大典实录。
师:看了开国大典你有哪些感受或有哪些话想说呢
二、感知整体,梳理学路
师:参加开国大典的人员多,场面大,写起来可不容易了,下面我们来看看我们的课文是怎么写。请大家快速浏览课文,想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面 (课件 ( http: / / k. / " \t "_blank )显示问题)
生默读课文。
小组讨论。
指名交流。
(课件 ( http: / / k. / " \t "_blank )展示:典礼
阅兵式
群众游行)
师:这几个部分分别在哪些自然段
三、读中感受,提升能力
师:课文中还写了大典之前的哪些内容 生自由读课文,指名交流
(时间、地点和出席的人员。会场的布置。)
师:通过读,了解了有哪些人参加了开国大典 参加开国大典的有领导,有……(师生合作读)
师:在参加开国大典的人群中,最多的要数到工人和农民,在课文第4自然段中写到……(师生合作读)
通过这一段的学习,你能感受到人们的心情怎样 (激动、沸腾、难以平静……)
指名生读。(师指导朗读:要读好关键词“直奔”“赶”等。)
男女生合作读。
男生读描写工人的句子,女生读描写农民的句子。
男女生交换。
师:是啊!人们的心情是那样激动,久久不能平静啊!读好它。
师:到了正午,天安门广场……
师:现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置
师生合读。(同时注意指导个别词的朗读)(课件 ( http: / / k. / " \t "_blank )展示:会场的意图)
师:看着图片,读读课文,把会场的布置记在脑海中。(生自读)
师指名1人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。
师小结:交待了时间、地点、人物及会场的布置,下面就可以写主要事件了及典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节 (5—10节)
师:高声朗读这部分内容,注意要读出感情,读出自己的感受。
生自由读这部分内容。
全班交流朗读感受。
第5节:重读“排山倒海”,它表现了人们激动的心情。
重读“一齐”,它表现了人想急切看到毛主席的心情。
第6节:你对哪句话感受最深 为什么
(因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的!)
(指导朗读:声音应该是高亢、洪亮的。)
师:让我们亲眼来见证这激动人心的一刻!(媒体播放:开国大典的录像遍)
男女生读。
师:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……(师生合读第7段)
指名1生读
女生读第1句,男生读第2句。
男女生背第7节。
师:激动吗 有话要说吗 (毛主席万岁)
生齐说。
四、巧设语境,总结 ( http: / / j. / )升华
师:如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程,写一篇200字左右的新闻稿,我们该写哪些内容 (时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情)
师:由于时间关系,我们在课堂上来不及写,就来交流交流你的新闻稿题目吧。(生略做思考后交流)(新中国成立了!中国人民从此站起来!啊,中国!第一面五星红旗升起来了!激动人心的一天!)
