第五节 美国
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文档简介
第五节 美国教学案（第1课时）
潮泉中学 李健
教学目标：
知道美国的领土构成，地理位置和优越的自然条件。
知道美国农业发达，主要农产品和农业带的分布。
理解美国的农业生产和自然条件，社会经济因素的关系。
教学重难点：
美国的领土组成
美国的农业特点
教学方法：
小组合作 图文结合
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师：出示美国国旗。
提问：“这是哪个国家的国旗？”
出示：世界地图和美洲地图
请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。
启发：你了解美国的哪些知识？
学生列举
教师点评并导入：本节课我们了解一下美国的领土组成和农业。
二、自主学习，合作探究
学习任务（一）：美国的领土
自主学习：
学生读书P84,结合地图册和图3-31，思考：
美国星条旗中星区和条纹区的含义各是什么？
找到美国本土和两个海外州，观察其相临的海洋和邻国，分析两个海外州位置的特殊性(所处温度带、大洲、纬度等)。
找到并记住美国的主要地形区：落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河。
小组交流：以小组为单位：交流以上问题，并提出疑问。
找学生上台结合地图回答问题。
教师启发，强调：
（1）美国本土、两个海外州所跨温度带、大洲
（2）苏必利尔湖—世界最大淡水湖
密歇根湖—全在美国境内
合作探究：
[探究问题]：（1）美国的地势特点
（2）五大湖、密西西比河对美国的作用
学生讨论，教师点拨，
学生任务二：过度发达的经济—农业。
启发思考：结合前面所学知识，讨论美国发展农业的有利条件有哪些？
学生讨论，教师点拨：可以从地形、河流、海陆位置、气候等方面分析。
教师简单介绍美国农业特点。
1、自主学习：读图3-33结合小文部分 思考：
了解什么是农业地区专门化、农业生产专门化。
列举美国的主要农业带。
试分析乳畜带分布在五大湖地区的原因。
2、小组交流。以小组为单位交流以上问题并提出疑问
师引导学生分析美国玉米带分布原因
3.合作探究：
【探究问题】：请谈一谈对美国工业生产专门化的理解？
对此中国农业有什么启示？
学生讨论：
教师点拨： 1、充分利用自然条件、资源。
2、提高农业生产效率。
教师引导学生读书p85-p86第一段，思考：
1、美国农业在世界的地位？
2、美国还进口什么农业产品？
3、美国农业中存在什么问题及采取的措施？
学习小组交流，回答问题。
教师点拨:美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。
三、学以致用，拓展延伸
做综合能力训练P109、16题
四、总结梳理，归纳方法
通过学习埃及、日本等四个国家，学生已初步了解、掌握了学习一个国家的基本方法。
学习美国这一节，要让学生通过探究性学习进一步锻炼学习国家了解一个国家的方法的方法：领土、濒临的海洋、邻国、所处的经纬度——进而分析所属温度带，主要地形区、山脉、河流、湖泊等基本概况。
要注重地理知识的前后联系。例如：美国地形、河流、湖泊所属温度带等是学习美国经济、人口与城市等知识的基础。
五、巩固练习，达标检测
做综合能力训练: P108选择题：1、2、4、5、7、8、9、10
综合题：17题、P111、16题
板书设计
一、领土组成： 二、农业：
1、星条旗 1、发展农业的有利条件
2、位置及领土组成： 2、农业特点：（1）农业地区专门化、
（1）、本土 （2）农业生产专门化。
（2）、两个海外州 （3）机械化
3、地形区、 3、农业地位、产品
河流、湖泊
六、教学反思：
学后反思： _______________________________________________________
我学习后的总体评价：（很好、较好、一般）
我学到了知识与技能：______________________________________________
我学会的主要方法：_________________________________________________
我的疑难问题是：_____________________________________________ ______
___________________________________________________________________
教后反思：
美国教学案（第2课时）
潮泉中学 李健
教学目标：
知道美国的工业发展，工业的分布。
根据资料和地图，说明美国的人口和种族的基本概况。
记住美国的主要城市及城市职能。
通过美国经济发展的成就与不足，培养辩证分析问题、解决问题的观点。
教学重点：
美国的工业 主要城市
教学方法：
自学 小组合作 角色扮演
教学准备：
学生课下搜集美国的人口、主要城市有关知识
教师准备相关图片、资料
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、出示美国总统图片、科比图片
提问：你认识图中人物吗 是哪个国家的人？属什么人种？
