要是你在野外迷了路

《要是你在野外迷了路》教学设计之一
作者：李妙　　
学习目标：
1. 认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。
　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3. 掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。
　　课前准备：
　　　1. 指南针。
　　　2. 课件：天然的指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。
　　　3. 生字、词卡片。
　　　4. 查找辨别方向的其他方法。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、故事导入，揭示课题
　　　1. 故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。）
　　　2. 设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。）
　　　3. 揭示课题，教师板书。
　　二、初读课文，随机识字
　　　1．自读课文，要求读准字音，读通课文。
　　　2．检查自学，随机识字。
　　　　　先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。
　　　　　忠（后鼻音）　盏（翘舌音）　碰（后鼻音）　稠（翘舌音）
　　　3. 再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。
　　　4. 讨论交流。（太阳、北极星、大树、积雪）
　　三、细读课文，自主学习
　　　1．在2——5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）
　　　　　读一读想一想说一说问一问
　　　2．小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时，了解为什么能辨别方向的原因。
　　　3．指导朗读。
　　四、总结课文，指导书写
　　　1．齐读课文。
　　　2．巩固生字。（从生字卡片中找字的游戏）
　　　　（1）我有一颗中国心。（忠）
　　　　（2）左右结构的字。（积、稠、稀、针、碰、慌）
　　　　（3）找找偏旁一样的字。（积、稠、稀）
　　　　（4）一（）灯
　　　3．指导书写。
　　　　重点指导“盏、稀、碰、慌”
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习回顾，指导背诵
　　　1．组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。
　　　2．指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。（有些白天适用，有些黑夜适用……）
　　　3．教师用引读法，引导学生背诵课文。
　　二、表演课文，深化主题
　　　1．师生配合表演。
　　　　迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。
　　　　太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。
　　　　北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
　　　　大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
　　　　积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。
　　　　迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，谢谢你们，再见！
　　　2．小组合作表演。
　　　3．选择小组汇报。
　　三、总结全文，拓展练习
　　　1．齐背全文。
　　　2．说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流，并说明理由。
　　　3．仿照2——5节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。
　　　4．总结：大自然不光有很多的天然指南针，他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。
　　四、课外作业
　　　　课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。
《要是你在野外迷了路》教学设计之二
观音溪初级中学：段海利
教学目标
　　　认知：在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。
　　　能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　　　　　2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　　情感：感受阅读的乐趣，激发探究大自然的兴趣。
　　教学重点：
　　　　有感情的朗读课文，背诵课文。
　　教学难点：
　　　　在阅读中感受自然景物辨别方向的有趣。
　　教学准备：
　　　　学生：复习课文
　　　　教师：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、情景导入，激发兴趣。
　　　　出示课件，欣赏图片，创设情景，导入新课。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、播放课文录音。
　　　2、文中介绍了那几种天然指南针
　　三、细读课文，感悟理解。
　　　1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，用横线勾出文中介绍的天然指南针。
　　　2、导学第一小节，说说你读懂了什么？
　　　3、教给学习方法，引导合作学习。
　　　　　引导学生发现，第2—5小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。
　　　　　重点指导学习第二小节
　　　　（1）、自由朗读这一小节。
　　　　　　　　是谁，怎样为我们指点方向？
　　　　（2）、为什么说太阳是个忠实的向导？
　　　　　　　　出示课件：看“中午阳光树影图”。
　　　　（3）、自由朗读这一小节，读出它的趣味来。
　　　4、师生共同小结第二小节的学习方法。
　　　5、学生在小组内学习3—5小节。
　　　6、选出小组发言人，向全班汇报学习情况。进行交流。
　　　7、引导学习第6小节。读了以后，你知道了什么？
　　四、朗读欣赏，引导背诵
　　　1、 以第2—5小节作为指导重点。
　　　2、 抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。
　　　3、 全班练习背诵。
　　五、延伸与拓展，指导课外阅读
　　　　说说你还知道那些辨别方向的方法？
　　板书设计
　　　　　　　　　　要是你在野外迷了路
　　　　　中午　　太阳　　　树影的方向
　　　　　黑夜　　北极星　　北极星的方位　　细细观察
　　　　　阴雨天　大树　　　枝叶的稠稀　　　多多去想
　　　　　雪后　　积雪　　　积雪化的快慢
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