师:此时,老师 ( http: / / www. / )也是心潮澎湃,我也用一个题目来表达:开天辟地的一天啊!(课件 ( http: / / k. / " \t "_blank )展示)
全文共１５个自然段，按照开国大典进行的顺序可分为五段。第一段（第１至第４自然段）写大会开始前会场上的情况。先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，然后分别描述会场的布置和群众队伍的场面。第二段（第５至第１０自然段）主要写了三件事：第一件是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”第二件是庄严的五星红旗升起来了。第三件是宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。这是开国大典的重要部分。第三段（第１１至１３自然段）写了阅兵式的盛况。写了三层意思：１．阅兵式开始的情况。２．各兵种通过天安门受检阅。３．群众看到检阅部队后的激动情景。第四段（第１４自然段）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段（最后一个自然段）写散会的情况。
课文突出了场面描写：会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开始、毛主席宣布中华人民共国成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布毛泽东当选中央人民政府主席、盛大的阅兵式、燃放礼花、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一突出特点。
这篇课文安排在第九册第二组，本组的重点训练项目是“阅读要有一定的速度”。也就是说，通过本课和本组其他几课的学习，要使学生在练习深入理解课文思想内容的同时，懂得怎样才能提高阅读的速度，要逐步提高阅读的速度。根据以上分析，教学本课要把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练。具体做法如下：
一、初读课文，感知课文大意。
１．初读课文，读准字音，读通句子。
２．用比较快的速度阅读课文，然后填空。①开国大典是在（）年（）月（）下午（）时举行的。②升旗的时候，礼炮响起来。每一响（）门大炮齐发，一共（）响。③阅兵式进行了（）钟头。
３．快速读课文，说说课文大意。
二、熟读课文，理清课文脉络。
１．练习正确、流利地朗读课文。
２．默读课文，思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段，列出提纲。
３．讨论分段，理清课文叙述顺序，修改所列提纲。
三、精读课文，分步训练。
１．学习课文第一段。先让学生快速浏览第一段，准备做填空练习：开国大典于年月日在首都举行，参加典礼的成员有，有，有，估计总数。会场在。主席台设在。以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，了解会尝主席台的布置情况。然后细读课文，体会会场的精心布置和群众队伍场面的壮观。最后品读课文第一段，抓住重点词句，体会作者遣词造句的精当。如：①分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词，想想作者为什么选用这三个词语；②比较“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会潮这句话中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎风招展”口头造句。
２．学习课文第二段。先快速读课文第二段，想一想这段课文主要讲了几件事，让学生掌握这一段的主要内容。再细读这段课文，看看作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的。接着，通过回忆看《开国大典》的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的动人场面。然后进行重点词句的训练：（１）比较下面句子中带点的词语跟括号里的词语有什么不同：①３０万人的目光一齐·投·向（朝着）主席台。②３０万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，·瞻·仰（望着）这鲜红的国旗。（２）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？（３）用“诞生”、“雄伟”、“热烈”各说一句话。
３．学习课文第三段。快速朗读课文第三段，进行填空练习，使学生掌握阅兵式的程序。“阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是和。受检阅的部队开头是两个排，接着是、、、。当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。”然后细读这段课文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。最后有感情地朗读课文第三段。
４．学习课文第四段。可先让学生快速阅读这一段，说说作者是抓住哪两个方面来描绘这动人的情景的。然后抓装天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红”，让学生闭上眼睛，结合过去看到的类似的场面体会天安门上礼花此起彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象。最后让学生用“次序”口头造句。
５．学习课文第五段。先齐读这段课文。然后比较“·两·股·红·流（游行队伍）分头向东城、西城的街道·流（走）去”中带点的词语跟括号里的词语有什么不同。６．快速默读课文，找出跟“两股红流分头向东城、西城的街道流去”相似的句子，说说这些句子好在哪里，然后联系生活实际，试说两个这样的句子.