2、你了解NBA吗
学生自由发言、教师点评。
导入：本节我们学习美国的经济中的工业、人口分布及主要城市
二、自主学习合作探究
学习任务一：美国的经济—工业
自主学习，读P86正文及阅读资料、思考：
美国发展工业的优势有哪些？
列举美国主要工业商品。
美国的传统工业，新兴工业有何发展趋势？
美国的工业主要分布在哪些地区？
说明美国在对外贸易方面的地位
小组交流：以小组为单位，交流以上问题并提出疑问
合作探究：
【探究问题】： 俄罗斯的经济发展趋势是向东发展，那么美国的经济发展趋势呢？
学习讨论
教师点评：可以从地价，劳动力，环境等多方面，不同角度考虑
教师简单介绍美国高污染、高消费对学生进行思想教育。
学习任务二：人口
1、自主学习：学生读p87，回答：
美国的居民构成特点
美国民族间是否和谐相处
美国人口分布有何特点
美国城市化水平如何？
2、小组交流：
以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难： ________________________________
教师简介美国的种族矛盾
学习任务三：城市
1、自主学习：学生读图3-36，p88正文，回答：
找到美国主要城市及城市职能
2、课堂小活动：请你当导游，向游客（同学）介绍美国的8个主要城市，看那个导游员讲解的最详细准确，掌握的知识最多
3、请爱好体育的同学介绍一下有关NBA的知识
教师介绍黄石国家公园，科罗拉多大峡谷。
三、学以致用、拓展延伸
做综合能力训练P111、15题
四、总结梳理，归纳方法
五、巩固练习，达标检测：
做综合能力训练: P110选择题：1、2、3、4、5、6、9、10
综合题：17题
板书设计
一、 经济 二、：人口、城市
1、工业： 1、人口组成
（1）、有利条件 2、人口分布
（2）、传统工业，新兴工业 3、城市：
（3）、工业区
2、对外贸易
六、教学反思：
学后反思： _______________________________________________________
我学习后的总体评价：（很好、较好、一般）
我学到了知识与技能：______________________________________________
我学会的主要方法：_________________________________________________
我的疑难问题是：_____________________________________________ ______
___________________________________________________________________
教后反思：
潮泉中学 李健
教学目标：
知道美国的领土构成，地理位置和优越的自然条件。
知道美国农业发达，主要农产品和农业带的分布。
理解美国的农业生产和自然条件，社会经济因素的关系。
教学重难点：
美国的领土组成
美国的农业特点
教学方法：
小组合作 图文结合
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师：出示美国国旗。
提问：“这是哪个国家的国旗？”
出示：世界地图和美洲地图
请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。
启发：你了解美国的哪些知识？
学生列举
教师点评并导入：本节课我们了解一下美国的领土组成和农业。
二、自主学习，合作探究
学习任务（一）：美国的领土
自主学习：
学生读书P84,结合地图册和图3-31，思考：
美国星条旗中星区和条纹区的含义各是什么？
找到美国本土和两个海外州，观察其相临的海洋和邻国，分析两个海外州位置的特殊性(所处温度带、大洲、纬度等)。
找到并记住美国的主要地形区：落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、五大湖、密西西比河。
小组交流：以小组为单位：交流以上问题，并提出疑问。
找学生上台结合地图回答问题。
教师启发，强调：
（1）美国本土、两个海外州所跨温度带、大洲
（2）苏必利尔湖—世界最大淡水湖
密歇根湖—全在美国境内
合作探究：
[探究问题]：（1）美国的地势特点
（2）五大湖、密西西比河对美国的作用
学生讨论，教师点拨，
学生任务二：过度发达的经济—农业。
启发思考：结合前面所学知识，讨论美国发展农业的有利条件有哪些？
学生讨论，教师点拨：可以从地形、河流、海陆位置、气候等方面分析。
教师简单介绍美国农业特点。
1、自主学习：读图3-33结合小文部分 思考：
了解什么是农业地区专门化、农业生产专门化。
列举美国的主要农业带。
试分析乳畜带分布在五大湖地区的原因。
2、小组交流。以小组为单位交流以上问题并提出疑问
师引导学生分析美国玉米带分布原因
3.合作探究：
【探究问题】：请谈一谈对美国工业生产专门化的理解？
对此中国农业有什么启示？
学生讨论：
教师点拨： 1、充分利用自然条件、资源。
2、提高农业生产效率。
教师引导学生读书p85-p86第一段，思考：
1、美国农业在世界的地位？
2、美国还进口什么农业产品？
3、美国农业中存在什么问题及采取的措施？
学习小组交流，回答问题。
