2020-2021学年人教版高中语文选修“先秦诸子选读”《非攻》 课件31张

非攻
墨子
教学目标：了解墨子的非攻思想。掌握文言知识点及类比的手法；体悟战争的残酷，激发学生爱国热情。
教学重点：文言知识点的掌握及类比手法的运用。
教学难点：如何将类比手法举一反三运用到写作中。

析题
非：非难、责怪
非攻：谴责攻打别
国的侵略战争
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息。
以暴抑暴，以战止战
兴天下之利，除天下之害。
人不犯我，我不犯人；
以理服人，先礼后兵
问题讨论
1.文言知识点及作者写作思路
2.作者是不是开篇就直奔主题谈战争？在行文过程中主要运用了什么手法？举例说明并思考如何运用到平时写作中。
3.联系史实说明侵略战争带来的危害。（不忘历史，拥有一颗爱国心)
1.文言知识点及作者写作思路（第一段）
今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。
窃人桃李 不义 亏人自利
今：表假设，假如。园圃：种植果木菜蔬的园地，种树之地曰园，种菜之地曰圃。此为偏义复词，圃无义。 非：形容词的意动，认为…是不对的，非难、责怪。得：捕获，抓住。以：介词，表原因，因为。
以：一词多义
余船以次俱进 （《赤壁之战》）
愿以十五城请易璧 (《廉颇蔺相如列传》）
以勇气闻于诸候 （《廉颇蔺相如列传》）
夫夷以近，则游者众 (《游褒禅山记》）
请立太子为王，以绝秦望。 （《廉颇蔺相如列传》）
以是人多以书假余 (《送东阳马生序》 ）
以:1介词，按照 ；2介词用、拿； 3介词凭借； 4连词,同“而”表并列，并且； 5连词，表目的，来，用来； 6介词,因为;介词,把。
至攘人犬豕鸡豚者，其不义，又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。
攘人犬豕 更加不义 亏人愈多
攘：偷，窃取。故：缘故，原因。玆：通 “滋” ，更加。厚：大，重。
故 一词多义
公问其故
温故而知新
桓侯故使人问之
君安与项伯有故
而从六国破亡之故事
故：1名词，缘故；2形容词作名词，旧的知识；3副词，故意；4名词，老交情 5形容词，旧的。
至入人栏厩、取人马牛者，其不仁义，又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。
取人马牛 更加不义 亏人愈多
栏厩：牛马圈
至杀不辜人也，扡其衣裘、取戈剑者，其不义，又甚入人栏厩，取人牛马。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚矣！罪益厚。
杀不辜人 更加不义 亏人愈多
当此天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？
攻国 最不义 亏人最多
辜：罪。扡：通“拖”，强夺或费力取得。从而：
古义，跟随（他）并且；今义，引导结果的关
联词。誉：赞美。
翻译1对此，天下的君子都知道指责他，称之为
不义。2这难道可以说知道义和不义的分别吗？
杀一人，谓之不义，必有一死罪矣。若以此说往，杀十人，十重不义，必有十死罪矣；杀百人，百重不义，必有百死罪矣。当此天下之君 子皆知而非之，谓之不义。今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。情不知其不义也，故书其言以遗后世；若知其不义也，夫奚 说书其不义以遗后世哉？今有人于此，少见黑 曰黑，多见黑曰白，则以此人不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知 甘苦之辩矣。今小为非，则知而非之；大为非 攻国，则不知非，从而誉之，谓之义。此可谓 知义与不义之辩乎？是以知天下之君子也，辩 义与不义之乱也。
以：凭借。情：的确，确实。书：名作动，写下。
遗：留传。奚：怎么。非：形容词作名词，错事。
第一段作者行文思路：
生活现象 评 判 原因
1 窃人桃李 不义 亏人自利
2 攘人犬豕 更加不义 亏人愈多
3 取人马牛 更加不义 亏人愈多
4 杀不辜人 更加不义 亏人愈多

