冀教版数学二年级下册时、分的认识和之间的关系教案

二年级数学下(JJ)
七　时、分、秒
第1课时　时、分的认识和之间的关系
【教学内容】
教材第80～82页。
【教学目标】
1.结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
2.初步体验时，分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
【教学重点】
建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学难点】
通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念。
一、情境导入
师：同学们，今天有一位新朋友要加入到我们中间来，听听看，它是谁？（出示：小闹钟）
师：在日常生活中，钟有什么作用？
课件出示教材第80页例1，利用钟表模型拨一拨亮亮一天生活的时间安排，学生排序，并讲给同桌听。
播放神舟五号发射升空画面。
师：你知道这是一件什么事吗？
生自由回答。（表扬学生）
师：是谁帮助我们记住了9时这一激动人心的伟大时间呢？——钟面。
师：的确，钟面对我们太重要了。今天我们就来学习如何看钟面上的时间。（板书：时、分的认识和之间的关系）
二、探索新知
1.认识钟面。
师：我们一起看一看钟面上都有些什么？（四人小组讨论学习）学生自由发言。出示钟面模型。
A．数字（1～12）问：钟面上有1到12个数字，这样一圈就被平均分成了几个大格？
（师生利用钟面模型数一数）
每一大格中又怎样？（每一大格又平均分了5个小格）
B．时针、分针
说明：这一节课我们先来研究时针和分针，秒针下一节课再来研究。
请一名学生指出哪一根是时针，哪一根是分针。
师：你是怎么区分时针和分针的？（同桌相互指一指，说一说）
2.认识时、分。
课件演示：分针转动
说明：分针走一小格是1分钟。
课件演示：时针转动
说明：时针走一大格是1时。
3.感受1小时、1分钟。
（1）师：下面我们一起来感受1分钟究竟有多长，请你们拿出答题卡，比一比谁在1分钟内做对的题目多。音乐一响，你们就可以开始，音乐一停你就必须停笔，明白了吗？
问：你们觉得1分钟怎样？
师：我们应该珍惜每一分每一秒，遵守时间，爱惜时间，抓紧时间努力学习。
（2）师：那么1小时到底有多长呢？
（向学生提供一些内容感受1小时的长短：一节课加上课间，再加5分钟就是1小时；夏天我们午睡大概1小时；中央电视台新闻联播播放的时间是半小时。）
（3）你还能举出一些例子来说明1分钟、1小时有多长吗？
（指导学生结合亲身经历，互相说一说，全班再交流。）
介绍时间的俗称——1时就是人们口中的“1小时”。
4.时、分之间的关系。
课件演示：时针转动
师：同学们注意观察这根时针的转动，看看你有什么发现？（时针从几走到了几？走了几个大格？）
说明：时针走一大格是1时。分针走一大格是5分钟。
师：时和分究竟有什么奥秘、有什么联系呢？仔细看一看时针和分针有什么变化？（学生讨论）
时针和分针是同时走同时停的。时针走一大格，分针走了一圈是几分？得出：1时＝60分。读一读。
三、巩固练习
出示小黑板，完成下面的练习。
1.试一试。
1分钟写（　　）个字　　1分钟拍（　　）下球
1分钟跳（　　）下绳
（学生根据实际做一做，全班交流完成上面练习）
2.填一填。
（1）钟面上有（　　）针、（　　）针和（　　）针。
（2）钟面上有（　　）个大格，1个大格里有（　　）个小格。
（3）时针走1大格是（　　）小时，走5大格是（　　）小时，走1圈是（　　）小时。
（小组合作共同完成上面的填空。）
3.说出自己什么时间睡觉？什么时间起床？算一算自己的睡眠时间，是否有利于自己的身体发育。
（学生先独立完成，然后交流，以此认识睡眠时间对身体发育的重要性。）
4.换算时间单位。
1小时＝（　　）分　　60分＝（　　）小时
2小时＝（　　）分　　180分＝（　　）小时
1小时30分＝（　　）分
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
能跟同学们交流一下吗？
【板书设计】
时、分的认识和之间的关系
1.时、分的认识
钟面上有12个大格，60个小格，时针走一大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟。
2.时、分之间的关系。
时针走1大格，分针正好走1圈，是60分钟。
1小时＝60分钟