四、品读课文，综合训练。
１．有感情地朗读课文，总结中心思想。
２．快速读课文，按列出的提纲复述课文。
３．做课后“思考·练习”４。
４．有感情地朗读课文，练习要求背诵的段落。
【教学目标】
　　１.感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。了解新中国成立的伟大意义。感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
　　２.学会本课的６个生字，理解１９个新词的意思，能仿照课文中的句子学写排比句。
　　３.有感情地朗读课文，背诵第６～８自然段。
　　４.能简要说说课文的主要内容，正确领会课文的中心思想。
【教学设想】
　　１.课前搜集有关开国大典盛况的资料。
　　２.本课的学习采用感悟与朗读结合的方法。
　　３.本课安排２课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学重点〗
　　本文的教学重点是要让学生了解开国大典的盛况，尤其要注意典礼过程和群众场面的描写，并且要指导学生理解课文内容，明白作者所要表达的思想感情，领会中心思想。　
〖教学过程〗
一、破题导入，激发兴趣　　
　　１.同学们，你们知道国庆节是哪一天吗？　　
　　２.对呀，１９４９年１０月１日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。
３.解题：开国：新创立的国家。大典：隆重的典礼。　　
　　　　“开国大典”就是指什么样的典礼呢？　　
４.同学们，你们想看看当年举行开国大典的盛况吗？（出示多媒体课件。）　　
二、通读课文，理清段落　　
１.用你喜欢的方式初读课文，完成以下内容：　
⑴标出自然段，圈出课文中的字词。
⑵想想课文介绍了哪些场面？　
２.学生交流，归纳板书：
３.课文是按照怎样的顺序来写的？（时间顺序）　　 　
　　　　大典前　　大典中　　大典后　　
三、讲读第一段
１.自读第一自然段，完成表格第一行题目：
２.课文是怎样介绍会场和主席台的呢？　　
　　指名分别读第二、三自然段。（师在黑板上画“Ｔ”字形。学生在它周围写出各地点。）
３.典礼要在下午三点钟开始，但是，早上六点钟就有群众队伍入场，这又说明了什么呢？
　　默读第四自然段，思考：哪些词句反映了人们来得很早？这又说明了什么？　　
　　小组交流：（早已汇集、老远的、清早、五更天摸黑等都说明人们都想早点赶到会场。早点看到大典的盛况。也说明心情很兴奋。）　　
　　相机学习新词：汇集，擎着，提着，给它们找近义词。
４.看屏幕，会场的场面，你准备用怎样的语言来描述呢？课文中又是怎样写的呢？　　
　　“成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”　　
　　指导朗读。　　
　　５.小结：学到这里，我们了解了哪些情况？　　
　　６.齐读第一段，读出当时人们激动、兴奋之情。
第二课时
〖教学目标〗
　　１.说课文的主要内容，正确领会课文的中心思想。　
　　２.正确、流利、有感情地朗读课文。　　
　　３.培养热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。　　
〖教学重点〗　　
　　正确领会课文的中心思想。　
〖教学过程〗　　
一、复习
　　第一段向我们介绍了哪些内容？　　
二、继续讲析课文　　
　　１.学习课文第二、三部分：
　　　⑴　默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？
　　　⑵　学生自由发言。
　　　⑶　教师小结并完成表格 　
　　　⑷　分析阅兵式的情况：
　　　　　问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？　　
　　　　　接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。
⑸　联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情：
　　　　①　三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”？）
　　　　②　场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较？）
　　　　③　“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。
　　　练习朗读。
　　２.学习课文第四部分内容：
　　　⑴　指名读书，思考：　　
　　　　　你读懂了什么？　（晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。）　　
　　　　　（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。）　　（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）
　　　⑵　“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？
　　　　　（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）
　　　⑶　找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。　　
　　３.为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪？　　
　　４.划出课文中最让你感动的句子，体会它所表达的感情。　　
三、总结　　
　　本文生动描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈的情景，表现了新中国诞生的伟大意义，反映了全国人民热爱党、热爱新中国的思想感情。
