雷雨

《雷雨》第一课时教学设计
　执教者：李明静（获区青年教师三献课优胜奖 )
　　　
一、教学要求：
１、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。
２、学会两种新笔画( )，学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。
３、在识字中进行听说读写的训练，并在反复对照图文的过程中训练学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点：本课"云、电、风、雨、天、乌"这六个生字的音形义。
　　三、教学难点：
　　　１、新笔画" "。
　　　２、"雨、乌、风"的写法。
　　三、教具准备：　　录音机、彩图、自制的生字卡片。
　　四、教学时间：两课时
　　教学过程：
　　一、揭示课题，指导看图。
　　　１、小朋友，今天我们要学习看图读拼音识字第８课雷雨。
　　　２、先请大家看看图，仔细地听一听。(出示彩图，并放录音)
　　　３、你看到些什么？听到了哪些声音呢？(看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声)
　　　４、小朋友看得很好，听得很认真,这些都是雷雨时的情景。(老师作形象描述)雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里快乐地歌唱，好像在说："下雨了!下雨了!"
　　二、学习纯拼音句群。
　　　１、小朋友，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？(想)，请小朋友打开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？(学生自读，老师巡视指导)
　　　２、现在我请两个同学来读读句群，其它小朋友听一听，他们的字音读准了吗？(二人读完后，众人评议)
　　　３、老师来提点意见，小朋友朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小朋友跟着老师读。
　　　４、老师评价，并对读错的地方加以纠正。
　　三、学习"云、电、风、雨"四个字。
　　　１、读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？(乌云)
　　　２、请小朋友把音节直呼三遍。(出示：wū yún)
　　　３、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。( 出示"云"的生字卡片)
　　　４、云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。( 板书：云) "云"字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。请小朋友书书空。那么，撇折是几笔写成的呢？(一笔)(板书：)
　　　５、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。
　　　６、天空中除了有乌云，平时小朋友还看到什么云？(白云、红云、火烧云)
　　　７、请小朋友再看看图，大雨来临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？(闪电)我们一起读读音节？(出示：shǎn diàn)
　　　８、这就是闪电的电字，小朋友齐读三遍。( 出示"电"字的生字卡片)
　　　９、"电"字首先写一个什么字呢？(曰字)，这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么办法记住电字呢？(曰加)(板书：电)
　　　10、除了闪电，你们还能给电组词吗？(开火车组词)
　　　11、你能用电字组成的词说一句话吗？(自由说)
　　　12、小朋友，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小朋友平时要注意节约用电，同时电也是很危险的，你们可不能随便用手去触摸带电的东西。
　　　13、课间休息。
　　　14、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢？(满天)电光怎么样呢？(闪)，请大家把第一句再读一读。
　　　15、这时候,风怎么样呢？(呼呼地刮着)什么风才会有声音？(大风)因为风很大，所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小朋友读读章节(出示：fēng hū hū)
　　　16、这就是风字，小朋友要读准后鼻音。( 出示"风"字的生字卡片)
　　　17、风字怎么写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。(板书：风)请大家在桌上写两个风字。
　　　18、风字的第二笔是什么？(横折弯钩)还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢？(九字)
　　　19、小朋友比较一下，它们的写法相同吗？(不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些)
　　　20、小朋友，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，马上会出现什么情景？(雨哗哗)(出示：yǔ huā huā)这就是雨字,小朋友齐读三遍。(出示雨字的生字卡片)
　　　21、现在老师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最后在里边写四点，先写左边两点，再写右边两点，这四点要上下对齐。(板书：雨)
　　　22、小朋友数一数，雨字一共有几笔？(八笔)你们看看，里面的四点像什么呀？(飘落的雨点)
　　　23、你能编个儿歌记住雨字吗？(学生动脑筋自己编)
　　　24、那么，谁来告诉我，雷雨时,风怎么样呢？雨怎么样呢？(风呼呼，雨哗哗)
　　　25、风呼呼，雨哗哗要怎样读才让人感到风很大，雨越下越大呢？谁来试一试？全班同学把一、二行连起来读一读。
　　　26、小朋友，云、电、风都是雷雨时的几种自然现象，那么，这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢？请看句群的三、四行。请小朋友跟着我读。
　　　27、小鸡被吓住了，说明它心里怎么样？(害怕，不喜欢下雨)那么它叽叽的叫声应该怎么读？(又快又急)个别读，集体读。
　　　28、小鸭子非常高兴，它嗄嗄的叫声要读得怎样？(响亮)个别读，集体读。
　　　29、男同学读一、二行，女同学读三、四行，有感情地朗读纯拼音句群。
　　四、书写"云、电、风、雨"四个生字。
　　　１、每个生字带拼音写四个。(老师巡视指导)
　　　２、写出"云、电、风、雨"的笔顺。
五、师总结，下课。(发散：雷雨时你还会看到什么,听到什么？)
《雷雨》第二课时教学设计
王玉兰
教学目标：
1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。
