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统编版本语文高中选择性必修中册
《6.1记念刘和珍君》
教学设计
第一课时
一、情境导入
在中国现代文学史上，有这样一位人物，他时刻以深沉的家国情怀关注着中华民族的生存状态，他以理智犀利地笔锋剖析中华民族的精神世界。他逝世时，他的友人埃德加·斯诺写下了这样的挽联：
译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊。
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
相信同学们已经从这副挽联中得知了他的姓名，他就是被誉为“民族魂”的鲁迅，一位为革命、为正义、为青年的呐喊者。今天，我们就来学习这一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的进军号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。
二、教学目标与核心素养
教学目标
1.知识和能力：了解鲁迅的相关常识，把握时代背景，以作者的思想感情发展为线索，理清文章的结构。
2.过程和方法：反复诵读课文，品味散文写人记事的语言。
3.情感态度和价值观：把握鲁迅在本文中表达的观点态度。
【重点】
理清文章的结构。。
【难点】
品味散文写人记事的语言。
核心素养
1.语言建构与运用：通过语言描写，把握刘和珍人物形象。通过关键词句，明确作者思想感情的发展脉络，理清文章思路。
2.思维发展与提升：通过阅读文本，培养学生自主探究的能力。搜集“大沽口事件”“三·一八惨案”相关资料，了解时代背景。
3.审美鉴赏与创造：对文本语言进行品味和鉴赏，完善刘和珍形象，了解黑暗腐朽的社会环境。
4.文化传承与理解：了解刘和珍生平及死难经过，感受并学习爱国青年的革命精神，增强爱国意识。
三、预习检测
朗读课文，识记生字读音。
屠戮（lù）
寥落（liáo）
长歌当哭（dàng）
殒身不恤（yǔn）（xù）
菲薄（fěi）
踌躇（chóu）（chú）
桀骜（jié）（ào）
立仆（pū）
租赁（lìn）
黯然（àn）
噩耗（è）
惩创（chénɡ）（chuànɡ）
攒射（cuán）
不惮（dàn）
喋血（dié）
尸骸（hái）
浸渍（zì）
四、作者介绍
1.鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
3.1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
4.小说集：《呐喊
》《彷徨》《故事新编》
5.散文集：《朝花夕拾》
6.散文诗集：《野草》
7.杂文集：《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。
8.其中小说《祝福》《阿Q正传》《药》等先后被改编成电影。
他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。
五、写作背景
1.大沽口事件
1926
年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段祺瑞执政府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
2.三·一八惨案
3月16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，于18日午前作出答复。3月18日，北京各界人士约五千人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上作了演讲。各界人士在天安门前集会并在会后游行示威，在段府前请愿。当请愿群众到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱国民众的“三·一八”惨案。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
3.刘和珍
刘和珍（1904年-1926年3月18日），号素予，江西
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E6%B1%9F%E8%A5%BF?/?215383"
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%88%98%E5%92%8C%E7%8F%8D?/?_blank?)南昌
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%88%98%E5%92%8C%E7%8F%8D?/?_blank?)人，民国时期北京学生运动
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%AD%A6%E7%94%9F%E8%BF%90%E5%8A%A8?/?1495658"
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%88%98%E5%92%8C%E7%8F%8D?/?_blank?)领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%8C%97%E4%BA%AC%E5%A5%B3%E5%AD%90%E5%B8%88%E8%8C%83%E5%A4%A7%E5%AD%A6?/?1936665"
