三年级下册数学教案 6.2 长方形、正方形的周长 沪教版

《长方形、正方形的周长》研学单
我知道怎样计算长方形的周长，我能举例说明：
我还可以用其他的方法计算长方形的周长：
我的收获
我的困惑
《长方形、正方形的周长》
教学过程：
课题
《长方形、正方形的周长》
课型
新授
教学
目标
1、通过实际情景，自主探索长方形和正方形周长的计算方法，能根据长方形、正方形的特征选择合理的周长计算方法；
2、在自主探索的过程中体验根据具体问题灵活选择算法，解决生活中有关周长的实际问题，感受数学学习的乐趣。
教学重、难点
探索长方形和正方形周长的计算方法。并能根据特征选择合理的周长计算方法。
核心素养
关注：空间观念、几何直观
教学
环节
环节目标
师生活动
评价
关注点
活动一、
情境引入，
揭示课题
复习长方形概念，激发兴趣
1. 园林工人为了保护草坪，选出了六块草坪。用绳子围起来。
在草地的上ppt出示六块草坪，并动态演示围起来的过程：
2.工人们选的都是些什么图形？
3.如果要求围成这些图形至少需要多少米绳子？要求绳子的长度，其实就是求什么？
4.揭示课题（板书出示）：
我们今天就一起来学习长方形、正方形的周长。
5. 谁还记得什么是周长？我们之前学过的。
明确认识的对象及认识的要求。
关注学生的用已有的经验来
动手操作，重视变化---让图动起来
活动二、探索长方形周长的计算方法。
理解不同的计算方法之间的相通之处
要求这块草坪的周长，我们先要知道什么条件呢？（长，宽）
2、请你来说说你是怎样计算的
3. 师板书：
4+7+4+7
4×2+7×2
（4+7）×2
4.师：分别说说这几种算法表示的意义？你是怎么想的？
5.归纳出长方形周长的公式。
6.出示：长方形的周长=（长+宽）×2 这也就是长方形周长的公式
引导学生运用比较、实验的数学方法来加深含义
活动三
练习巩固
将计算方法应用在实际情况之中
1.师：接下来给你两个条件，计算的③号和④号图形的周长，请你在练习纸上计算这两个图形的周长。
板书：贴出图形
我们已经自己总结出了长方形和正方形的周长公式了。解决剩余的⑤号，⑥号两个图形的周长问题应该是不在话下了？完成⑤号草坪和⑥号草坪的周长计算。
3.
.在②号草坪的右下方要留出来这样一块来种植鲜花，现在需要多长的绳子？请你在练习纸上列式计算。
4.师总结：也就是将不规则转变为了规则图形。（板书：不规则—规则）达到了化繁为简的效果。（板书：繁—简）
5.如果需要预留种植鲜花的位置在这里呢？
学会整理尝试总结
培养自我整理的习惯
《长方形、正方形的周长》课堂练习单
★
1、计算出图形的周长。
22250407007860
2、填表：
★★
2、判断题：
(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是2×10+5=25（厘米）。 ( )
(2)一个长方形，长是1米，宽是20分米，这个长方形的周长是42米。( )
(3)小巧绕边长是50米的正方形草地跑了1圈，共行了200米路程。 ( )
选择题：
（1）一个长方形的长3米，宽比长短2米，这个长方形周长的是（ ）。
A.2×（3+2） B.2×（3+2+2） C.2×（3－2+3）
（2）利用围墙的一边，用栅栏把长方形花圃围起来，已知花圃的长是25米，宽是10米，至少要用（ ）米长的栅栏？
A：（25+10）×2=70（米） B：25+10×2=45（米） C：不能确定
★★★
4、拓展：
你能计算出它的周长吗？（单位：厘米）
63627067310