《满井游记》2004—2009年中考语文阅读试题一网打尽及参考答案：4+1个试题（省市按音序排列）

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《满井游记》2004—2009年中考语文阅读试题一网打尽及参考答案：4个试题（省市按音序排列）
09（1）；08（1）；07（1）；06（1）；课堂教学实录（1）
1、2009·潜江市
【甲】廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
（节选自袁宏道《满井游记》）
【乙】虎丘①去城可七八里。其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋②，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间③。从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍④，无得而状。布席⑤之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识；分曹部置⑥，竟以歌喉相斗，雅俗既陈，妍媸⑦自别。未几，而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜⑧，寂然停声，属而和者，才三四辈⑨；一箫、一寸管，一人缓拍而歌，竹肉相发⑩，清声亮彻，听者魂销。
（节选自袁宏道《虎丘记》）
【注释】①〔虎丘〕山名，位于苏州市西北，有虎丘塔、千人石等名胜古迹。②〔下迨（dài）蔀（pǒu）屋〕下至小户人家。③〔交衢间〕指路边。④〔雷辊（ɡǔn）电霍〕雷鸣电闪。⑤〔布席〕安设筵席。⑥〔分曹部置〕分批安排。曹，成对。⑦〔妍媸（chī）〕美和丑。⑧〔瓦釜〕比喻粗俗的歌子。⑨〔属（zhǔ）而和（hè）者，才三四辈〕随着唱和的就只有三四群人。⑩〔竹肉相发〕箫管声伴着歌唱声。竹肉，管乐器和歌喉。
10．下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）（2分）
A．髻鬟之始掠也（梳掠） B．风力虽尚劲（猛，强有力）
C．得数十人而已（得到） D．虎丘去城可七八里（大约）
11．下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．于时冰皮始解 告之于帝 B．罍而歌者 一人缓拍而歌
C．竟以歌喉相斗 属予作文以记之 D．郊田之外 齐国之美丽者也
12．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
13．文段理解。（5分）
（1）甲文写______景，以________ 景观为主，重点描绘了水光山色、柳条麦田等优美景色；乙文绘秋景，以人文景观为主，重点描述了 的热闹场面。（3分）
（2）甲、乙两文都采用了点面结合的取景方式，由面到点，极富层次感。请以乙文为例具体说明（可借用原文语句回答）。（2分）
10．C（2分）
11．B（2分）
12．柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中飘荡，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。或：柳树枝条好像在舒展又没有舒展开，柔软的柳梢在风中飘摇，麦苗像兽颈上的鬃毛，约有一寸来长。（2分。直译或意译均可，酌情评分）
13．（1）春（初春之、早春之） 自然 游人聚饮斗歌（意对即可。若只扣住“聚饮”或“赛歌”一个元素不得分）（3分。每空1分）
（2）答案示例：① 面：“箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。” 点：“而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。”
② 面：“中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至。” 点：“从千人石上至山门，栉比如鳞，……无得而状。”
③ 面：“布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。” 点一：“分曹部置，……才三四辈。” 点二：“一箫、一寸管，一人缓拍而歌，……听者魂销。”（2分。答出其中一种点面结合的方式即可）
2、2008·常德市
阅读下面两篇文言文，完成18－22题（16分）。
（甲）湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日,更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（乙）满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
18、解释下列句中加点的词。（4分）
（1）问其姓氏，是金陵人，客此
（2）是日,更定矣
（3）冻风时作，作则飞砂走砾
（4）而此地适与余近
19、选出下列各句节奏划分不正确的一项（　　）（2分）
A. 湖中人/鸟声俱绝
B. 余/强饮三大白而别
C. 如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也
D. 毛羽鳞鬣之间/皆有喜气
20、将文中画横线的句子翻译成白话文。（4分）
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。
（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
21、这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景　　的特点；乙文则表现了满井早春　　　的特点。（2分）
22、甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。（4分）