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%88%98%E5%92%8C%E7%8F%8D?/?_blank?)，刘和珍积极参加学潮
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%AD%A6%E6%BD%AE?/?1395780"
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%88%98%E5%92%8C%E7%8F%8D?/?_blank?)运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%8C%97%E6%B4%8B%E5%86%9B%E9%98%80?/?366336"
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%88%98%E5%92%8C%E7%8F%8D?/?_blank?)宣战，1926年在三·一八惨案
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E4%B8%89%C2%B7%E4%B8%80%E5%85%AB%E6%83%A8%E6%A1%88?/?1080857"
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%88%98%E5%92%8C%E7%8F%8D?/?_blank?)中遇害，年仅22岁。
鲁迅
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%88%98%E5%92%8C%E7%8F%8D?/?_blank?)先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E8%AE%B0%E5%BF%B5%E5%88%98%E5%92%8C%E7%8F%8D%E5%90%9B"
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"https:?/??/?baike.?/?item?/?%E5%88%98%E5%92%8C%E7%8F%8D?/?_blank?)》一文。追忆这位“始终微笑的和蔼”的学生；痛悼“为中国而死的中国的青年”；歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。赞扬她是一位具有“干练坚决、百折不回”气概的“真的猛士”，是“为了中国而死”的青年。
刘和珍烈士用自己的鲜血和生命谱写了一曲争取民族解放、独立、自由的诗篇。她的英名将永垂北京妇女运动的史册。在北京158中学校园西侧的庭院中，矗立着一座方柱尖顶汉白玉纪念碑，碑的正面刻着16个大字：三一八遇难烈士刘和珍、杨德群纪念碑。每年3月，当碑两侧松柏遍染新绿，玉兰花重吐芳芽的时候，老师和同学们都会来到碑前讲述先烈的革命事迹，敬献上亲手制作的花圈，表达他们对先烈的敬仰和纪念。刘和珍烈士的斗争精神将永远鼓励后来者为民族的振兴而奋斗。
六、整体感知
（一）通读课文，了解题目《记念刘和珍君》的含义，理清课文结构并概括层意。
1.本文题为《记念刘和珍君》，它和一般的传记文是否一样？
明确：不一样。①一般的传记文是记述一个人。《记念刘和珍君》是鲁迅先生借纪念刘和珍来描写一群心系国家、爱憎分明、见义勇为的爱国青年。②一般的传记文是记述某人的某性格、品格、才能、事迹等，而并非是《记念刘和珍君》中的主要内容。
2.从题目《记念刘和珍君》中，我们可以得知哪些信息？
明确：①记念：记念即纪念，表明这是一篇抒情的文章。“念”，还有悼念的意思。②刘和珍：刘和珍是本文的线索人物，本文即为纪念刘和珍而写下这篇文章。③君：对刘和珍的尊称。
3.划分层次并概括层意
概括层意
（1）第一节：悼念逝者
（2）第二节：唤醒生者
（3）第三节：交往始末
（4）第四节：遇害事实
（5）第五节：殉难经过
（6）第六节：经验教训
（7）第七节：死难意义
划分层次
（1）第一部分（纪念的目的）：第一节，第二节。
（2）第二部分（纪念的内容）：第三节，第四节，第五节。
（3）第三部分（纪念的意义）：第六节，第七节。
4.请找出本文中三个重要的时间点。
明确：第一小节第1段“中华民国十五年三月二十五日”，这是开追悼会的那天。第四小节第1段“十八日”早晨，这是刘和珍遇害的那天。在课文结尾处，“四月一日”是鲁迅写作这篇文章的日期。在这整个过程中，围绕“一事”写“三人”，抒发“一情”，贯穿
“一思”，“一事”即“三一八”惨案，“三人”即本文涉及到的三类人，“一情”则是贯穿本课全文的作者的感情，“一思”即对“三一八”惨案的理智思考，意义的总结。
（二）分析第一部分（纪念的目的）
1.本文不是一般的纪传文，不只为刘和珍立传，但在文章开头，鲁迅为什么会如此郑重其事地说明本文的写作时间是“中华民国十五年”，这其中是否有深意？
明确：①“民国者，民之国也。为民而设，由民而治者也。”民国应该是为民的，而政府却在屠杀人民，因此写明时间有揭露和讽刺的意味，点明这时的中华民国并非人民的民国，而是屠杀人民的民国。②写明时间还蕴含着人民将永远记住这个日子，号召人们对中华民国不能抱幻想，必须正视现实，起来斗争。
