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人教统编版七年级语文下册
第三单元
综合素质培优提升卷
时间：120分钟 满分：120分 姓名：____________
一、积累与运用(25分)
1．下列加点字注音完全正确的一组是
( A )(2分)
A．搁置(gē)
菩萨(pú) 粗拙(zhuō) 自言自语(yǔ)
B．疮疤(chuāng)
诘问(jí)
哀悼(dào)
言外之意(yì)
C．晌午(xiǎng)
门框(kuàng)
攥着(zuàn)
微不足道(wēi)
D．筹划(chóu)
过瘾(yǐng)
凹凼(dàng)
大庭广众(tíng)
2．下列词语字形完全正确的一项是
( B )(2分)
A．投掷 辨子 撬开 愧怍 B．掳去 茉莉 竹竿 尴尬
C．孤霜 惶恐 震悚 头颅 D．襄嵌 肿胀 门槛 侮辱
3．下列句中加点成语使用不当的一项是
( C )(2分)
A．王局长低眉顺眼地说：“领导批评得是，都怪我脾气不好。”
B．在足协此前决定要打美洲杯一事上，足协内部就有很多反对的声音，认为中国队长途跋涉去打这样的比赛，并无太大的意义。
C．赵亮真是别有用心，办的手抄报内容和形式都与众不同，令人叫绝。
D．在《中国好舞蹈》启动发布会上，海青坦言自己几度为选手的表演“澎湃”到不能自已。
4．下列句子没有语病的一项是
( C )(2分)
A．《中华好诗词》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。
B．针对各种交通乱象，滨州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。
C．中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。
D．在诗歌中，借松、竹常用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。
5．下列作家作品搭配有误的一项是
( D )(2分)
A．《阿长与〈山海经〉》——鲁迅——文学家、思想家、革命家
B．《老王》——杨绛——作家、文学翻译家和外国文学研究家
C．《台阶》——李森祥——小说集《台阶》
D．《卖油翁》——欧阳修——南宋
——政治家、文学家、史学家和诗人
6．阅读名著选段，回答问题。(5分)
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层黏汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾！
(1)以上文段节选自__老舍__(作者)的小说《__骆驼祥子__》。(2分)
(2)请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析。(3分)
__示例：他(祥子)自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃；无情的社会现实最终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
7．古诗词名句默写。(6分)
(1)__此夜曲中闻折柳__，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)
(2)深林人不知，__明月来相照__。(王维《竹里馆》)
(3)__故园东望路漫漫__，双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》)
(4)__朔气传金柝__，寒光照铁衣。(《木兰诗》)
(5)韩愈《晚春》中将杨花比作飞雪的诗句是：__杨花榆荚无才思__，__惟解漫天作雪飞__。
8．七年级某班以“我是合格小公民”为主题开展综合实践活动。活动中一些问题，请你参与解决。(4分)
(1)普法活动我宣传(2分)
活动中，班级进行《环保法》普法宣传，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。
__示例一：《环保法》，美好家园的守护神。示例二：增强环保法律意识，守卫人类美好家园。__
(2)助人为乐我践行(2分)
张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过30字。
性状：本品为薄膜表片，除去薄膜衣后显白色。
适应症：用于治疗高血压。
规格：5mg/片。
用法用量：成人每日推荐剂量为10mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。
__示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。__
二、阅读(45分)
(一)对比阅读(14分)
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注释】①没人：能潜水的人。
9．解释下面句中的加点词。(4分)
(1)公亦以此自矜(
夸耀
) (2)康肃笑而遣之(
打发
)
(3)夫没者岂苟然哉(
随便、随意
)
(4)见舟而畏之(
畏惧、害怕
)
10．翻译下列句子。(4分)
(1)见其发矢十中八九，但微颔之。
__(卖油翁)看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点头。__
(2)日与水居，则十五而得其道。
__(南方人)天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。__
【甲】文中体现陈康肃傲慢的语句是__汝亦知射乎？吾射不亦精乎？(尔安敢轻吾射！)__
表明卖油翁观点的语句是__无他，但手熟尔。(我亦无他，惟手熟尔。)__
【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是__生不识水。(不学而务求其道。)__(都用原文语句回答，3分)
