课件20张PPT。《金色花》的母子深情义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课教案教案设计泰戈尔设计者：向巍（222007308011244）
文学院07级汉语言文学四班附原文教学目标
教学内容
教学材料
教学过程（点引入、点揭示、点延伸及能力测试、点回归）
板书设计
THE END
《金色花》教案设计一、教学目标：能有感情地朗诵本诗，结合自身的情感体验领悟诗歌所蕴含的浓浓的母子深情，从而懂得感恩和奉献。（重点：有感情地朗诵，以读启悟）
能仿造本诗写一首短诗表达对母亲深深的依恋和爱。（难点）二、教学内容：
点提取：母子深情（童真 母爱 母子情深）
点释义：指本诗当中所表现的童真、母爱、母子情深。
关键词：童真、母爱、母子情深三、教学材料：典型材料：泰戈尔《金色花》
延伸及检测材料：冰心《小纸船》等
教学过程：1、点引入：（用神秘的语气）
遥远的印度有一种树叫占波，又名印度圣树，木兰花属植物，开金色小碎花儿，所以又叫金色花。我们知道玫瑰代表爱情，牡丹代表富贵，兰花赠君子，康乃馨送母亲，那么，这金色花又代表什么呢？
今天，老师就带大家去印度一个美丽小庭院一睹这传说中金色花的风采。 首先老师给大家看一段有趣的非常有诗意的动画片。（播放动画视频，营造诗歌氛围 。附动画
让学生初步感受诗歌浪漫童真和浓浓母爱，并回忆自己与母亲浪漫温馨的小细节。）2、点揭示：
这是一首散文诗。泰戈尔在这首诗中，塑造了一位天真、淘气而又浪漫、富有爱心的儿童形象。可是诗人为什么不把孩子变成别的什么花，比如我们欣赏的玫瑰、牡丹呢？你们知道金色花代表着什么吗？（引导学生回答）
小结发言：恩，大家都说得很好。金色花，是印度圣树上开着的，诗人吟咏此花，本来就含有对神的虔敬，创造了一种宗教氛围。以宗教的神圣来表现母爱的圣洁一点也不为过。并且玫瑰太过娇艳，牡丹太过富贵，金色花，其实还蕴含了儿童有着金子般的童心，有着金色的童年 。 这个孩子变成金色花都干了些什么？又为什么要对妈妈保密呢？
请大家有感情地把这篇课文朗诵一遍，然后用诗中的句子回答老师的问题。（童真 母爱 母子深情）
PS:这几个问题的答案组合起来就是整首诗，让学生带着问题去吧这些诗句找出来，并引导他们有感情地诵读每一个句子（比如每个句子应该用怎样的心态读出怎样的语气语调，以及面部表情等，这要重点把握），体会字里行间浪漫的童真和浓浓深情。 童真：例1、“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀? 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ”
读：要以天真好奇心态， 读出调皮可爱的语气。停顿，语调，重音等（讨论）
悟：变做一朵金色花，她既可以与她的妈妈寸步不离，又大大满足了作为孩子的好奇心--她不见了，妈妈会怎样呢？我想，这也差不多是你们的心声把。于是，她隐匿了自己，尽情地玩耍,“长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”,
例子2、“我要悄悄地开放花瓣，看着你工作”。 读：讨论
悟：“我”专注的神情，不正是表达对妈妈的爱吗？ （在学生回答的时候归纳出表现孩子童真的诗句）童真：例3、“当你沐浴后……但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ ”
读：语调变慢，但三段排比又要注意变化同样天真好奇，充满期待，要读出孩子顽皮背后细心关爱的语气……
悟：这三段连用两个“当你”表现了小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。他想让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。孩子调皮又懂事的形象就表现了出来。
例4、“我不告诉你，妈妈。”
读：音量变高，语气欢快，读出满足得意撒娇的感觉，表现出孩子撒娇、调皮的神情……
悟：小孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。（在学生回答的时候归纳出表现孩子童真的诗句）1、“我”失踪了一天，“我”到哪里去了，妈妈究竟是否知道呢？ 妈妈其实是知道的，否则，孩子不见了，作为母亲，她还会静静地做祷告，静静地读佛经吗？她肯定会满世界去找她的孩子。这位母亲的伟大就表现在，明明知道孩子在哪里，却装作不知道，让她的孩子有足够的时间淘气，让她的孩子在这时间里有所作为。母爱：2、“你到哪里去了，你这坏孩子？”
读：娇嗔惊喜和宠爱的语气，面部表情柔和温馨
悟：这句表现出妈妈惊喜的神情。妈妈不见了孩子，多 么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，嗔怪中饱含着甜蜜的温柔 。
