辽师大版六年级下册信息技术 1.4龟兔赛跑 教案

课题：第4课 龟兔赛跑
教学目标：
知识与技能： 掌握等待时间在动画中的应用技巧。
学会在循环结构中使用判断命令。
学会通过改变坐标的方法移动角色。
认识“侦测”模块的功能。
过程与方法：
在解决实际问题的过程中，初步掌握侦测命令的使用方法。
通过任务驱动的方式，养成观察、分析和解决问题的能力。
通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。
情感、态度、价值观：
通过观看《龟兔赛跑》动画，养成从编程的角度去观察现实生活，汲取生活中素材的习惯。
通过完善作品，再次认识故事中蕴含的坚持不懈的深刻道理。
教学重点：侦测命令的理解与应用。
教学难点：各个角色能够复原，需要学生额外编辑脚本。
教学方法：任务驱动　自学
教学准备：多媒体网络教室
教学过程：
教师活动 学生活动
常规基本功练习（练习内容） 学生进行金山打字练习
导入：
先演示教师已编辑好的作品，以激发学生的学习兴趣，学生边看教师边引导，我们要根据“龟兔赛跑”的故事，制作一个动画。动画中要实现兔子和乌龟的圣诞、竞赛、兔子休息、乌龟到达终点获胜这些环节，这些目标我们要用到很多新知识：等待时间、循不结构中的判断命令、更改坐标、侦测等。
三、新课教学
要完成这个有完事故事情节的作品，我们需要将前几节课所学的知识进行整合，加以综合利用，完成这个动画我们需要分几步进行。
1、创建角色
这个动画中需要五个角色：乌龟、兔子、裁判、标题以及终点。其中标题和终点需要自己绘制。此部分内容学生在之前的第3课飞翔的小鸟，已经学习绘制过蓝天白去的背景舞台。所以自己看书能够完成。P20，本课时共要求5个角色，分别是乌龟、兔子、裁判，标题、终点，并要求学生分别重命名。
2、绘制背景
同上P21
3、教师指导，重点检查是否是5个角色，角色是否重命名，
4、学生演示作品，教师总结。
“标题”和“终点”两个角色在拖动时，比较困难，提醒学生鼠标要按住字的笔画处，如果鼠标按住的是汉字的空白处，则不能拖动。
终点这个角色在摆放时要和乌龟处在同一水平线上，否则下节课在调试脚本时，会因为乌龟和终点不在同一水平线上，乌龟不能碰到终点，导致程序出现问题。
保存好作品，这两项内容应是第一课时内容。
第二课时
一、搭建龟兔对话的脚本
1、呈现标题
2、龟兔对话
3、裁判
此部分内容的新知识只有一个，就是移动角色的方法，在前一课第3课飞翔的小鸟，移动角色是简单的“移动10步”，本节课我们使用 “在1秒内，平滑移动到X：-- Y：-- ” 和 “将X坐标增加 ----”两种移动方式。还需要额外讲述的就是P22页“切换到造型——”，因为之前允许学生可以导入不同角色做裁判，所以这里要让学生明白，你导入的角色的英文名称是什么，那么你在此切换到造型就是其对应的英文名称。
4、骄傲的兔子
坐标内容是学生第一次接触，此前在数学课上并未学习过，所以此部分内容要重点学习，坐标指的角色在舞台区的位置，通过X轴和Y轴来表示。在“角色信息”窗口，显示角色当前所在位置的坐标，在这里可以找到角色的准确坐标。拖动舞台中的角色，坐标数据会随之发生变化。
其余部分学生看书上21-22页的内容应该能够很好地做出来，
5、胜利的乌龟
此部分没有新知识，需要给学生讲清的就是P23页，“碰到角色8”这个模块，书上的例题有共有8个角色，为了减轻难度，只要求导入5个角色，而且避免学生出现分不清角色1角色2角色3角色4角色5对应的各是谁，我在第一课时教学时，要求学生将各个角色重命名。所以此处的“碰到角色8”这个模块指的“碰到终点”
6、教师指导，对演示作品不能成功，有问题的学生，重点提示他们参数的设置是否正确，模快的类型是否正确，脚本流程是否和书上一致。
7、学生演示作品
学生演示演示作品时，会发现此动画只能运行一次，不能还原，如果运行第2次，则需要手动还原到初如位置，而且因为每次还原的初如位置不一样，容易出现误差。这个问题启发学生思考如何才能还原。
第三课时
1.设计角色还原的脚本
此课需要学生自行设计出让每个角色还原的脚本，因为书上没有给任何提示，只能依靠学生自己研究、试运行。所以难度较大，在教师的指导下，部分学生研究出生相应的方法后，教师要重点讲解。并要示每个学生理解掌握，
2.增加裁判的脚本
有部分学生能够顺利完成基本要求，对于这些学生，可以要求他们再给裁判增加脚本，比如还可以在比赛中为选手加油，还可以在乌龟到达终点后宣布“比赛结束”，让学生试一试。
3、查缺补漏
对于大部分学生只要求完成基本要求，能够理解掌握角色还原的脚本。
4、作品演示
评选优秀作品，
拓展园
介绍知识与技能
同学们可以思考一下，如果再增加一些裁判的工作可以吗？比如还可以在比赛过程中为选手加油，还可以在乌龟到达重点以后宣布“比赛结束”，试一试，添加这些功能吧！
学生观看完成作品，集体讨论这个 动画在哪些方面发生变化，可能会应用了哪些模块
学生阅读教材，结合所学，将本课五个角色重命名。
师生讨论，在设置这五个角色时，应该注意哪些问题，在老师提醒下，学生进一步完善作品。
学生根据所学，自行完成1、2任务，老师进行指导
老师演示，提示应该注意事宜，学生自行操作，然后演示优秀同学的作品。
学生阅读教材，尝试完成坐标任务，然后由优秀的同学进行操作演示，激发其他同学完成自己的作品。
通过教师提示，学生继续制作作品。
完成的同学，帮助没有完成的同学。
学生演示作品，大家对出现的问题进行讨论，集体解决。
学生阅读教材，教师提示重点，学生尝试操作。
根据所学内容，学生尝试添加书中没有的效果
成品展示，集体讨论，总结本课所学。
学生阅读拓展园内容，尝试为作品添加新内容。