12．【甲】【乙】两文都告诉人们什么道理？(3分)
__要想学会一项技能，就得多操练。(表述完整、意对即可)__
(二)最好的圣诞礼物(14分)
①我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。
②突然，埃里克大声地尖叫起来：“看，那边！”他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手，眼睛兴奋地瞪得大大的。
③我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。我们由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能闻到。
④他正在招手，然后拍起了巴掌。“嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到你了，伙计。”老人对埃里克喊道。
⑤我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿子。
⑥我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊：“你知道那些是小馅饼吗？你会玩躲猫猫吗？哈，瞧，这小家伙会玩躲猫猫了。”
⑦没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我们默默地吃着，埃里克却不肯安静。他在那个老人的怂恿下玩起了躲猫猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到他表示认输时，他就咯咯笑着跑出来。我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开心过。
⑧我们用完了餐，丈夫去停车场取车，我与埃里克留下来结账。结完往外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。
⑨
“上帝，在他对我或者埃里克说话之前，让我离开这里吧。”当我走近那个老人时，我背过脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走一样。
⑩可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。事情发生得太突然了，在我还没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个可爱的小男孩之间的关系就达到了升华，仿佛深爱着的祖孙俩。
?埃里克温顺地靠在老人那穿着破烂衣服的肩膀上。他把他对人的完全信任以及他的爱付诸了行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸颊，他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻轻抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。
?没有哪两个人会像他们那样在这么短的时间就产生这样深厚的感情。我站在那里，呆住了。
?老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱，对他来说是一件痛苦的事情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人激动地说：“上帝保佑你，夫人，你给了我一份最好的圣诞礼物。”
?我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。
?我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧抱着埃里克，终于忍不住哭了，边哭边说：“上帝，请宽恕我吧！”
?我明白了：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的却只是一件衣服。
13．阅读全文，说说“我”对“老人”的情感态度发生了怎样的变化？(3分)
__“我”对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨厌，继而是躲避，接着是被感动，由此又产生了愧疚、自责之情。__
14．第③段中对老人进行外貌描写有何作用？(3分)
__细腻生动地表现了老人的贫困、落魄之状，反衬老人的善良、慈爱，同时为下文“我”对老人产生讨厌之情以及“我”用世俗的眼光去评判老人作铺垫。__
15．联系上下文，理解第?段中画线句的含义。(4分)
__①“一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任。②“最好”是指埃里克和夫人表现出的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是极其宝贵的。③全句表达了老人对夫人的感激之情。__
16．请结合文章情节或人物，谈谈你阅读后的感悟。(4分)
__示例一：文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人表现出爱与信任，从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我们应该拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的眼光去评判人。示例二：文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里克，与埃里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良和慈爱。从老人对“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心灵是很脆弱的，更需要人们的关爱与尊重。__
(三)从田湖出发去找李白(17分)