18．（1）客居 （2）这（3）起，兴起 （4）刚好，恰巧
19．A
20．（1）别说相公您痴，还有比您更痴的人。（2）这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。
21．凝静清绝（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅） 生机勃勃（春意盎然、万物复苏、乍暖还寒）
22．答案要点：甲文 （1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。 （2）含蓄表达了作者对故国的怀念。（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。（4）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。 乙文（1）表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀。（2）表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情。（3）表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。（4）表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。
3、2007·南昌市
阅读下面文言文，完成第9～14题。（10分）
满井游记
袁宏道
燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅露寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
9．用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。(2分)
晶 晶 然 如 镜 之 新 开 而 冷 光 之 乍 出 于 匣 也
10．解释文中加点词。(2分)
(1)土膏微润( ) (2)泉而茗者( )
11．说说下面句子的意思。(2分)
山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
12．“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。”一句写出了作者怎样的心情？（1分）
13．这篇游记写初春的景象，在写法上有什么特点？试举例说明。（2分）
14．“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”一句体现了作者怎样的思想性格？（1分）
9．晶 晶 然 / 如 镜 之 新 开 / 而 冷 光 之 乍 出 于 匣 也 。(2分，标出一处给1分)
10．⑴肥沃 ⑵煮茶喝（2分，每小题1分）
11．山峦被天晴融化的积雪洗过，纯净新鲜，好像刚擦过一般，娇艳明媚，又像美丽的少女洗了脸刚梳好发髻一样。（2分）
12．写出作者出游的欢快之情。（1分）
13．运用白描的手法和新奇的比喻、拟人等修辞手法。举例略。（2分）
14．对自然的喜爱，对官场的厌倦，个性的张扬以及豪放不羁。（1分）
4、2006·荆州市
阅读选文 《山水画卷》，完成9－12题
山水画卷
（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无百［碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响……
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源……
（3）于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为睛雪所洗，娟然如拭……
9.词的用法、意义相近的一组是（ ）
A．之：如镜之新开 暮寝而思之
B．其：不可知其源 其如土石何
C．者：似与游者相乐 得道者多助
D．为：山峦为睛雪所洗 子墨子解带为城
10.解释加点的词的词义。
①负势竞上（ ） ②潭中鱼可百许头（ ）
③皆若空游无所依（ ） ④于时冰皮始解（ ）
11.用现代汉语写出下面句子的意思。
① 急洏甚箭，猛浪若奔。
② 斗折蛇行，明灭可见。
12.选出下面理解正确的一项（ ）
A． 泠泠作响：写泉水发出哗哗的很大的声响。
B． 波色乍明：写水波一闪一闪的动态之美。
C． 往来翕忽：写游鱼往来轻快敏捷的样子。
D． 娟然如拭：写雪水洗过的山峦就像美丽的少女。
9.C
10.①竞：争 ②可：大约 ③若：像 ④于：在
11. ①那湍急的江流比箭还快，那奔涌的波浪势若奔马。②小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。
12. C
《满井游记》课堂教学实录（名师）
　　
师：如果说《小石潭记》以“小”为美，《岳阳楼记》以“大”为美，那么同学们认为《满井游记》以什么为美呢？
　　（生自由朗读，独立思考）
　　生：以“淡”为美，作者描写的是初春的景色，春意还不是很浓。
　　师：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，这是江南的初春。北方的初春还更淡雅更含蓄一些。
　　【自评：此处点评引用了诗句，还算恰当。】
　　生：以“细”为美，作者写细节很到位。
　　师：细到了——请举一个原句回答
　　生：土膏微润
　　师：这四个字细在——
　　生：微
　　师：作者的观察和感受都非常细腻啊！为何是“微润”，而不是“湿润”？
　　生：冬天刚过，雨水还不是很多，空气有点儿湿润了，但还比较干燥。
　　师：好！春寒料峭，乍暖还寒，空气正在从干燥变为湿润。杜甫说，好雨知时节，当春乃发生。满井游记中，知时节的好雨，还正在路上呢！北京距离“花重锦官城”应该还远。
　　【自评：学生的回答比较笼统，教师要有“不放弃”的精神，追问，再追问。落实到“微”字之后，学生才算真正走近了文本。】
