湘美版 四年级美术下册 15. 银饰之美 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版 四年级美术下册 15. 银饰之美 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-28 09:56:23 | ||
图片预览
文档简介
《银饰之美》教学设计
教材分析：
本课从传承民族优秀文化着眼，借鉴和运用传统工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计、制作，有利于提升学生技术意识，培养学生敢于实践的心理品质。本课注重紧密联系学生生活经验，让学生感受到不同质地的材料，了解其特性并由此找到加工制作的合适方法，让学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，培养学生对银饰之美的追求。
学情分析：
小学四年级学生特别活泼好动，好奇心强。学生脱离了之前的以自我为中心看问题，开始了客观观察的美术活动和视知觉思维，关注身边事物。因此在活动方式与教学组织方面，应注重美术学习过程的情境创设与情趣营造，注重因势利导和鼓励个性表现、创意表现相结合，让学生保持对美术学习的持久兴趣。
教学目标：
知识与技能：感受不同质地材料的特性，提高学生的技术意识，体会锡箔纸在传统工艺作品中的简单运用。
过程与方法：体验特殊材料带来的乐趣，掌握制作仿银发簪的方法和要求。
情感态度价值观：让学生了解苗族银饰文化，感受银饰之美的魅力，培养学生创造性思维，引导学生发现生活中的美，养成善于关注身边事物的好习惯。
教学重难点：
重点：根据自己的爱好，制作出有个性又独特的仿银发簪。
难点：了解发簪的构成，体味苗族银饰文化，初步掌握仿银发簪的设计。
教学准备：
课件、范作、锡箔纸、一次性筷子、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、谈话导入，创设情境——发现美
师：孩子们，我国有五十六个民族，每个民族文化各具特色，这节课老师将带你们走进苗族，走进苗寨，了解我们的苗族文化，了解我们的银饰之美。
二、走进银饰，体味内涵——感受美
1．视频图片欣赏，感悟苗族银饰文化
师：苗族，一个古老而神秘，勤劳又智慧的民族，苗族人民在民间工艺美术方面也颇有造诣，如刺绣、蜡染等等方面都各有特色。但是，苗家有句俗话说得好，“锦鸡美在羽毛，苗女美在银饰”，苗族最出名的当属苗族银饰，她们一到盛大的节日，都会全身戴满银饰，表示对节日的尊重。苗族人民为何如此钟爱银饰呢？相传在古代，由于长期的战争，她们相信银饰可以消灾避难，而如今，银饰在苗族大多是作为女性的装饰。苗族审美标准是以多，以大为美，同时也体现了家庭富裕并显示着苗家姑娘的大气，苗族父母会在女儿出生开始为其准备银饰，直到女儿出嫁，满满的都是爱！
师：刚才在视频中我们看到的都是佩戴在苗家姑娘身上的银饰，那你们想不想更近一步去感受银饰之美呢？
生：想。
师：那现在跟随老师一起去苗族银饰展览馆看看吧！
2．参观苗族银饰展览馆
师：哇，这么多间展馆，我们挨个进吧。一二三，瞧好了。
（1）展馆一
师：我听到了孩子们忍不住发出了赞叹声，说说，什么感爱？
生：很美！栩栩如生！做工精致！
师：是呀，那一朵朵颤动的银花，一片闪烁，那齐眉的流苏，宛若风铃，灵秀生动，怎一个美字了得？
（2）展馆二
师：接下来，我们进二展馆看看吧。不过呢，在进展馆之前会有一个小小的互动，但凡进这个展馆参观的人，必须要说说这间展馆的银饰叫什么名字，以及所设计的图案是什么，要不然，就得高价买回，怎么样？还要去吗？
生：要。
师：有能力就是任性。来，我们来看二展馆。谁能告诉我，这些是什么？
生：发簪。
教师佩戴发簪，探究发簪作用。
师：发簪是用来固定女性发髻的头饰品，在苗族女性的装扮中用得最为常见。
接着完成第二个互动话题：这些发簪上面所设计的图案是什么？
生：花、蝴蝶……
师：我们来总结一下，大多是以花卉、动物等为主的图案。
我们已经成功完成了互动，获得了顺利进入下一展馆的机会。
（3）展馆三
师：这些银饰品还是什么？
生：发簪。
师：这些发簪和二展馆的发簪有什么区别？仔细观察一下。
生：二展馆要简单一些，三展馆要复杂一些。
师：孩子们总结得非常到位。看了这么多银饰品，孩子们肯定还意犹未尽吧，没关系，老师今天就是来带你们体验银匠师的手艺，自己动手制作一支发簪。
三、认识发簪，明确构成——触摸美