2.文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？这样写的意义是什么？
明确：程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有”勾起了鲁迅对烈士的悲痛回忆，也让读者感同身受，认为“有写一点东西的必要”。文章从追悼会上程君请求作文写起，是在交代写作此文的缘由。
3.“我独在礼堂外徘徊”表现了鲁迅怎样的感情？
明确：“我”因不忍接受刘和珍遇害的事实，无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索。这表现了鲁迅痛悼死者，痛恨反动派的悲愤之情。
4.课文第一节第二段中，鲁迅写到：“在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。”鲁迅为什么说“生活艰难”？“毅然”表现了刘和珍怎样的特征？
明确：“生活艰难”并不仅指生活，还包括社会黑暗和政治腐朽。然而在这样的情况下，刘和珍仍然预定了《莽原》全年，这表明刘和珍是一个坚定地追求进步、追求真理的青年学生。
5.鲁迅为什么一再强调“有写一点东西的必要了”？如何理解这句话？这样写的意义是什么？
明确：文中三次写到“有写一点东西的必要了”。其一是要悼念、祭奠遇害者刘和珍君：“刘和珍生前就很爱看先生的文章。”“以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”其二则在于揭露暴行，唤醒庸人：“造化又常常为庸人设计，以时间的流逝，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给暂得偷生，维持着这似人非人的世界。”鲁迅先生为了让世人牢记这笔血债，唤醒国人打破这“非人的世界”，因此“觉得有写一点东西的必要了”。其三在于总结教训，警醒世人：“我正有写一点东西的必要了。”这是在提醒人们不要忘记“三·一八”惨案。这句话三次出现，实际上是强调鲁迅的写作目的有三：悲痛的悼念，愤怒的揭露，沉痛的总结。
6.品析“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者”？明确：“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”“幸福者”分别是“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。?
（三）分析第二部分（纪念的内容）
1.鲁迅在听到噩耗后的最初心情是怀疑，他为什么怀疑呢？
明确：“卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说竟至于颇为怀疑”。这里用“居然”一词表示听到噩耗后的惊诧，用“而”“即”把这种种惊诧之情又推进了一步，下面用“但”字一转表示怀疑，用“颇”表示怀疑之深，因为这种残暴的屠杀“不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”。
而后，鲁迅写到：“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”鲁迅一向把敌人看得很坏，认为“以最坏的恶意”来推测他们都不会错。“向来”一词强调了这种认识的深刻和一贯。但他“不料”和“不信竟会下劣凶残到这地步”。这说明现实的黑暗远远超出了作者的想象，以“不惮”和“不料”写认识和事实、过去和现在的对比，突出了段祺瑞执政府杀害爱国青年的凶残下劣比作者想象的更甚，因此鲁迅先生惊诧了，怀疑了。鲁迅将3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”也是这个意思。后文再用“况且”“更何至于无端”等词把怀疑之情再推进一步。这样从正反两方面把怀疑的理由写得十分充分，句末的反问表示了极端愤慨的心情。
然而事实终究是事实，是不能否定和怀疑的。面对这样的事实，鲁迅用自己手中的笔揭露敌人超出想象的凶残下劣，抒发了悲愤的感情，发出了战斗的号召。
2.“她不是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的中国的青年。”“苟活到现在的我”是鲁迅在自谦吗？??
明确：对刘和珍这位杰出女性在请愿中的表现，鲁迅满含赞美、钦佩和尊敬，同时在与她的比较中，鲁迅发现了自己的不足和难以企及她的地方，表现了鲁迅严于剖析自己。
3.鲁迅为什么说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？
明确：“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”根据上文，“默无声息的缘由”有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这样的白色恐怖下，人们怎么敢说话呢？但沉默后的结果将不言而喻。鲁迅列举不同的前途，暗示只有“爆发”才是唯一的出路，号召人们奋起反抗。
4.如何理解“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”中的“伟大”一词？?
