冀教版数学二年级下册6.14三位数加减三位数 整理与复习 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版数学二年级下册6.14三位数加减三位数 整理与复习 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-27 16:04:30 | ||
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文档简介
二年级数学下(JJ)
第14课时 整理与复习
【教学内容】
教材第76～77页。
【教学目标】
1.通过整理和复习，使学生进一步理解和巩固本单元所学的知识，提高计算的正确率，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本单元设定的教学目标。
2.经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，提高综合运用所学知识分析问题、解决简单的实际问题的能力。
3.通过对知识的整理和复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受学习数学的乐趣。
【教学重点】
加深理解知识间的内在联系，综合运用所学知识解决简单的实际问题。
【教学难点】
经历整理和复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
一、复习旧知
1.“整理与复习”第1题。
谈话：第1题设计了3个小问题，是关于三位数加减三位数的计算。那么“笔算加减法要注意些什么？”“你有什么方法知道计算得对不对呢？”
（1）组织小组讨论提出的问题，全班汇报。
一个小组的汇报可能是不完整和不系统的，再由其他小组进行补充。教师根据学生的发言分笔算和验算方法作适当的板书。最后结合同学们的发言，结合板书作概括性的总结。
（2）三位数加减三位数的方法总结。
①笔算加法。
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。
②笔算减法。
相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，和本位上的数相加后再减。
③验算方法。
加法的验算方法：（1）和减一个加数等于另一个加数；（2）调换两个加数的位置再加一遍。
减法的验算方法：（1）差加减数等于被减数；（2）被减数减差等于减数。
（3）计算。
要求学生先独立计算3个计算题，然后在小组内交流答案，出现问题集体订正。
2.“整理与复习”第2题。
谈话：这两个算式怎么写？是根据什么写出来的？
（1）学生独立完成，全班交流。
根据每组中的算式写出两个算式，这种知识比较简单，学生自己就可以完成，不需要花费太多的时间。
（2）总结。
第（1）题运用了加法和减法的互逆关系来解决问题，可以把这种加法算式改为两个减法算式，即：和－一个加数＝另一个加数。
第（2）题先写加法算式，再写减法算式，即差＋减数＝被减数，被减数－差＝减数。
（3）答案展示。
出现问题集体订正。
3.“整理与复习”第3题。
谈话：用1000元钱，从下面任意选购两件商品，算一算：还剩多少元钱？这是一个选择性应用题，但这种选择是有条件的，那就是买商品花的钱不能超过1000元。怎样解答呢？你能想出什么办法？
（1）先由学生观察情境图，搜集数学信息，提出问题。
①买一辆自行车和一个燃气灶，1000元钱够吗？
②买一辆自行车和一个电饭煲，1000元钱够吗？
③买一辆自行车和一部电话，1000元钱够吗？
④买一辆自行车和一台录音机，1000元钱够吗？
⑤买一辆自行车和一台影碟机，1000元钱够吗？
⑥买一个燃气灶和一个电饭煲，1000元钱够吗？
⑦买一个燃气灶和一部电话，1000元钱够吗？
⑧买一个燃气灶和一台录音机，1000元钱够吗？
⑨买一个燃气灶和一台影碟机，1000元钱够吗？
⑩买一个电饭煲和一台录音机，1000元钱够吗？
?买一个电饭煲和一台影碟机，1000元钱够吗？
?买一台录音机和一台影碟机，1000元钱够吗？
……
（2）要求每个学生选择一个问题进行解答，并说明这样做的理由。
谈话：如果用1000元钱，买三件商品，够吗？怎样买？
这个问题有点难度，可指导学生根据提出的问题列式计算，计算后要求学生对自己的计算结果进行验算，对计算中出现的有代表性的错误可以在全班进行讲评。
（3）总结。
这是一道开放题，给出一组商品的价格，要求提出问题并计算。因为商品的品种较多，所以能提出多个不同的问题，计算的结果也不同。接着提出“用1000元钱任意买两件或三件商品，还剩多少元？”解答这个问题，需要先估算，再进行计算。比如问题中的⑤⑨??，通过估算可知，每两件商品的价格都超过了1000元钱，所以就不能同时选这些商品。