教师点拨:美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。
三、学以致用，拓展延伸
做综合能力训练P109、16题
四、总结梳理，归纳方法
通过学习埃及、日本等四个国家，学生已初步了解、掌握了学习一个国家的基本方法。
学习美国这一节，要让学生通过探究性学习进一步锻炼学习国家了解一个国家的方法的方法：领土、濒临的海洋、邻国、所处的经纬度——进而分析所属温度带，主要地形区、山脉、河流、湖泊等基本概况。
要注重地理知识的前后联系。例如：美国地形、河流、湖泊所属温度带等是学习美国经济、人口与城市等知识的基础。
五、巩固练习，达标检测
做综合能力训练: P108选择题：1、2、4、5、7、8、9、10
综合题：17题、P111、16题
板书设计
一、领土组成： 二、农业：
1、星条旗 1、发展农业的有利条件
2、位置及领土组成： 2、农业特点：（1）农业地区专门化、
（1）、本土 （2）农业生产专门化。
（2）、两个海外州 （3）机械化
3、地形区、 3、农业地位、产品
河流、湖泊
六、教学反思：
学后反思： _______________________________________________________
我学习后的总体评价：（很好、较好、一般）
我学到了知识与技能：______________________________________________
我学会的主要方法：_________________________________________________
我的疑难问题是：_____________________________________________ ______
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教后反思：
美国教学案（第2课时）
潮泉中学 李健
教学目标：
知道美国的工业发展，工业的分布。
根据资料和地图，说明美国的人口和种族的基本概况。
记住美国的主要城市及城市职能。
通过美国经济发展的成就与不足，培养辩证分析问题、解决问题的观点。
教学重点：
美国的工业 主要城市
教学方法：
自学 小组合作 角色扮演
教学准备：
学生课下搜集美国的人口、主要城市有关知识
教师准备相关图片、资料
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、出示美国总统图片、科比图片
提问：你认识图中人物吗 是哪个国家的人？属什么人种？
2、你了解NBA吗
学生自由发言、教师点评。
导入：本节我们学习美国的经济中的工业、人口分布及主要城市
二、自主学习合作探究
学习任务一：美国的经济—工业
自主学习，读P86正文及阅读资料、思考：
美国发展工业的优势有哪些？
列举美国主要工业商品。
美国的传统工业，新兴工业有何发展趋势？
美国的工业主要分布在哪些地区？
说明美国在对外贸易方面的地位
小组交流：以小组为单位，交流以上问题并提出疑问
合作探究：
【探究问题】： 俄罗斯的经济发展趋势是向东发展，那么美国的经济发展趋势呢？
学习讨论
教师点评：可以从地价，劳动力，环境等多方面，不同角度考虑
教师简单介绍美国高污染、高消费对学生进行思想教育。
学习任务二：人口
1、自主学习：学生读p87，回答：
美国的居民构成特点
美国民族间是否和谐相处
美国人口分布有何特点
美国城市化水平如何？
2、小组交流：
以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难： ________________________________
教师简介美国的种族矛盾
学习任务三：城市
1、自主学习：学生读图3-36，p88正文，回答：
找到美国主要城市及城市职能
2、课堂小活动：请你当导游，向游客（同学）介绍美国的8个主要城市，看那个导游员讲解的最详细准确，掌握的知识最多
3、请爱好体育的同学介绍一下有关NBA的知识
教师介绍黄石国家公园，科罗拉多大峡谷。
三、学以致用、拓展延伸
做综合能力训练P111、15题
四、总结梳理，归纳方法
五、巩固练习，达标检测：
做综合能力训练: P110选择题：1、2、3、4、5、6、9、10
综合题：17题
板书设计
一、 经济 二、：人口、城市
1、工业： 1、人口组成
（1）、有利条件 2、人口分布
（2）、传统工业，新兴工业 3、城市：
（3）、工业区
2、对外贸易
六、教学反思：
学后反思： _______________________________________________________
我学习后的总体评价：（很好、较好、一般）
我学到了知识与技能：______________________________________________
我学会的主要方法：_________________________________________________
我的疑难问题是：_____________________________________________ ______
___________________________________________________________________
教后反思：