辽师大版六年级下册信息技术 1.3 飞翔的小鸟 教案

课题 第三课 飞翔的小鸟 课时数 1课时
教 学
目
标 知识与技能 掌握循环结构的应用。了解控制程序启动的不同方式。能够利用“动作”模块中的移动命令设计动画。能够利用“外观”模块中的造型切换命令来完善动画角色。
过程与方法 在解决实际问题的过程中，初步掌握移动命令和造型切换命令的使用方法。通过任务驱动的方式，养成独立思考、完成任务的能力。通过自主探究的方式，养成独立思考、完成任务的能力。
情感态度
与价值观 通过作品创作，激发动手操作和想象能力，体会到Scratch软件的学习乐趣。通过完善作品，引发保护环境、维持生态平衡的意识。
教学 重点 使用移动、造型切换命令来设计小鸟飞翔的脚本。
教学 难点 程序编写的逆向思维。
教学 准备 多媒体教室，Windows 7系统，Scratch软件，相关音乐和PPT文档。
教 学 设 计
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
聆听声音 联想画面
绘画导入
承接下文
教师：同学们，现在天气这么好，老师先带大家进入一个美好的意境，现在，同学们都闭上大家的眼睛，用心去勾勒出一幅画面。
开始播放声音文件。
教师：同学们，听！首先大家的脑海中勾勒出的画面是什么样子的？
教师：仔细的记录下在脑海中飞来的鸟儿站在树上的样子，鸟儿在天空飞翔的样子，现在不用说出来，同学们仔细去想象。
停止音乐。
教师：同学们，睁开你们的眼睛，将你们脑海中鸟儿画出来吧。

学生闭上眼睛
学生开始聆听声音
学生回答：是森林，是鸟。
学生在纸上画出想象中的小鸟样子。

创设情境，利用聆听来激发学生对本节课的兴趣，在好奇心的驱使下，学生更容易集中精力进入到教学的环节中。
通过在纸上画出小鸟，为下一环节做准备，同时引入美术的环节可以提升学生欣赏美和创作美的能力。
介绍小鸟 展示飞翔
动作引出
制作思维
教师：大家都画完了，现在大家介绍一下自己画的小鸟吧。再展示给大家看看这只小鸟在你脑海里的姿态。
（教师制作可粘贴头带，让学生将所画的小鸟粘在上面，带到头上。）
教师：同学们看啊，有没有一种感觉，这几只小鸟舞动着翅膀，飞翔在空中。
教师：小鸟儿的翅膀上下飞舞，是不是给人感觉仿佛就是两个固定的造型在不停的变换。

学生介绍自己所画的小鸟，并展示小鸟的姿态。
学生回答有
学生发现，一个翅膀在上，一个翅膀在下。

通过介绍和姿态展示，学生会有飞翔姿势的展示，通过飞翔动作的分解，让学生初步对造型的切换有一个直观的认识，并在不停的飞翔动作中让学生理解对重复动作的重点记忆。

飞行造型
重点分析
脚本七言
构建方向
飞行造型
重点分析
脚本七言
构建方向
教师：同学们很好，眼睛都很犀利啊，这么小的细节都可以发现，那么同学们想不想让自己脑海中的小鸟活灵活现的动起来呢？
教师：那么我们怎么样才能让脑海中小鸟像同学们演示那样飞翔呢？
教师：很好，姿态我们是不是也可以看做是一种造型，那么还有没有什么重点呢？
教师：同学们提到了重点，鸟儿要想飞翔起来，第一点，需要变换造型，第二点，需要不停的重复执行第一点。
教师：同学们，你们想不想看到自己想象的小鸟飞起来呢？
教师：那么就用Scratch软件来实现你们的想法吧。
教师：在制作之前我们再回顾一下Scratch制作之诗吧。
Scratch控制是大框，
其它模块里面装。
凸出直对凹面点，
脚本执行读竖行。
教师：那么现在大家开始动手让自己脑海中的小鸟飞翔起来吧，如果有问题，先问问其它同学，会有答案产生的。

学生回答想
学生回答：需要不停的变换飞行时候翅膀的姿态。
学生回答：需要不停的动，也就是不停的变换造型。
学生回答想
学生打开Scratch软件。
Scratch控制是大框，其它模块里面装。凸出直对凹面点，脚本执行读竖行。
学生开始使用Scratch软件制作，发现问题，提出问题，学生自主回答问题。
学生利用Scratch软件制作出飞翔的小鸟。

本环节通过展示小鸟的飞行样子，让学生直观的对飞翔动作进行分解，然后发现重点，通过姿态分析，学生会对制作过程产生初步想法，并且通过前节课学习中关于脚本制作的中心思想的七言诗词，让学生马上想到制作入口方向，一旦尝试，便可以通过发现问题，提出问题，相互间交流解决问题，在这些过程中，学生产生自主学习，使得对知识点会有了深刻的记忆。
学生编剧 表演故事
熟练操作
深化知识
教师：大家都做的不错，也自己发现了关于重复执行和切换到造型的知识。
教师：那么下面，又到了每节课的小剧场时间，接下来各个导演组制定主体，然后制作演绎一个小短片。各组开始制定剧本吧，制定完成后就开始制作小短片。
学生制作完毕后。
教师：各个导演组已经完成了自己的小短片，那么接下来让每组的一名组员介绍自己的设计意图，然后演示出来。
学生演示完毕

学生听讲
学生开始讨论，然后制作小短片。
学生介绍自己制作的意图，完毕后开始演示。

通过学生自己编写剧本，让学生对于Scratch软件的学习保持浓厚的兴趣，并在编剧的过程学生开动脑筋，提升小组合作，传播绿色情怀，培养爱护动物的思想，并在制作过程中强化操作，深化学生对知识点的吸收。
知识总结 情感交流
主题升华
爱护动物
教师带领进行总结。
需要总结以下几个方面：
本节课的主要学习知识收获。
制作心得交流。
学习过程产生的情感。
教师在学生回答的过程中给予鼓励和评价。
教师：通过这节课大家的总结，我相信你们都已经掌握了需要你们去学习、理解的知识点了。最后，老师再呼吁同学们，动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们人类的朋友。它们的生死存亡与我们人类的生活是密切相关的。动物的大量毁灭对人类将产生严重的不良后果，造成生态严重不平衡，从而使人类的生存环境遭到破坏。让我们从现在做起，从自己做起，保护动物，使世界变得更美好吧！
学生进行总结。
学生回答问题。
在教师的引导下回顾课堂过程，对自己的学习过程和学习结果做出评价。
学生聆听

最终总结，让学生理解正确的知识点，并提出问题，在学生畅所欲言的情况下，互相启发，从学生的总结中了解课堂教学的效果，以及学生在课堂情感态度中产生的思想，以及学生的需求。
教师的最后总结为本课画上句号。