阎连科
①出走和背叛，是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。
②成长是由无数、无数次想要出走，而又不得不留下的过程叠加起来的；而成熟，是人生历练的静默不言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走，想要把自己放逐到哪儿，也许正是长大、成熟的一种准备呢。在那偌大的田湖村，父母交给我们的爱，多得常常从小院漫出来。然而这种爱，还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想和理愿。有一天，我决定出走了。
③想到我决定要出走，有一种兴奋在我身上鼓荡着，仿佛不立刻离开那个家、那院子，我会窒息在那家那院的温暖里。也就说走就走，把作业课本收起扔在窗台上；把屋门、大门锁起来；把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里，就这么匆匆离家上路了。
④我不知道我要去哪儿，又好像早就计划好了要去哪儿一样，直到沿着大堤走离村庄，东山渐近，田湖渐远，一片柳林外的伊河，白花花地泻在我面前，我才知道我要离家去哪儿——我要独自蹚过伊河水，爬到对面伏牛山的九皋主峰上。
⑤老师说过，九皋是伏牛山余脉东延的主峰，海拔九百多米，中国第一本诗集《诗经》上的“鹤鸣九皋，声闻于天”，说的就是那山和那峰。说唐朝的李白，曾独自从龙门走来，上过那山峰。还在那儿留过一首名为《鹤鸣九皋》的诗：昭化呈仙质，长鸣在九皋。……
⑥这首诗，有啥意味和蕴藏，那时我是完全不懂的(现在也不懂)，但却觉得不懂反而好写了，如“窗前明月光”那样的《静夜思》，因为人人都懂反而写不得。
⑦我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗，也就蓄意要爬到那山上，和李白一样坐在山顶，诗兴大发，写出一首好到别人都看不懂的诗。当然呢，写不写诗不重要，重要的是我终于离家出走、独自走了很远的路，经过了很多事，遇上了很多的艰辛和奇遇，它们都被我一一征服后，我成了站在山顶上的一个大人物。
⑧浪漫和草率，在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着，使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。走小路，过村庄；在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去，弹起的灰尘落在我脸上，我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和李白一模样，独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰(一定要写诗)，我当然不能有任何的惊惧和担忧。我就那么独自沿着东山下的村庄走，不和人说话，不和人来往，旁若无顾，视若无人，就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。
⑨山在头顶，我在山下，正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰顶上，让风吹着我的头发和衣服，环顾四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高举起挥动着，用我最大的嗓子对着天下唤：
⑩
“有一天我要吃得好也要穿得好！”
?
“有一天我要吃得好也要穿得好！”
?为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人，我走过了两个村庄后，到了第三个我三姑家住的梁疙瘩村(这村名，烦)，就有意绕过村庄，从村旁一片庄稼地里穿过去，沿着沟崖小道，攀着荆棵野榆走了很远的路，到了终于可以看清山顶时，以为峰顶到来了，诗也可能到来时，我可以站下回望，首先振臂高呼口号那一刻时，却从不远处的山崖边，蠕蠕动动爬上来一个人，收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火(又是柴火)，我们彼此一望，都怔着惊着了。
?他竟是我要躲要闪的三姑夫。
?三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。
?我呆在崖头边儿上，三姑夫看着极吃惊的我，很快平静下来连问了我三句话：
?“你怎么在这儿？”
?“是你三姑让你来这儿找我的？”
?
“走，我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。”
?我就这样莫名其妙，前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭，赶着日落和黄昏，就带着我下山和过河，又把我送回田湖了。
?一场盛大、庄重的离家出走，就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓，还未及最后登上宣誓台，就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想和理愿有力量，少年明亮美妙的梦，被现实一碰即破后，我这一生，再也没有机会登上那座山，再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站，高举着胳膊大唤了。
我的少年就这样了，还是那时候的李白好。
可我连李白的影子都没找到，就那样在历史与现实的错口和李白分手了。
17．文章记叙了少年时代的“我”一次出走经历。请在下面横线上补充恰当的内容，概述“我”出走的经过。(6分)