全体起立，让我们再一次去重温一下那激动人心的时刻吧！（录像，全体唱国歌）　　　
四、有感情朗读课文。
教学目标：
知识与能力：
1、认识本课5个生字，会写14个生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂、汇集、宣告”等词语。
2、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
3、背诵课文第七自然段。
4、学习场面描写的方法。
过程与方法：
运用抓重点词句，联系上下文、创设情境、边读边想象场面情景、搜集补充资料等方法，体会开国大典隆重而盛大的场面和群众激动、兴奋的心情，感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
情感、态度、价值观：
体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，
教学重点：
1、抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
2．感受毛泽东的伟人风采。
教学难点：
1．体会人民群众激动、兴奋、自豪的心情和对主席无比爱戴的感情。
2．庄严宣告的重大意义。
3．“中国人民从此站起来了”该怎样理解。
教学准备
1、教师准备：课件：伟人毛泽东资料、为新中国诞生而英勇奋斗的英雄图片、开国大典原声资料、五星红旗图片、中国人民屈辱史资料。
2、学生准备：自主预习课文，收集“伟人毛泽东资料、中国人民屈辱史”的相关资料。
教学课时：3课时
第一课时
教学过程：
一、激情谈话，导入新课
　　1．同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。）
　　2．过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）
导语：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。
3．板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。
4．这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！
二、初读课文，整体感知
　 1．自读课文，了解课文大意。用自己的话说说主要内容。
　 2．自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。
　　3．反馈自学生字词情况。
　　 正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
　　 　　擎　 檐　 瞻　
　　 　 qínɡ zhān yán
　　 分别找出“汇集”、“擎着”的近义词。
4．初步质疑解疑。
　　 　简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
三、再读课文，理清思路
默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？（并给课文分段）
6．课文按照开国大典进行的顺序进行了哪些场面描写？
板书：会场布置 典礼仪式 阅兵式 群众游行
典礼仪式重点描写了：毛主席宣告；升国旗；读公告。
四、资料交流。
第二课时
教学过程：
一．回顾复习，引出新课。
上节课，我们初读了《开国大典》这篇课文，了解了大会开始前会场上的情况。谁还记得“典”指什么？“大典”呢？“开国大典”又是为什么而举行的典礼？这节课我们就走进开国大典，通过一个个盛大隆重的场面重温那激动人心的时刻，感受开国大典的意义吧！
二．整体感知，初识典礼。
1．出示词语组
排山倒海的掌声 雷鸣般的掌声
一齐欢呼 一齐欢悦
一齐脱帽肃立 一齐抬起头
2．读一读，有什么感觉，用恰当的词语形容一下。
3．读了之后，你觉得这些词都是描写典礼会场的什么的？
4．课文5——10段中还有很多描写会场热烈、激动、庄严气氛的句子，边读边把它们画出来。
5．指名读，这些句子分别描写了典礼仪式的哪个场景？
（板：宣告 升旗 公告）
三．品词析句，深入探究。
刚才我们了解到典礼仪式主要写了宣告、升旗、公告三个内容，但课文又是怎么写出这种热烈、激动、庄严的场面，怎么表现毛主席的伟人风采的，还需要我们进一步去探究。
3.研读第五自然段。
（1）我们先来看第五自然段描写群众反应的句子，谁来读读？
（出示）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
a.“排山倒海”什么意思？（力量强，声势大）排山倒海的掌声如 似 b. 体会“一齐”。三十万人有多少，你能想象得到吗？三十万人的目光一齐投向主席台， 有人指挥吗？没有人指挥，但却做了相同的动作，这说明什么？一齐投向主席台，看谁？终于见到毛主席了，心情怎样。从这“一齐”中，你读出了人们的什么心情（激动、喜悦、热爱领袖）？文中还有没有描写人们热爱领袖的句子？
（出示）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
你知道这掌声想要表达什么呢？是啊，尽管民族不同、年龄不同、职业不同，但热爱领袖的心却是相同的。
（2）人们为什么这么热爱伟大领袖毛主席？
（学生交流资料）
其实老师觉得有一首歌最能表达主席的丰功伟绩。
（出示：毛主席像）
雄伟的井冈山,八一军旗红,
开天辟地第一回,人民有了子弟兵.
从无到有靠谁人
伟大的共产党,伟大的毛主席!
红日照遵义,长征百万难,
突破重围去抗日,高举红旗上延安.
转危为安靠谁人
伟大的共产党,伟大的毛主席!
坚持持久战,打败侵略者,
南征北战求解放,建立人民新中国,
成长壮大靠谁人
伟大的共产党.伟大的毛主席!