明确：（1）赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当……时候”这一介宾短语使句子失去主语，如果删去就不难理解“这”指代前一句，侧重点是“三个女子从容地转辗”，“惊心动魄的伟大”
是赞颂主和珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神。（2）讽刺执政府对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的伟绩、武功等反语相协调。
对“伟大”一词的理解，言之有理即可。
5.鲁迅花了大量笔墨来写刘和珍遇难，其中为什么要详写府门喋血？
明确：（1）喋血过程：请愿——中弹——未死——头胸被猛击两棍——死掉。（2）作用：一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀；同时反驳流言。二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。这里用了非常短促的句式，体现了他无法控制的激愤之情。
6.描写刘和珍最多的是什么？请找出相关描写中的关键词。
明确：想象中的刘和珍——桀骜，
锋利
第一次见到刘和珍——微笑着，
很温和
赁屋授课时的刘和珍——微笑着，很温和
教职工准备引退时的刘和珍——黯然泣下
怎样的刘和珍死掉了——微笑着的，和蔼的
怎样的刘和珍喋血——微笑着的，和蔼的
7.鲁迅为什么会选择写刘和珍生前微笑和温和的情形？
明确：用来铺垫和反衬下文的遭枪杀；在此基础上再写刘的遇难经过，更突出了烈士的沉勇友爱、为国捐躯的品质。控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行。
七、课堂练习
1.下列带颜色的字注音和解释都对的一组（?）
A.寥落（ｌｉàｏ
稀疏）?黯然（àｎ
昏黑）
攒射（ｃｕáｎ聚，凑集）?喋血（ｄｉé
血流出来的样子）
B.浸渍（ｚì
浸）?噩耗（è
惊人的）
不惮（ｄàｎ怕）
立仆（ｐū
倒下）
C.菲薄（ｆēｉ
微、薄）?踌躇（ｃｈｏú
ｃｈù
犹豫）
血痕（ｈéｎｇ痕迹）?赁屋（ｌìｎｇ
买）
D.长歌当哭（ｄàｎｇ
当作）
殒身不恤（ｘù
畏惧）
桀骜（ｊｉé’áｏ性情暴烈）
屠戮（ｌù
合力）
【答案】B
2.下列词语
(?http:?/??/?www.?/?ciyu?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?gaozhong?/?_blank?)没有错别字的一项是（?
）
A.生杀予夺
直接了当
贻笑大方
隐约其辞?
B.自惭形秽
莫可名状
名列前矛
轻手蹑脚
C.深沟陷壑
影影绰绰
满目疮痍
暴戾恣睢?
D.花团锦簇
好高鹜远
谬种流传
贫瘠不堪
【答案】C
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精品试卷·第
2
页
（共
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纪念刘和珍君
第1课时
选择性必修中册
新知导入
译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
民族魂
鲁迅
教学目标
1.知识和能力：了解鲁迅的相关常识，把握时代背景，以作者的思想感情发展为线索，理清文章的结构。
2.过程和方法：反复诵读课文，品味散文写人记事的语言。
3.情感态度和价值观：把握鲁迅在本文中表达的观点态度。
核心素养
1.语言建构与运用：通过语言描写，把握刘和珍人物形象。通过关键词句，明确作者思想感情的发展脉络，理清文章思路。
2.思维发展与提升：通过阅读文本，培养学生自主探究的能力。搜集“大沽口事件”“三·一八惨案”相关资料，了解时代背景。
核心素养
3.审美鉴赏与创造：对文本语言进行品味和鉴赏，完善刘和珍形象，了解黑暗腐朽的社会环境。
4.文化传承与理解：了解刘和珍生平及死难经过，感受并学习爱国青年的革命精神，增强爱国意识。
预习检测
屠戮（
）
寥落（
）
长歌当哭（
）
殒身不恤（
）（
）
菲薄（
）
踌躇（
）（
）
桀骜（
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立仆（
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黯然（
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噩耗（
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惩创（
）（
）
攒射（
）
不惮（
）
喋血（
）
尸骸（
）
浸渍（
）
lù
liáo
dàng
yǔn
xù
fěi
chóu
chú
jié
ào
pū
lìn
àn
è
chénɡ
chuànɡ
cuán
dàn
dié
hái
zì
作者介绍
1.鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
3.1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
4.小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
5.散文集：《朝花夕拾》
6.散文诗集：《野草》
7.杂文集：《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。
写作背景
1.大沽口事件
1926
年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段祺瑞执政府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
写作背景
2.三·一八惨案