我”不愿窒息在家庭的温暖里，决定离家出走→__“我”匆匆离家上路，想要独自过伊河水，爬到对面伏牛山的九皋主峰上__→__为了(离家出走)不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人，“我”特意绕过三姑住的村庄__→__“我”被三姑夫半路强拉硬拽着回他家里了，匆匆吃了饭后被送回了田湖__
18．欣赏文中两处画线句子，分析人物的性格特点。(3分)
__文中画线的两句话都运用了细腻的心理描写，表现了“我”是一个渴望长大，渴望成熟，想要有自己的生活理想与“自由”的叛逆少年。
19．文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望，有什么表达效果？(4分)
__内容上：突现出“我”想要离家出走，以进行“我”的一场人生庄严的梦愿与宣誓，以此来证明“我”的成长。结构上：呼应标题；突显文章主题，立意深远；引起读者的共鸣，唤起读者内心深处有关成长的记忆，以及懵懂少年时代的情感与成长的历程。__
20．“我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗，但最终“连李白的影子都没找到”，你认为“我”的成长与李白有怎样的联系？请简要谈谈。(4分)
__文中说“我”离家出走，想去的地方是“伏牛山的九皋主峰”，而李白上过那座山，并留过一首名为《鹤鸣九皋》的诗，而“我”觉得自己和李白一样，也能够在那山上诗兴大发，作一首那样的诗，同时，最重要的是显示“我”离家出走的成功，但最后却被三姑夫半路拦截送回了家，宣告了离家出走的失败，及想要登到山顶作诗与宣誓成长梦想的愿望的破灭。文中将“我”的成长与李白联系起来，暗示“我”的潜意识里学识想要有李白那样的才情，个性要有李白那样的洒脱等。(此题意对言之成理即可)__
三、作文(50分)
21．本单元写作的重点是写人要抓住特点，在我们的生活中有亲人，有同学，有老师，有朋友相伴，他们是你最熟悉、最亲近的人，把他们的举手投足流入笔端介绍给大家，看你是否抓住了人物的特点，让不相识的人能够记住他们的特点。请以“我的______”为题，写一篇记人为主的文章。横线上可以填同学、亲人、朋友等。
要求：①抓住人物的特点，写真事，说真话，抒真情；②中心明确，详略得当，书写清楚；③字数500字以上。
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第三单元
综合素质培优提升卷
时间：120分钟 满分：120分 姓名：____________
一、积累与运用(25分)
1．下列加点字注音完全正确的一组是
( )(2分)
A．搁置(gē)
菩萨(pú) 粗拙(zhuō) 自言自语(yǔ)
B．疮疤(chuāng)
诘问(jí)
哀悼(dào)
言外之意(yì)
C．晌午(xiǎng)
门框(kuàng)
攥着(zuàn)
微不足道(wēi)
D．筹划(chóu)
过瘾(yǐng)
凹凼(dàng)
大庭广众(tíng)
2．下列词语字形完全正确的一项是
( )(2分)
A．投掷 辨子 撬开 愧怍 B．掳去 茉莉 竹竿 尴尬
C．孤霜 惶恐 震悚 头颅 D．襄嵌 肿胀 门槛 侮辱
3．下列句中加点成语使用不当的一项是
( )(2分)
A．王局长低眉顺眼地说：“领导批评得是，都怪我脾气不好。”
B．在足协此前决定要打美洲杯一事上，足协内部就有很多反对的声音，认为中国队长途跋涉去打这样的比赛，并无太大的意义。
C．赵亮真是别有用心，办的手抄报内容和形式都与众不同，令人叫绝。
D．在《中国好舞蹈》启动发布会上，海青坦言自己几度为选手的表演“澎湃”到不能自已。
4．下列句子没有语病的一项是
( )(2分)
A．《中华好诗词》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。
B．针对各种交通乱象，滨州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。
C．中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。
D．在诗歌中，借松、竹常用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。
5．下列作家作品搭配有误的一项是
( )(2分)
A．《阿长与〈山海经〉》——鲁迅——文学家、思想家、革命家
B．《老王》——杨绛——作家、文学翻译家和外国文学研究家
C．《台阶》——李森祥——小说集《台阶》
D．《卖油翁》——欧阳修——南宋
——政治家、文学家、史学家和诗人
6．阅读名著选段，回答问题。(5分)
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层黏汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾！
(1)以上文段节选自
(作者)的小说《
》。(2分)
(2)请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析。(3分)
7．古诗词名句默写。(6分)
(1)
，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)
(2)深林人不知，
。(王维《竹里馆》)
(3)
，双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》)
(4)
，寒光照铁衣。(《木兰诗》)
(5)韩愈《晚春》中将杨花比作飞雪的诗句是：
，
。
8．七年级某班以“我是合格小公民”为主题开展综合实践活动。活动中一些问题，请你参与解决。(4分)
(1)普法活动我宣传(2分)
活动中，班级进行《环保法》普法宣传，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。
.