母爱：《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。让我们感受到母子情深，亲昵、亲热。“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。爱是交流的，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。妈妈在沐浴后的一身轻松中，湿发披在两肩，走过金色花的林荫，呼吸着“我”散发出来的香气，自己孩子的香气，那种神清气爽，那种幸福安详，那种母亲的享受，是世人所无法形容的。当妈妈静静的读《罗摩衍那》，“我”要把自己的影子正投在妈妈所读的书页上，任孩子淘气地与她捉迷藏，与她嬉戏，她却只是静静地享受她那小精灵一样的孩子的亲近与爱意，母子间纯真无邪的交流，真令人羡慕。 母子情深（再朗诵全诗，进一步整体感受）3、点延伸及能力测试1、让学生用自主学习欣赏《小纸船》（附原文）
2、下一次课举行一次主题为“为妈妈奋斗”的诗歌朗诵和默写大赛。比赛流程： 先默写《金色花》和《小纸船》，写得最快，字迹最好的十位同学，进入第二轮比赛，即诗歌朗诵，篇目不再限于这两首诗，只需与母爱与童真相关即可。
奖项设置：
第一名:金色花胸针（献给妈妈）
另外九位进入二轮比赛的同学分别获得一只送给母亲的康乃馨以鼓励
相信孩子们都会为了赢得那枚献给母亲的金色花胸针而努力的，这样即让孩子们以实际行动表达对母亲的感激与爱，又符合素质教育要求，达到了本课最终的教学目的。在完成知识能力目标的同时，情感价值观也得到了极大的提升。4、点回归：母爱是无私的，无需回报的，古语说“痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了”，但这种没有回报的母爱是畸形的，世上有多少父母就在这默默无望的奉献中望眼欲穿，最后含恨离世啊。 “子欲养而亲不在”是最大的悲哀。
而其实，为人父母者需要的回报是那样的微小，哪怕是孩子年幼时一句无心的话：“妈妈，我长大后，赚多多的钱给你用。”哪怕是你在放学回家时喊一声：“妈妈，我回来了。”哪怕是你突发奇想，把自己的袜子洗干净了。学完这一课我想大家应该知道怎样做了吧！ 作业设计思考自己生活中母亲与我的温馨小细节，选用一个美好的意象，仿照《金色花》含蓄地表达对母亲的感谢与爱意。写一首短诗。
五、板书设计：“我”变成金色花童真与母爱母子逗乐图：跳舞、匿笑慈母生活图工作时——开花（默默注视妈妈）沐浴后——散香（为妈妈缓解疲劳）读书时——投影（保护妈妈眼睛）变回孩子
妈妈：嗔怪——坏孩子“我”：撒娇：“求”、“我不告诉你”THE ENDThanks!i^-^~~：《小纸船》??
冰心 我从不肯妄弃了一张纸，? 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
金色花? 泰戈尔? 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，? 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，? 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？?
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”? 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。? 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。?
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，? 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，? 却不知道这香气是从我身上来的。?
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，? 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，? 我便要将我小小的影子投在你的书页上，? 正投在你所读的地方。? 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去 我便要突然地再落到地上来，? 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。? “你到哪里去了，你这坏孩子？”? “我不告诉你，妈妈。”? 这就是你同我那时所要说的话了。
