辽师大版五年级下册信息技术 1.2得心应手用路径 教案

得心应手用路径
　一、教材分析
　　（一）教材特点及地位作用
　 《得心应手用路径》是2015年审定通过辽师大版小学信息技术五年级下册第一单元第2课的内容，本课是在学生掌握进入、强调、退出一系列自定义动画效果的基础之上进行学习的，趣味性强，实用性大。风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置丰富的动画效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。
　　（二）教学目标
　　1. 知识与技能
掌握动作路径动画效果的设置方法
合理选择、设置动作路径动画
　　2. 过程与方法
　　发展学生自主学习感知理解能力、自主探究分析理解能力、应用知识探究创新能力和表达评价能力。
　　3. 情感态度与价值观
　　在学习活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法；使学生认识到热爱学习，全面发展的重要性；发展学生敢于创新的科学精神，提高学生审美情趣。?
　　（三）重点与难点
　　重点：动作路径动画效果的设置方法
难点：动画效果合理化
（四）课时安排
　　1课时。
　　二、学情分析
　　本册教材对应的是五年级学生，学生已有一定的逻辑思维能力、操作能力和具备小组合作的意识，对要认识的事物有强烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求，教师应根据这种情况给学生更多的空间，让学生自主学习和合作学习，使学生养成一种新式的学习方式。
　　三、教学策略
　　（一）教材处理
　　1．教学时要充分借助学生现有的知识，把现有的知识当工具进行新知识的学习。
　　2．联系生活实际，组织、编制和挖掘教学内容。
　　　　（二）教学方法
　　1. 学法：自主探究、讨论合作。
　　2. 教法：情境教学、课件辅助、引导启发、讲解演示。
　　（三）课堂活动
欣赏动画、自主探究新知、小组讨论交流、动手操作与设计展示等。
　　（四）教学评价
　　采用学生自评、小组互评、教师点评等方式，对学生及时进行合理的评价。
　　（五）教学准备
　　多媒体网络教室、老师自制课件、学生学习资源包等。
四、教学过程
过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
创 设
情
境
?导
入
新
课 播放PPT动画《惊变》
提出问题：
1、你喜欢这个动画吗？ 你觉得它是一段视频文件吗？
2、这个动画是怎样制作出来的呢？
（6名学生为1组讨论）
导入新课，出示学习目标。 欣赏动画。
?
?
小组讨论回答老师提出的问题。
明确学习任务。 激发学习兴趣。
锻炼学生对事物的观察对比能力，通过欣赏也激发其进一步学习的兴趣。
? ?
探
究
活
动
?
?
?
探
究
活
动
出示导学案：
播放视频《天安门广场升国旗仪式》，你想不想也做一名升旗手？
出示探究活动一《升国旗》
温馨提示：
借助教材并结合老师提供的课件《动作路径详解》
出示探究活动二《光的反射》
教师适时介绍动画开始的三种方式
（小组合作完成）
温馨提示：
任务完成后小组成员相互评价，给出建议，让你的动画效果更合理。
探究活动三：
找生汇报

自主探究，独立尝试，完成任务。由代表上台向全体同学汇报交流，大家有针对性的做出评价。
小组合作完成练习，小组成员相互评价，给出建议，让动画效果更合理。
由代表上台向全体同学汇报交流，大家有针对性的做出评价。
按照故事尝试修改作品。
使动画能够自动播放。
尝试添加文字效果，并小组讨论老师提出的问题，然后进行汇报。
??
通过自主学习激励、唤醒学生自主探究能力。
?
?
通过讨论学习，使学生之间互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。
锻炼了团体协作能力，增加了组织语言、语言表达能力。
应 用
巩
固
出示导学案：
探究活动四：
现在由你做主，将自己喜欢的故事以合适的动画效果呈现给大家吧
温馨提示：
所需要素材到《自主探究》文件夹中去找。
? ?
明确任务后，可以小组合作完成，组长根据组员的特长分配任务，全组共同合作完成作品。
?也可以独立完成。
由所派代表展示，同学们观看，体会自己的劳动成果，最后各组相互评价完成情况。 ?
感受劳动分工的优越性，整体合作的重要性，体验团队协作的意义。
?
?通过观看演示使同学们体会到劳动的乐趣，通过互评锻炼学生的评价能力。
反 馈
归
纳 学生在相互欣赏，相互评价时马上进行课堂小结，找几名谈本节课的收获。 ?同学们明确本节课的重难点，同时体会如何综合运用自己所学的知识，发散思维，去探索创新，完成好的作品。 ?归纳总结新知，鼓励学生协作和创新。让学生明白，创作一个好的动画，应具备的条件。
拓展延伸 播放优秀PPT作品。 ?同学们明确要综合运用自己所学的知识，发散思维，去探索创新。 ?
板书设计：
得心应手用路径
选定对象 自定义动画 开始 速度 顺序