师：在制作发簪之前，我们先来了解一下发簪的主要构成。是由簪身、簪花和吊穗组成。
四、选择材料，熟悉特性——探究美
1．了解锡箔纸
师：老师刚才也戴了一支发簪，但是我要告诉你们一个小秘密，其实老师这支发簪根本就不是银做的，你们近距离观察一下，猜猜是用什么做出来的呢？
生：锡箔纸。
师：你们在什么地方看过？
生：口香糖、烤鱼……
师：孩子们真是见多识广，锡箔纸在我们生活中随处可见，这么银光闪闪的纸，想不想玩一玩呀？
生：想。
2．锡箔纸大变身游戏
师：那我们就来玩个锡箔纸大变身的游戏吧。
（1）出示游戏方法：发挥想象，让纸片或纸条变个形状。
（2）学生自由尝试体验锡箔纸的特性。
（3）学生汇报游戏成果。
捏、揉、扭、折……
3．总结锡箔纸的基本运用方法
师；孩子们，通过刚才玩的这些游戏，我看到了咱们班的小小艺术家的潜力，在短短的几分钟，孩子们玩出了很多名堂，老师把你们刚才的锡箔纸大变身游戏总结出了这样几点，也就是制作发簪的四种基本方法，大家可以读一读。
搓揉、绕、折、刻。
五、引领示范，精准方法——领悟美
师：好了，老师就用刚才所总结的这几点，来制作一支发簪。
教师微课视频演示制作发簪的步骤和方法。
六、大显身手，个性制作——创造美
1．学习银匠师的独门秘诀
师：那我们怎样才能制作独特又新颖的仿银发簪呢？老师给你们带来了银匠师的独门秘诀，请看。
秘诀一：加入你喜爱的形象。（女生读）
秘诀二：加以不同变化。（男生读）
秘诀三：可改变吊穗的装饰方法。（男女生齐读）
2．学生创作，教师巡回指导
师：接下来就是你们大显身手的时候了。
出示制作要求：两人一组制作一支发簪。方法不限，时间为15分钟。（注意：小剪刀的使用安全！）
师：好了，现在两人商量一下，做好分工，拿出材料盒里的东西，开始吧！
（滚动播放发簪图片视频）
七、学会鉴赏，评价展示——分享美
1．作品评价
出示评价要素：设计的什么？为什么这么设计？送给谁？说说祝福。
（学生自评、互评，教师点评）
2. 苗族舞会
女同学戴上自己创作的发簪，全体学生与老师手拉手，欢快的舞蹈。
八、课堂总结，拓展延伸——升华美
师：孩子们，今天我们用灵巧的小手制作了一支独一无二的发簪，你可以把这支充满祝福与爱的发簪送给妈妈，老师，或者朋友。在以后的日子里，你们可以多去了解一下非物质文化遗产，让文化与文明永远传承下去。
生活并不缺少美，只要我们有一双勤劳的手和善于发现美的眼睛，我们就一定可以创造出更多更美的事物。谢谢孩子们的参与。
下课！
教材分析：
本课从传承民族优秀文化着眼，借鉴和运用传统工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计、制作，有利于提升学生技术意识，培养学生敢于实践的心理品质。本课注重紧密联系学生生活经验，让学生感受到不同质地的材料，了解其特性并由此找到加工制作的合适方法，让学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，培养学生对银饰之美的追求。
学情分析：
小学四年级学生特别活泼好动，好奇心强。学生脱离了之前的以自我为中心看问题，开始了客观观察的美术活动和视知觉思维，关注身边事物。因此在活动方式与教学组织方面，应注重美术学习过程的情境创设与情趣营造，注重因势利导和鼓励个性表现、创意表现相结合，让学生保持对美术学习的持久兴趣。
教学目标：
知识与技能：感受不同质地材料的特性，提高学生的技术意识，体会锡箔纸在传统工艺作品中的简单运用。
过程与方法：体验特殊材料带来的乐趣，掌握制作仿银发簪的方法和要求。
情感态度价值观：让学生了解苗族银饰文化，感受银饰之美的魅力，培养学生创造性思维，引导学生发现生活中的美，养成善于关注身边事物的好习惯。
教学重难点：
重点：根据自己的爱好，制作出有个性又独特的仿银发簪。
难点：了解发簪的构成，体味苗族银饰文化，初步掌握仿银发簪的设计。
教学准备：
课件、范作、锡箔纸、一次性筷子、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、谈话导入，创设情境——发现美
师：孩子们，我国有五十六个民族，每个民族文化各具特色，这节课老师将带你们走进苗族，走进苗寨，了解我们的苗族文化，了解我们的银饰之美。
二、走进银饰，体味内涵——感受美
1．视频图片欣赏，感悟苗族银饰文化