(2)助人为乐我践行(2分)
张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过30字。
性状：本品为薄膜表片，除去薄膜衣后显白色。
适应症：用于治疗高血压。
规格：5mg/片。
用法用量：成人每日推荐剂量为10mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。
.
二、阅读(45分)
(一)对比阅读(14分)
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注释】①没人：能潜水的人。
9．解释下面句中的加点词。(4分)
(1)公亦以此自矜(
)
(2)康肃笑而遣之(
)
(3)夫没者岂苟然哉(
)
(4)见舟而畏之(
)
10．翻译下列句子。(4分)
(1)见其发矢十中八九，但微颔之。
日与水居，则十五而得其道。
11.【甲】文中体现陈康肃傲慢的语句是:
.
表明卖油翁观点的语句是
.
【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是
.(都用原文语句回答，3分)
12．【甲】【乙】两文都告诉人们什么道理？(3分)
.
(二)最好的圣诞礼物(14分)
①我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。
②突然，埃里克大声地尖叫起来：“看，那边！”他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手，眼睛兴奋地瞪得大大的。
③我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。我们由于离他太远而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能闻到。
④他正在招手，然后拍起了巴掌。“嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到你了，伙计。”老人对埃里克喊道。
⑤我和丈夫交换了一下眼神：那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿子。
⑥我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊：“你知道那些是小馅饼吗？你会玩躲猫猫吗？哈，瞧，这小家伙会玩躲猫猫了。”
⑦没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我们默默地吃着，埃里克却不肯安静。他在那个老人的怂恿下玩起了躲猫猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好，老人看不到他表示认输时，他就咯咯笑着跑出来。我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开心过。
⑧我们用完了餐，丈夫去停车场取车，我与埃里克留下来结账。结完往外走时，我发现那个老人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。
⑨
“上帝，在他对我或者埃里克说话之前，让我离开这里吧。”当我走近那个老人时，我背过脸，因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走一样。
⑩可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。事情发生得太突然了，在我还没来得及阻止，一个浑身臭味的老人和一个可爱的小男孩之间的关系就达到了升华，仿佛深爱着的祖孙俩。
?埃里克温顺地靠在老人那穿着破烂衣服的肩膀上。他把他对人的完全信任以及他的爱付诸了行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸颊，他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻轻抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。
?没有哪两个人会像他们那样在这么短的时间就产生这样深厚的感情。我站在那里，呆住了。
?老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱，对他来说是一件痛苦的事情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人激动地说：“上帝保佑你，夫人，你给了我一份最好的圣诞礼物。”
?我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。
?我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧抱着埃里克，终于忍不住哭了，边哭边说：“上帝，请宽恕我吧！”
?我明白了：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的却只是一件衣服。
13．阅读全文，说说“我”对“老人”的情感态度发生了怎样的变化？(3分)
14．第③段中对老人进行外貌描写有何作用？(3分)
15．联系上下文，理解第?段中画线句的含义。(4分)
16．请结合文章情节或人物，谈谈你阅读后的感悟。(4分)
(三)从田湖出发去找李白(17分)
阎连科
①出走和背叛，是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。
②成长是由无数、无数次想要出走，而又不得不留下的过程叠加起来的；而成熟，是人生历练的静默不言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走，想要把自己放逐到哪儿，也许正是长大、成熟的一种准备呢。在那偌大的田湖村，父母交给我们的爱，多得常常从小院漫出来。然而这种爱，还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想和理愿。有一天，我决定出走了。
③想到我决定要出走，有一种兴奋在我身上鼓荡着，仿佛不立刻离开那个家、那院子，我会窒息在那家那院的温暖里。也就说走就走，把作业课本收起扔在窗台上；把屋门、大门锁起来；把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里，就这么匆匆离家上路了。