　　2、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。
　　3、会用"渐渐"、"挂"造句。
　　4、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。
　　5、完成练习。
　　教学重点：
　　图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特点。
　　教学难点：
　　通过准确的用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的现象和特点。
　　课前准备：教学软件、挂图。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　叶不动　枝乱摆
　　　　　　　　　雷雨前（图）：乌云　压下来---刮大风---电闪雷鸣
　　　　　　　　　　　　　蝉不叫　蜘蛛逃
　　雷雨　雷雨中（图）：下起来--越下越大--渐渐小了
　　　　　　　　　　　　　天亮了　空气清新
　　　　　　　　　雷雨后（图）：
　　　　　　　　　　　　　雨停了　彩虹　蝉　蜘蛛　青蛙
　　教学过程：
　　一、导入新课，揭示课题。
　　同学们，在下天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。（出示课题）
　　板书：15、雷雨
　　1、雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大。）
　　2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起学习课文）
　　二、边看边听，熟悉课文全文内容。（软件）
　　三、自渎全文，想想：课文有几个自然段，那几个自然段是写雷雨前的景象？那几个自然段是写雷雨中的景象？那几个自然段是写雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）
　　四、图文结合，理解课文内容。
　　（一）学习课文第1-3自然段。
　　1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？（软件图①展示）
　　2、学生互相交流说一说观察到的景象。
　　如（满天乌云、天色昏暗、天气闷热。"叶子一动不动""蝉一声也不叫""狂风大作，电闪雷鸣""忽然一阵大风""吹得树枝乱摆""闪电越来越亮，雷声越来越响"说明电闪雷鸣在不断加剧。）
　　3、句式比较：（软件）
　　乌云压下来。
　　（1）
　　满天的乌云，黑沉沉地压下来。（具体说明数量，颜色。）
　　解：满天的：本课指空中乌云多。
　　黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。
　　板书：乌云压下来刮大风
　　树上的叶子不动，蝉不叫。
　　（2）
　　树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（强调）
　　（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。）
　　板书：叶不动蝉不叫
　　（过度：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆）
　　蜘蛛逃走了。
　　（3）
　　蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
　　解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。
　　板书：枝乱摆蜘蛛逃
　　4、小结：（看板书）这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。
　　板书：电闪雷鸣
　　5、指导朗读1-3自然段。
　　6、练习：1（略）
　　（二）用以上方法学习4-6自然段。
　　1、读课文4-6自然段，从哪些词中看出雨下得非常大？（软件）"哗、哗、哗"（突出了雨声大，很密，挡住视线所以看不清窗外的景物。）
　　板书：下起来越下越大
　　2、课文连用两个"渐渐地，渐渐地"说明了什么？
　　（打雷下雨时间较长，雷声雨声都是由大变小的。）
　　解：渐渐：一点一点，慢慢地。
　　板书：渐渐小了
　　3、小结：雷雨中最突出的景象是什么？
　　（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。）
　　4、有感情读4-6自然段。
　　（三）学习课文7、8自然段。
　　1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？（软件）
　　2、什么原因是天亮起来了？
　　（乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。）
　　板书：天亮了
　　3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式比较。（软件0
　　清新得空气迎面吹来。
　　（4）
　　清新得空气迎面扑来。
　　解：清新：本课指空气清洁而新鲜。
　　"扑"比"吹"力量大，速度快。（动作演示）
　　板书：空气清新
　　4、课文里哪两句话与前文有联系？
　　"蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。"
　　（"雷雨前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下"与"雷雨后蝉叫了，蜘蛛又坐在网上"有什么联系？）
　　5、从哪些地方还描写了雨后的景象。
　　（雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙叫了。）
　　挂：吊起，悬在高处。本课指彩虹出现在天空，好像是挂着的样子。
　　板书：雨停了蜘蛛青蛙
　　（四）总结全文。（复述板书全文）
　　这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。
　　（五）反馈知识。
　　1、选择正确的词语移动在括号里。
　　黑沉沉一动满天的一声
　　（1）（）乌云，（）压下来。
　　（2）树上的叶子（）也不动，蝉（）也不叫。
　　2、想一想，用哪个词最恰当，将选种的用鼠标按一下。
　　（1）满天的乌云黑沉沉地（盖、压、落）下来。
　　（2）打开窗户，清新得空气迎面（吹、打、扑）来。
　　（3）一条彩虹（挂、停、飘）在天空。
　　（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在网上了。3、造句。
　　（1）渐渐地……
　　（2）挂……
　　4、说说雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。
　　雷　雨　前雷　雨　后
　　天　　空满天的乌云黑沉沉地压下来
　　蝉蝉又叫起来
　　蜘　　蛛
　　
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