　　生：以“初”为美。
　　师：我能够体味到你的意思，但是，“初”这个词语一般不单用，它一般和其它词语组合在一起用。你能够换一个词语表达同样的意思吗？
　　生：新。
　　师：好！非常聪明！
　　生：以“澈”为美。
　　师：“澈”也是不单用，我也能够体会你的感受，换一个词语，努力把“澈”的意思表达出来。
　　生：净。
　　师：好！春天是干干净净的春天，是清澈透明的春天。
　　【自评：学生的感悟有独到之处，但是表达上不准确。这里不适合大讲单音节多音节词的概念，教师稍作引导，帮助鼓励学生用“替换法”来自己完善自己的想法。效果挺好的！】
　　（学生先后说出了很多答案，比如：乐、劲、媚、喜、繁、静、闲、痴、和、意、纯、醒、变……）
　　师：太多了，都很精辟，我们从任何一个词语探讨下去，都可能吃透文本。但现在同学们做个归纳，你觉得这些词语可以怎么分类？
　　生：有的很抽象，有的很具体。比如“喜、痴、闲”等就比较抽象，而“静、媚、变”等就比较具体。
　　生：有的是从眼睛看到的，有的是由心灵感受到的。
　　生：我觉得它们可以分为三类，一类是“形”，注重的是景物的描绘，一类是“情”，注重的是感情的抒发，一类是“神”，注重的是神韵的领悟。
　　师：太有思想太有创意了。举出例子说说。
　　生：比如说“变”“媚”就是景物的描绘，“喜”、“乐”、“痴”就是情感的抒发，而“淡”、“和”就是神韵的领悟了。
　　师：你的分析已经涉及到了文学鉴赏的几个层次了，真好！看来，同学们对文字的感悟的角度和层面不一样。综合起来，我们就可以走到文字深处。
　　【自评：这个教学片段让我很难忘。学生选择的词语一大黑板，如果直入“主题”，选择其中的一两个深入分析讨论也可以。但总觉得这样委屈了大部分同学的“思想”。于是，临时加上了这样一个“分类”的训练。学生的回答让我叹为观止。这个教学细节，为进一步咀嚼文本打好了基础，帮助学生认识和提升自我的思维层次，巧妙地培养了学生的鉴赏能力。比较满意！】
　　师：我看到同学们选择的词语中有两个是矛盾的，一个是“劲”，一个是“柔”，恰恰针锋相对啊！？我们先来交流一下，看看哪个词语更有道理？请两个作者先说说。
　　生：肯定是“柔”哟！证据很多。柔梢披风是柔，土膏微润是柔，鳞浪层层是柔，倩女靧面是柔，春天到了，一切都苏醒了，硬邦邦的多不美啊！
　　师：好像很有道理？你怎么反驳？
　　生：我说的这个“劲”不是硬邦邦的意思，而是有力量的意思。虽然表面看起来一切都是柔的，但你仔细感悟的话，就会感受到春天的力量。
　　师：“春天的力量”？有意思，请结合文本阐述。
　　生：比如“高柳夹堤”这一句，就让我们感受到一种向上的力量。“一望空阔”也不是柔吧，还有，“脱笼之鹄”也很有力量。
　　师：不飞则已，一飞冲天，确实让人感觉到这天鹅是很有力量的。
　　生：冰皮虽然才“始”解，波色虽然只是“乍”明，但是我们可以想像春天的气息会越来越浓，春天的脚步会越来越近，越来越有力。
　　师：通过文字调动了想像，用想像去应证。看来，这是在用心在读书了。
　　生：还有悠然自得的“曝沙之鸟、呷浪之鳞”都给人朝气蓬勃的感觉。
　　生：人也是这样，他们的穿着、出游方式都让人感觉一种生命的力量。
　　师：哦，看来，分歧就在于刚才吴语寒的分类，一个是感其形，一个是悟其神。请背诵一下朱自清的《春》的最后几个排比段。
　　（生背诵）
　　师：有什么启示？
　　生：春天给我们的感觉是丰富多彩的。它既是温柔的，又是刚强的，既是单纯的，又是成熟的。
　　师：既是柔的，又是劲的，关键是看你从哪个角度哪个层面去体会感悟了。
　　【自评：学生对文本的初感那么丰富多彩，教师如何选择呢？直接切入自己最有感觉的可不好，这是教师霸权。最好的办法是首先选择确实对学生有帮助的。所以，我选择了两个相悖的词语切入。临时想到用朱自清的《春》来应证，效果不错。】
　　师：我很欣赏一个同学所说的以“新”为美，举例子咀嚼咀嚼。
　　生：“于时冰皮始解”一句就表现出了新。
　　师：这叫笼统地说，不叫咀嚼，细细地品品。
　　生：冰皮才开始解冻，是新。波色才刚刚开始明亮，是新。
　　师：这些表面上就可以看出来，请深入下去，见文字表层没有的东西。
　　生：清澈见底——
　　师：为何这么清澈呢？
　　生：冰皮始解啊。（众笑）
　　师：为何“冰皮始解”水就清澈呢？
　　生：水在冰层底下沉淀了一个冬天，当然清澈了。
　　师：好，这就出味道了。因为这个原因，才让我们感觉到如——
　　生：镜之新开
　　师：光泽度如何？
　　生：晶晶然。
　　师：为什么是冷光呢？
　　生：因为天气还没有完全转暖，水温还比较低。
　　师：对了对了，这样对“新”的感悟就深了。用这个方法，咀嚼一下“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”的“新”。
　　生：梳妆的是少女，当然是新的。
　　师：哦，还是美少女。比美少妇还清纯美丽的。上次学《济南的冬天》，同学们认为应该是美少妇作形象代表的。你看，这就是神韵的不同。
　　生：还是刚刚洗了脸梳了头的美少女，当然通身都是干净美丽的。
　　师：妆罢低眉问春天，你美还是我美？
　　生：“髻鬟始掠”也让我产生美好的联想。髻鬟是青春少女的发型，刚刚梳好，一定漂亮。
　　师：少女的头发一定是浓密的，发质一定是黝黑发亮的，一切都是青春的，一切都是健康的。这用来比喻为晴雪刚刚洗过的山峦，实在是太传神了，太有新奇感了。类似的句子我们还背过：山如眉峰聚——
　　生：水如眼波横——
　　师：欲问行人去哪边 眉眼盈盈处!一样巧妙不是？不过趣味儿大不相同了。
　　【自评：为了教学能够顺利进行，教师偶尔也需要“霸权”。教师对课堂的准确定位可以节约教学时间，凸现文本亮点。在众多的学生感悟中，我挑选了“新”字作进一步的研讨，是因为考虑到难度、覆盖面等等问题。学生的词语咀嚼往往流于浅薄，喜欢言必称“生动形象”，但其实还是“隔”的。追问，再追问，扩展再扩展，帮助学生把抽象的“生动形象”具体化。这个过程，就是咀嚼的过程吧。】
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