4.“整理与复习”第4题。
谈话：这是一个有图画的应用题，包含了求比一个数多几的数的加法计算问题，应该怎样解答呢？
（1）学生独立解答，全班交流。
指导学生根据提出的问题列式，要求公园里一共有多少只猴，就要知道大猴有多少只，小猴有多少只，而小猴有多少只要利用条件“小猴比大猴多56只”求出来，这样才能解决问题。
（2）总结。
“什么比什么多”用加法列式，要求“一共有多少”也用加法列式，虽然列式方法一样，但含义不一样，解答问题时要注意区分。
（3）学生交流答案。
二、巩固练习
1.教材第77页练一练第1题。
口算时，可让学生先独立完成，再说一说自己是怎样口算的（口算步骤），并说一说口算中要注意什么，哪些地方容易出错等。
2.教材第77页练一练第2题。
在计算时，可先让学生说一说怎样计算，再让学生独立完成，然后进行评比，看谁做得都对。做错的同学要求检查一下错在哪里，及时改正。教师也应根据本班的实际情况，进行全面的、基本的跟踪指导，对一些学生容易出错的题目进行针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。
3.教材第77页练一练第3、4题。
解答问题时，教师要引导学生仔细看题，知道题中要解决什么问题，正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情况，采用不同的方法。如果班级情况比较好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。如果学生独立看题还有一定的困难，可先让学生讨论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。
4.教材第77页数学冲浪。
解答此问题时，可教给学生方法，就是先拿一个数与其他所有的数相加或相减，列出算式并进行计算，然后再用下一个数与其他数相加或相减列式计算。
三、课堂小结
通过这节课的复习，你都有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？
【板书设计】
整理与复习
1.三位数加减三位数的方法
①笔算加法
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。
②笔算减法
相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，和本位上的数相加后再减。
2.验算方法。
加法的验算方法：（1）和减一个加数等于另一个加数；（2）调换两个加数的位置再加一遍。
减法的验算方法：（1）差加减数等于被减数；（2）被减数减差等于减数。
3.解决问题。
第14课时 整理与复习
【教学内容】
教材第76～77页。
【教学目标】
1.通过整理和复习，使学生进一步理解和巩固本单元所学的知识，提高计算的正确率，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本单元设定的教学目标。
2.经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，提高综合运用所学知识分析问题、解决简单的实际问题的能力。
3.通过对知识的整理和复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受学习数学的乐趣。
【教学重点】
加深理解知识间的内在联系，综合运用所学知识解决简单的实际问题。
【教学难点】
经历整理和复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
一、复习旧知
1.“整理与复习”第1题。
谈话：第1题设计了3个小问题，是关于三位数加减三位数的计算。那么“笔算加减法要注意些什么？”“你有什么方法知道计算得对不对呢？”
（1）组织小组讨论提出的问题，全班汇报。
一个小组的汇报可能是不完整和不系统的，再由其他小组进行补充。教师根据学生的发言分笔算和验算方法作适当的板书。最后结合同学们的发言，结合板书作概括性的总结。
（2）三位数加减三位数的方法总结。
①笔算加法。
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。
②笔算减法。
相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，和本位上的数相加后再减。
③验算方法。
加法的验算方法：（1）和减一个加数等于另一个加数；（2）调换两个加数的位置再加一遍。
减法的验算方法：（1）差加减数等于被减数；（2）被减数减差等于减数。
（3）计算。
要求学生先独立计算3个计算题，然后在小组内交流答案，出现问题集体订正。
2.“整理与复习”第2题。
谈话：这两个算式怎么写？是根据什么写出来的？