5 攻国 最不义 亏人最多
程 度 由 轻 到 重
2.作者是不是开篇就直奔主题谈战争？在行文过程中主要运用了什么手法？举例说明并思考如何运用到平时写作中。
层层铺排，层层深入，由轻到重以类比手法引出关于侵略别国的主题。
类比：是从已知的事物中推出同类事例的方法。（目的在于蓄势，一举两得，水到渠成）
今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则以此人不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非，则知而非之；大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之辩乎？是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。
类比例子
臣闻求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。思国之安者，必积其德义。
飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹；敌国破、谋臣亡
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
每个人心中都有一个天使
雕刻家用他的手将天使复原，让世人看见了他的面貌，我们赞叹他精湛的技艺，却往往将更重要的一环忽略了：他找到了心中的天使，并且抓住了它。若没有这一步，一切的技巧都是枉然。
建筑师通过绘制蓝图，可以设计出美轮美奂的摩天大楼。但是，任凭他有天才的设计天分，若不知道这大楼建在何处、有何用途，也不能完成设计。只有知晓了大楼的一些细节情况，才可以设计出壮丽并且实用的楼房。这设计的过程，同样是艰辛的，他需要考察地质、预算经费、综合考虑多方面的功能，最后得出一个最为优化的方案。那蓝图，就是建筑师心中的天使。建筑师雕刻天使的方式，也是寻找。
小说家之所以可以创作出好的小说，不仅需要言辞的锻炼，不仅需要一个好的故事，更重要的在于，他必须清楚，讲述这样一个故事，是为了说明什么，传达怎样的意念。这一点不是现成的，而需要艰苦的寻找。伟大的小说家博尔赫斯曾这样描述他的创作状态：“在动笔之前，眼前总是晃动着重重的人影。”可见，那种模糊的意象仅仅是一种创作的冲动，在经过内心的揣测和挣扎之后，故事的线索、人物的样貌等细节才渐渐浮出水面。小说的诞生，也是天使的临世。小说家雕刻天使的方式，是寻找。
那么，你若只是一个普通的人，没有如斯的创作天分，只是一个普通的公民，过着和大多数人一样的平凡生活，你心中有那个天使,它在哪里呢？你，该怎么将它雕刻出来呢？
其实，和小说家、建筑师一样，心中的天使，需要你自己去寻找。
学生习作
《做自己人生的主角》
翱翔的雄鹰是天空的主角，美丽的鸟儿是树林的主角，灵动的鱼儿是小溪的主角；我便是自己的主角。相信自己，自己便是夜空中最美的一颗星。要做人，便做自己的主人。
3.联系史实说明侵略战争带来的危害。（不忘历史，拥有一颗爱国心）
鸦片战争
日本侵略中国
《南京，南京》 再次把我们的国耻放大在我们的眼前，依然是成堆的死人，依然是孩童的被残杀，依然是女人的被强暴，就连他们的裸体也是成堆的，有差别的是在这部电影里我们看到，原来执杀戮大权的日本兵他们也是一个人或一群人，而他们却可以杀我们无数倍他们的人！而且是任意肆杀！
海湾战争
当世纪的钟声刚刚敲响时，当人们还在欢呼庆祝时，伊拉克的城市却被战争的烟火包围着，震惊世界的海湾战争，令人不寒而栗。对于这次不该发生的战争，我的心情十分沉重，不知道这灾难影响了多少人，一些失去父母的孩子在无言的呐喊，从那明亮的眼睛里看到的埋怨，悲哀；失去孩子的父母，在奋力的挣扎，在寻找自己的骨肉；失去亲人的朋友，在经历着世界上最悲痛的事情，在那一片广阔的天上又添了几丝哀愁。
多年来，战争连绵不断
几千年前的春秋时期
锋利的兵器发出叮叮的碰撞声
几千年后的现在
战斗机在天空中穿梭
各种战舰在海上巡逻
陆地上各种高科技武器
我虽喜爱兵器
但不喜欢战争
它给人们带来不幸
它是世界的灾难
我希望和平鸽在天空中飞翔
我希望和平鸽永飞蓝天！
练习
运用墨子的“非攻”思想结合当前的国际形势，
以《假如我来劝说美国》为题写一段话
思路：1、当前国际形势
2、美国的地位和影响
3、美国攻国的危害（损人不利己）
4、不攻国的好处（利人利己 双赢）
【答案】　C(确实，的确)
课后练习：
【答案】　C
【答案】　BD(BD都是使动用法)
4．下列各句所用句式相同的两项是
(　　)
A．其不义又甚入人园圃窃桃李
B 若事之不济，此乃天也
C．从而誉之，谓之义
D．若属皆且为所虏
【答案】　AC(AC都是省略句)
5．对下列句子理解有误的一项是（ ）
A．今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之。(现在有一个人，进入别人家的园圃，偷人家的桃子李子众人听说了这件事都指责他)
B．上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。(上面执政的人捕获到他就惩罚他。这是什么原因呢？是因为损人利己)
C．是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚。(这是什么原因呢？因为损害别人越多。如果损害别人越多，他不仁义就会更严重)
D．今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。(现在至于大的发展到攻打别国，君子们却不知道加以指责是不对的，跟在后面加以赞扬，说它是义)
D