再读刚才的句子，你一定会有新的感受吧！（再读两句话）
此时此刻，如果你是人群中的一员，你一定会——（开国大典亲历者，75岁的冯明。这位当年身强力壮的小伙子，现在已经是一位白发苍苍的古稀老人。他说当时他就在天安门东侧，当时他的表现是激动得眼泪流个不停，高兴得跳啊跳啊，所有的人，伙伴们都跳。” ）
再读两句话，表达出对主席的爱戴。
（3）是啊，在古老的中国，1949年是震撼人心的—年。正如歌中所唱，五千年的日月星辰，黄河曾多少次荡涤沧桑大地，可没有哪一次改朝换代可以和中国共产党领导的这次壮举媲美。让我们再回到开国大典，看，我们伟大的领袖毛主席就站在天安门城楼上，你们听，他向全中国，全世界庄严宣告：(播放课件：毛主席在天安门城楼宣告中华人民共和国成立的画面和录音)，当人们听到这庄严的宣告，这雄伟的声音时，又有怎样的表现呢？
4.研读第七自然段。
（出示）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？
（出示）中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！
正是这宣告，激动着人们的心。
（2）你知道这一宣告为什么能让三十万人如此激动，为什么能让全国人民的心一齐欢悦吗？（今天我们终于建立了自己的国家，终于在世界上有了我们的一席之地。成立了一个属于自己的国家容易吗？我想请同学们一起先来唱一唱我们的《国歌》，在你眼前仿佛出现了什么情景？）
（3）播放课件。激情讲解：是啊，新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。国歌无数次地想起才鼓舞了中国人民的抗日斗志，才拯救了生死关头的中华民族。这宣告怎能不激动人们的心？带着这份理解，谁再来读这句宣告？（男、女、齐读。）
师：这庄严的宣告——生接读。
这声音传到学校课堂 （同学们激动得把书本抛上了天）
传到工厂车间 （人们都欢呼雀跃，有的抛帽子，有的高兴得一蹦三尺高）
传到田间地头（高呼“祖国万岁！”“毛主席万岁”、“中国共产党万岁”。）
传到边防哨所（人民拿着鲜花，挥着彩带，载歌载舞）
再读读，有什么感觉（语句排比整齐，气势连贯，琅琅上口，表现了欢欣鼓舞的场面）
（4）指导背诵：把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里吧！
5．研读第八自然段。
（1）是呀，大江南北，长城内外，四万万人民的心都跳动着同样的 让我们再把目光聚焦到会场，一起感受升国旗的场面：毛主席亲自按动电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
齐读
（出示）三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
a.五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。你们理解这句话吗？在这以前是怎样的，你们知道吗？
b.生汇报，出资料。
同学们，让我们翻开这段屈辱的历史看看，中国人民在世界上无地位，无尊严，备受欺凌，1100多个不平等条约压得中国人民喘不过气来；多少年过去了，东亚病夫，华人与狗不得入内的牌子仍像一把钢刀扎在每个中国人的心上。
今天五星红旗升起来了代表——中国人民从此站起来了！（齐说）
这个站是多么得来之不易，此时，你再读这个站一定有了新的理解吧！
（2）从那时起的60年里，我们的五星红旗在大江南北，国际场合一次次冉冉升起（放CAI）
（3）五星红旗每一次升起的时候，我们都会感觉中国人民站起来了。
（出课件）60年大庆图片。
这时，我们还仅仅是站起来了吗？是富强了，强大了！
四、课堂总结，铭记“大典”。
这节课，我们走进开国大典，目睹了典礼仪式的盛大场面，此时，你最想说的一句话是什么呢？（热爱共产党，热爱毛主席，热爱新中国）
典礼仪式中的三个场景既写出了群众活动的盛大场面，又抓住言行突出了毛主席的伟人形象，有点有面，点面结合。阅兵式和群众游行的场面又怎样写得盛大而隆重的呢？下节课请同学们自己品读欣赏。
板书设计：
开 国 大 典
宣 告 中华人民共和国中央人民政府成立了！
典礼仪式 升国旗 中国人民站起来了！
读公告