师：苗族，一个古老而神秘，勤劳又智慧的民族，苗族人民在民间工艺美术方面也颇有造诣，如刺绣、蜡染等等方面都各有特色。但是，苗家有句俗话说得好，“锦鸡美在羽毛，苗女美在银饰”，苗族最出名的当属苗族银饰，她们一到盛大的节日，都会全身戴满银饰，表示对节日的尊重。苗族人民为何如此钟爱银饰呢？相传在古代，由于长期的战争，她们相信银饰可以消灾避难，而如今，银饰在苗族大多是作为女性的装饰。苗族审美标准是以多，以大为美，同时也体现了家庭富裕并显示着苗家姑娘的大气，苗族父母会在女儿出生开始为其准备银饰，直到女儿出嫁，满满的都是爱！
师：刚才在视频中我们看到的都是佩戴在苗家姑娘身上的银饰，那你们想不想更近一步去感受银饰之美呢？
生：想。
师：那现在跟随老师一起去苗族银饰展览馆看看吧！
2．参观苗族银饰展览馆
师：哇，这么多间展馆，我们挨个进吧。一二三，瞧好了。
（1）展馆一
师：我听到了孩子们忍不住发出了赞叹声，说说，什么感爱？
生：很美！栩栩如生！做工精致！
师：是呀，那一朵朵颤动的银花，一片闪烁，那齐眉的流苏，宛若风铃，灵秀生动，怎一个美字了得？
（2）展馆二
师：接下来，我们进二展馆看看吧。不过呢，在进展馆之前会有一个小小的互动，但凡进这个展馆参观的人，必须要说说这间展馆的银饰叫什么名字，以及所设计的图案是什么，要不然，就得高价买回，怎么样？还要去吗？
生：要。
师：有能力就是任性。来，我们来看二展馆。谁能告诉我，这些是什么？
生：发簪。
教师佩戴发簪，探究发簪作用。
师：发簪是用来固定女性发髻的头饰品，在苗族女性的装扮中用得最为常见。
接着完成第二个互动话题：这些发簪上面所设计的图案是什么？
生：花、蝴蝶……
师：我们来总结一下，大多是以花卉、动物等为主的图案。
我们已经成功完成了互动，获得了顺利进入下一展馆的机会。
（3）展馆三
师：这些银饰品还是什么？
生：发簪。
师：这些发簪和二展馆的发簪有什么区别？仔细观察一下。
生：二展馆要简单一些，三展馆要复杂一些。
师：孩子们总结得非常到位。看了这么多银饰品，孩子们肯定还意犹未尽吧，没关系，老师今天就是来带你们体验银匠师的手艺，自己动手制作一支发簪。
三、认识发簪，明确构成——触摸美
师：在制作发簪之前，我们先来了解一下发簪的主要构成。是由簪身、簪花和吊穗组成。
四、选择材料，熟悉特性——探究美
1．了解锡箔纸
师：老师刚才也戴了一支发簪，但是我要告诉你们一个小秘密，其实老师这支发簪根本就不是银做的，你们近距离观察一下，猜猜是用什么做出来的呢？
生：锡箔纸。
师：你们在什么地方看过？
生：口香糖、烤鱼……
师：孩子们真是见多识广，锡箔纸在我们生活中随处可见，这么银光闪闪的纸，想不想玩一玩呀？
生：想。
2．锡箔纸大变身游戏
师：那我们就来玩个锡箔纸大变身的游戏吧。
（1）出示游戏方法：发挥想象，让纸片或纸条变个形状。
（2）学生自由尝试体验锡箔纸的特性。
（3）学生汇报游戏成果。
捏、揉、扭、折……
3．总结锡箔纸的基本运用方法
师；孩子们，通过刚才玩的这些游戏，我看到了咱们班的小小艺术家的潜力，在短短的几分钟，孩子们玩出了很多名堂，老师把你们刚才的锡箔纸大变身游戏总结出了这样几点，也就是制作发簪的四种基本方法，大家可以读一读。
搓揉、绕、折、刻。
五、引领示范，精准方法——领悟美
师：好了，老师就用刚才所总结的这几点，来制作一支发簪。
教师微课视频演示制作发簪的步骤和方法。
六、大显身手，个性制作——创造美
1．学习银匠师的独门秘诀
师：那我们怎样才能制作独特又新颖的仿银发簪呢？老师给你们带来了银匠师的独门秘诀，请看。
秘诀一：加入你喜爱的形象。（女生读）
秘诀二：加以不同变化。（男生读）
秘诀三：可改变吊穗的装饰方法。（男女生齐读）
2．学生创作，教师巡回指导
师：接下来就是你们大显身手的时候了。
出示制作要求：两人一组制作一支发簪。方法不限，时间为15分钟。（注意：小剪刀的使用安全！）
师：好了，现在两人商量一下，做好分工，拿出材料盒里的东西，开始吧！
（滚动播放发簪图片视频）
七、学会鉴赏，评价展示——分享美
1．作品评价
出示评价要素：设计的什么？为什么这么设计？送给谁？说说祝福。
（学生自评、互评，教师点评）
2. 苗族舞会
女同学戴上自己创作的发簪，全体学生与老师手拉手，欢快的舞蹈。
八、课堂总结，拓展延伸——升华美
师：孩子们，今天我们用灵巧的小手制作了一支独一无二的发簪，你可以把这支充满祝福与爱的发簪送给妈妈，老师，或者朋友。在以后的日子里，你们可以多去了解一下非物质文化遗产，让文化与文明永远传承下去。
生活并不缺少美，只要我们有一双勤劳的手和善于发现美的眼睛，我们就一定可以创造出更多更美的事物。谢谢孩子们的参与。
下课！