（1）学生独立完成，全班交流。
根据每组中的算式写出两个算式，这种知识比较简单，学生自己就可以完成，不需要花费太多的时间。
（2）总结。
第（1）题运用了加法和减法的互逆关系来解决问题，可以把这种加法算式改为两个减法算式，即：和－一个加数＝另一个加数。
第（2）题先写加法算式，再写减法算式，即差＋减数＝被减数，被减数－差＝减数。
（3）答案展示。
出现问题集体订正。
3.“整理与复习”第3题。
谈话：用1000元钱，从下面任意选购两件商品，算一算：还剩多少元钱？这是一个选择性应用题，但这种选择是有条件的，那就是买商品花的钱不能超过1000元。怎样解答呢？你能想出什么办法？
（1）先由学生观察情境图，搜集数学信息，提出问题。
①买一辆自行车和一个燃气灶，1000元钱够吗？
②买一辆自行车和一个电饭煲，1000元钱够吗？
③买一辆自行车和一部电话，1000元钱够吗？
④买一辆自行车和一台录音机，1000元钱够吗？
⑤买一辆自行车和一台影碟机，1000元钱够吗？
⑥买一个燃气灶和一个电饭煲，1000元钱够吗？
⑦买一个燃气灶和一部电话，1000元钱够吗？
⑧买一个燃气灶和一台录音机，1000元钱够吗？
⑨买一个燃气灶和一台影碟机，1000元钱够吗？
⑩买一个电饭煲和一台录音机，1000元钱够吗？
?买一个电饭煲和一台影碟机，1000元钱够吗？
?买一台录音机和一台影碟机，1000元钱够吗？
……
（2）要求每个学生选择一个问题进行解答，并说明这样做的理由。
谈话：如果用1000元钱，买三件商品，够吗？怎样买？
这个问题有点难度，可指导学生根据提出的问题列式计算，计算后要求学生对自己的计算结果进行验算，对计算中出现的有代表性的错误可以在全班进行讲评。
（3）总结。
这是一道开放题，给出一组商品的价格，要求提出问题并计算。因为商品的品种较多，所以能提出多个不同的问题，计算的结果也不同。接着提出“用1000元钱任意买两件或三件商品，还剩多少元？”解答这个问题，需要先估算，再进行计算。比如问题中的⑤⑨??，通过估算可知，每两件商品的价格都超过了1000元钱，所以就不能同时选这些商品。
4.“整理与复习”第4题。
谈话：这是一个有图画的应用题，包含了求比一个数多几的数的加法计算问题，应该怎样解答呢？
（1）学生独立解答，全班交流。
指导学生根据提出的问题列式，要求公园里一共有多少只猴，就要知道大猴有多少只，小猴有多少只，而小猴有多少只要利用条件“小猴比大猴多56只”求出来，这样才能解决问题。
（2）总结。
“什么比什么多”用加法列式，要求“一共有多少”也用加法列式，虽然列式方法一样，但含义不一样，解答问题时要注意区分。
（3）学生交流答案。
二、巩固练习
1.教材第77页练一练第1题。
口算时，可让学生先独立完成，再说一说自己是怎样口算的（口算步骤），并说一说口算中要注意什么，哪些地方容易出错等。
2.教材第77页练一练第2题。
在计算时，可先让学生说一说怎样计算，再让学生独立完成，然后进行评比，看谁做得都对。做错的同学要求检查一下错在哪里，及时改正。教师也应根据本班的实际情况，进行全面的、基本的跟踪指导，对一些学生容易出错的题目进行针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。
3.教材第77页练一练第3、4题。
解答问题时，教师要引导学生仔细看题，知道题中要解决什么问题，正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情况，采用不同的方法。如果班级情况比较好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。如果学生独立看题还有一定的困难，可先让学生讨论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。
4.教材第77页数学冲浪。
解答此问题时，可教给学生方法，就是先拿一个数与其他所有的数相加或相减，列出算式并进行计算，然后再用下一个数与其他数相加或相减列式计算。
三、课堂小结
通过这节课的复习，你都有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？
【板书设计】
整理与复习
1.三位数加减三位数的方法
①笔算加法
相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。
②笔算减法
相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，和本位上的数相加后再减。
2.验算方法。
加法的验算方法：（1）和减一个加数等于另一个加数；（2）调换两个加数的位置再加一遍。
减法的验算方法：（1）差加减数等于被减数；（2）被减数减差等于减数。
3.解决问题。