辽师大版五年级下册信息技术 1.6无人操作自放映 教案

课题名称 无人操作自放映 课型 新授
撰写人单位
撰写人
教学目标 知识与技能：学生通过学习掌握排练计时的方法；自定义放映的方法；设置放映方式的方法。
过程与方法：学生通过自主探究、小组合作、上机实践等方法掌握设置自放映的方法。
情感态度与价值观：学生通过学习新知，了解PPT的自放映功能在生活中的应用，认识信息技术为学习生活带来的的便利，学习信息技术的兴趣得到提高。
教学重点 掌握排练时间计时的方法 突出重点的方法及教学环节 运用任务驱动、自主探究方法完成设置倒计时
教学难点 自定义放映的方法 突破难点的方法及教学环节 运用自主探究法完成“小帮手”中任务内容
教学环境 凌波多媒体教学网、局域网
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
激发兴趣
导入新课
交待目标
探究新知
巩固练习
提高延伸
作品展示与点评
总结提升

组织学生进行“谜语大赛”
自动放映“谜语大赛”
引导学生观察，让学生初步感知自动放映的PPT带来的便利。
出示任务一：
制作：“倒计时”
引导学生回忆，刚才观看的谜语每张的播放时间是不同的，我们可以自己设置每张演示文件的播放时间，观看如保设置排练时间。
播放“抚顺皇家极地海洋世界”PPT自动播放稿
引导学生自主学习“自定义放映”内容
出示任务二
学生讲解演示任务二
引导学生完成思考题
考考你：
1、自动循环放映幻灯片时，应选择哪种放映方式？
2、无人操作自放映幻灯片时，需选择哪种换片方式？
引导学生完成任务三
指派代表展示讲解自己设置的作品
总结本课知识点
师：喜欢猜谜语吗?现在就让我们进行一次谜语大赛?
自动放映“谜语大赛”(让学生在猜谜的同时,了解PPT自动播放的作用。
师：老师刚才播放的猜谜PPT是通过什么样的方式播放的?
今天我们就来试着制作一个无人操作的，可以自动放映的演示文稿——板书课题——“无人操作自放映”
1、引导学生阅读小帮手[排练计时]内容，了解排练计时的作用与操作方法，并完成（任务一）内容
教师巡视指导发现问题
2、指名演示操作讲解方法
小结操作中遇到的问题
3、自动放映PPT可以应用于生活中的哪些地方？
还可以应用于科技馆、海洋馆等地方的宣传片，老师制作了一个“抚顺皇家极地海洋世界”的宣传片
播放“抚顺皇家极地海洋世界”
同学们可以看到，老师播放的是一期、二期、三期、四期所有场馆的介绍，在不同的场馆，我们可不可以有选择的自定义放映内容呢？
4．引导学生阅读“学生自主探究卡”“小提示”内容
尝试完成（任务二）
5．引导学生演示讲解任务二方法
6．考考你：
（1）发现“自定义放映”里少一张同主题的幻灯片，可以修改设置完成的“自定义放映”吗？
（2）怎样选择放映“自定义放映”幻灯片？
7．引导学生完成考考你习题，突破重、难点
8．出示任务三：
争做小小讲解员：
将“抚顺皇家极地海洋世界”按以下要求进行设置：
设置完成后，尝试边放映，边介绍你所放映的内容，做一名优秀讲解员
9．四组各派一名代表展示、讲解自己设置的作品。
教师总结：这节课你的收获？
希望同学们能将学到的知识运用到学习生活中去。
明确竞赛规则
进行猜谜比赛
发现通过自动播放
明确目标
阅读小帮手
尝试操作完成任务一[设置倒时]
观看方法
质疑出现问题
听师介绍
明确下一步任务
四组任务不同：
一组：自定义放映“海洋馆”内容，设置放映方式为：在展台浏览、循环放映、使用排练时间；
二组：自定义放映“夏威夷”内容，设置放映方式为：在展台浏览、循环放映、使用排练时间
三组：自定义放映：“欢乐岛”内容，设置放映方式为：在展台浏览、循环放映、使用排练时间
四组：自定义放映：“世纪丛林” 设置放映方式为：在展台浏览、循环放映、使用排练时间
。
通过谜语大赛，让学生初步感知自动放映的PPT，从而导入新课“无人操作自放映”。
引导学生说出自动播放
引导学生通过阅读小帮手中的[排练计时]内容，尝试完成“任务一”
海洋馆的内容包含四期不同的内容，引导学生发现演示文稿可以通过自定义设置放映内容。
学生在完成习题的同时完成本课的重、难点。
四组不同的任务意在让学生有所选择。
任务三的设置中包含了本节课的所有知识点，小小讲解员是培养学生语言表达能力，以及将学习到的知识与生活联系，运用到生活中去。感受自定义放映在生活中应用。
板书设计 无人操作自放映
设置自动放映
设置排练时间
自定义放映的内容
设置放映方式