④我不知道我要去哪儿，又好像早就计划好了要去哪儿一样，直到沿着大堤走离村庄，东山渐近，田湖渐远，一片柳林外的伊河，白花花地泻在我面前，我才知道我要离家去哪儿——我要独自蹚过伊河水，爬到对面伏牛山的九皋主峰上。
⑤老师说过，九皋是伏牛山余脉东延的主峰，海拔九百多米，中国第一本诗集《诗经》上的“鹤鸣九皋，声闻于天”，说的就是那山和那峰。说唐朝的李白，曾独自从龙门走来，上过那山峰。还在那儿留过一首名为《鹤鸣九皋》的诗：昭化呈仙质，长鸣在九皋。……
⑥这首诗，有啥意味和蕴藏，那时我是完全不懂的(现在也不懂)，但却觉得不懂反而好写了，如“窗前明月光”那样的《静夜思》，因为人人都懂反而写不得。
⑦我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗，也就蓄意要爬到那山上，和李白一样坐在山顶，诗兴大发，写出一首好到别人都看不懂的诗。当然呢，写不写诗不重要，重要的是我终于离家出走、独自走了很远的路，经过了很多事，遇上了很多的艰辛和奇遇，它们都被我一一征服后，我成了站在山顶上的一个大人物。
⑧浪漫和草率，在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着，使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。走小路，过村庄；在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去，弹起的灰尘落在我脸上，我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和李白一模样，独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰(一定要写诗)，我当然不能有任何的惊惧和担忧。我就那么独自沿着东山下的村庄走，不和人说话，不和人来往，旁若无顾，视若无人，就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。
⑨山在头顶，我在山下，正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰顶上，让风吹着我的头发和衣服，环顾四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高举起挥动着，用我最大的嗓子对着天下唤：
⑩
“有一天我要吃得好也要穿得好！”
?
“有一天我要吃得好也要穿得好！”
?为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人，我走过了两个村庄后，到了第三个我三姑家住的梁疙瘩村(这村名，烦)，就有意绕过村庄，从村旁一片庄稼地里穿过去，沿着沟崖小道，攀着荆棵野榆走了很远的路，到了终于可以看清山顶时，以为峰顶到来了，诗也可能到来时，我可以站下回望，首先振臂高呼口号那一刻时，却从不远处的山崖边，蠕蠕动动爬上来一个人，收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火(又是柴火)，我们彼此一望，都怔着惊着了。
?他竟是我要躲要闪的三姑夫。
?三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。
?我呆在崖头边儿上，三姑夫看着极吃惊的我，很快平静下来连问了我三句话：
?“你怎么在这儿？”
?“是你三姑让你来这儿找我的？”
?
“走，我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。”
?我就这样莫名其妙，前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭，赶着日落和黄昏，就带着我下山和过河，又把我送回田湖了。
?一场盛大、庄重的离家出走，就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓，还未及最后登上宣誓台，就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想和理愿有力量，少年明亮美妙的梦，被现实一碰即破后，我这一生，再也没有机会登上那座山，再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站，高举着胳膊大唤了。
我的少年就这样了，还是那时候的李白好。
可我连李白的影子都没找到，就那样在历史与现实的错口和李白分手了。
17．文章记叙了少年时代的“我”一次出走经历。请在下面横线上补充恰当的内容，概述“我”出走的经过。(6分)
我”不愿窒息在家庭的温暖里，决定离家出走→_
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→_
→__
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18．欣赏文中两处画线句子，分析人物的性格特点。(3分)
19．文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望，有什么表达效果？(4分)
20．“我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗，但最终“连李白的影子都没找到”，你认为“我”的成长与李白有怎样的联系？请简要谈谈。(4分)
三、作文(50分)
21．本单元写作的重点是写人要抓住特点，在我们的生活中有亲人，有同学，有老师，有朋友相伴，他们是你最熟悉、最亲近的人，把他们的举手投足流入笔端介绍给大家，看你是否抓住了人物的特点，让不相识的人能够记住他们的特点。请以“我的______”为题，写一篇记人为主的文章。横线上可以填同学、亲人、朋友等。
要求：①抓住人物的特点，写真事，说真话，抒真情；②中心明确，详略得当，书写清楚；③字数500字以上。
600字
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精品试卷·第
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