3月16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，于18日午前作出答复。3月18日，北京各界人士约五千人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上作了演讲。各界人士在天安门前集会并在会后游行示威，在段府前请愿。当请愿群众到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱国民众的“三·一八”惨案。死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
写作背景
3.刘和珍
刘和珍（1904年-1926年3月18日），号素予，江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。
鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文。追忆这位“始终微笑的和蔼”的学生；痛悼“为中国而死的中国的青年”；歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。赞扬她是一位具有“干练坚决、百折不回”气概的“真的猛士”，是“为了中国而死”的青年。
写作背景
刘和珍烈士用自己的鲜血和生命谱写了一曲争取民族解放、独立、自由的诗篇。她的英名将永垂北京妇女运动的史册。在北京158中学校园西侧的庭院中，矗立着一座方柱尖顶汉白玉纪念碑，碑的正面刻着16个大字：三一八遇难烈士刘和珍、杨德群纪念碑。每年3月，当碑两侧松柏遍染新绿，玉兰花重吐芳芽的时候，老师和同学们都会来到碑前讲述先烈的革命事迹，敬献上亲手制作的花圈，表达他们对先烈的敬仰和纪念。刘和珍烈士的斗争精神将永远鼓励后来者为民族的振兴而奋斗。
写作背景
整体感知
（一）通读课文，了解题目含义，理清课文结构并概括层意。
1.本文题为《记念刘和珍君》，它和一般的传记文是否一样？
①一般的传记文是记述一个人。《记念刘和珍君》是鲁迅先生借纪念刘和珍来描写一群心系国家、爱憎分明、见义勇为的爱国青年。
②刘和珍：一般的传记文是记述某人的某性格、品格、才能、事迹等，而并非是《记念刘和珍君》中的主要内容。
整体感知
2.从题目《记念刘和珍君》中，我们可以得知哪些信息？
①记念：记念即纪念，表明这是一篇抒情的文章。
②刘和珍：刘和珍是本文的线索人物。
③君：对刘和珍的尊称。
整体感知
3.划分层次并概括层意。
第一部分
第二部分
第三部分
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节
第七节
写作缘由
写作必要
交往始末
遇害事实
遇害经过
经验教训
死难意义
纪念的目的
纪念的内容
纪念的意义
整体感知
4.请找出本文中三个重要的时间点。
①“中华民国十五年三月二十五日”，这是开追悼会的那天。
②“十八日”早晨，这是刘和珍遇害的那天。
③“四月一日”是鲁迅写作这篇文章的日期。
围绕“一事”写“三人”，抒发“一情”，贯穿
“一思”
整体感知
（二）分析第一部分（纪念的目的）
1本文不是一般的纪传文，不只为刘和珍立传，但在文章开头，鲁迅为什么会如此郑重其事地说明本文的写作时间是“中华民国十五年”，这其中是否有深意？
①民国应该是为民的，而政府却在屠杀人民，因此写明时间有揭露和讽刺的意味，点明这时的中华民国并非人民的民国，而是屠杀人民的民国。
②写明时间还蕴含着人民将永远记住这个日子，号召人们对中华民国不能抱幻想，必须正视现实，起来斗争。
整体感知
2.文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？这样写的意义是什么？
程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有”勾起了鲁迅对烈士的悲痛回忆，也让读者感同身受，认为“有写一点东西的必要”。
文章从追悼会上程君请求作文写起，是在交待写作此文的缘由。
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3.“我独在礼堂外徘徊”表现了鲁迅怎样的感情？
“我”因不忍接受刘和珍遇害的事实，无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索。这表现了鲁迅痛悼死者，痛恨反动派的悲愤之情。
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3.“我独在礼堂外徘徊”表现了鲁迅怎样的感情？
“我”因不忍接受刘和珍遇害的事实，无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索。这表现了鲁迅痛悼死者，痛恨反动派的悲愤之情。
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4.课文第一节第二段中，鲁迅写到：“在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。”鲁迅为什么说“生活艰难”？“毅然”表现了刘和珍怎样的特征？
“生活艰难”并不仅指生活，还包括社会黑暗和政治腐朽。然而再这样的情况下，刘和珍仍然预定了《莽原》全年，这表明刘和珍是一个坚定地追求进步、追求真理的青年学生。
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5.鲁迅为什么一再强调“有写一点东西的必要了”？如何理解这句话？这样写的意义是什么？
文中三次写到“有写一点东西的必要了”。
悼念、祭奠遇害者刘和珍君：“刘和珍生前就很爱看先生的文章。”“以我的最大哀痛显示于非人间……奉献于逝者的灵前。”
揭露暴行，唤醒庸人：“造化又常常为庸人设计……维持着这似人非人的世界。”
总结教训，警醒世人：“我正有写一点东西的必要了。”
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6.品析“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”
“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避。
“哀痛者”“幸福者”分别是“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。?
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（三）分析第二部分（纪念的内容）
1.鲁迅在听到噩耗后的最初心情是怀疑，他为什么怀疑呢？
卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说竟至于颇为怀疑。
“居然”一词表示听到噩耗后的惊诧，用“而”“即”把这种种惊诧之情又推进了一步，下面用“但”字一转表示怀疑，用“颇”表示怀疑之深，因为这种残暴的屠杀“不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”。
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2.“她不是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的中国的青年。”“苟活到现在的我”是鲁迅在自谦吗？?
对刘和珍这位杰出女性在请愿中的表现，鲁迅满含赞美、钦佩和尊敬，同时在与她的比较中，鲁迅发现了自己的不足和难以企及她的地方，表现了鲁迅严于剖析自己。
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3.鲁迅为什么说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？
我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
“默无声息的缘由”有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这样的白色恐怖下，人们怎么敢说话呢？但沉默后的结果将不言而喻。鲁迅列举不同的前途，暗示只有“爆发”才是唯一的出路，号召人们奋起反抗。
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4.如何理解“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”中的“伟大”一词？
赞颂刘和珍等爱国青年友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当……时候”这一介宾短语使句子失去主语，如果删去就不难理解“这”是赞颂主和珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神。
讽刺执政府对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的伟绩、武功等反语相谐调。
（对“伟大”一词的理解，言之有理即可）
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5.鲁迅花了大量笔墨来写刘和珍遇难，其中为什么要详写府门喋血？
（1）喋血过程：请愿——中弹——未死——头胸被猛击两棍——死掉。
（2）作用：一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀；同时反驳流言。二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。这里用了非常短促的句式，体现了他无法控制的激愤之情。
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6.描写刘和珍最多的是什么？请找出相关描写中的关键词。
想象中的刘和珍——桀骜，
锋利
第一次见到刘和珍——微笑着，
很温和
赁屋授课时的刘和珍——微笑着，很温和
教职工准备引退时的刘和珍——黯然泣下
怎样的刘和珍死掉了——微笑着的，和蔼的
怎样的刘和珍喋血——微笑着的，和蔼的
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4.鲁迅为什么会选择写刘和珍生前微笑和温和的情形？
用来铺垫和反衬下文的遭枪杀
在此基础上再写刘的遇难经过，更突出了烈士的沉勇友爱、为国捐躯的品质
控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行
课堂练习
1.下列带颜色的字注音和解释都对的一组（?
）
A.寥落（ｌｉàｏ
稀疏）?黯然（àｎ
昏黑）
攒射（ｃｕáｎ聚，凑集）?喋血（ｄｉé
血流出来的样子）
B.浸渍（ｚì
浸）?噩耗（è
惊人的）
不惮（ｄàｎ怕）
立仆（ｐū
倒下）
C.菲薄（ｆēｉ
微、薄）?踌躇（ｃｈｏú
ｃｈù
犹豫）
血痕（ｈéｎｇ痕迹）?赁屋（ｌìｎｇ
买）
D.长歌当哭（ｄàｎｇ
当作）
殒身不恤（ｘù
畏惧）
桀骜（ｊｉé’áｏ性情暴烈）
屠戮（ｌù
合力）
B
课堂练习
2.下列词语没有错别字的一项是（?
）
A.生杀予夺
直接了当
贻笑大方
隐约其辞?
B.自惭形秽
莫可名状
名列前矛
轻手蹑脚
C.深沟陷壑
影影绰绰
满目疮痍
暴戾恣睢
D.花团锦簇
好高鹜远
谬种流传
贫瘠不堪
C
谢谢
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