【随堂小练笔】5.1阿Q正传（含答案解析）

【随堂测试】
2020-2021学年高二语文人教统编版选择性必修下册随堂测试卷
（5.1）阿Q正传
1.阅读下面的文字，完成问题。
白光①
鲁迅
陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图②里细细地搜寻陈字，陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是士成这两个字。
凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白。这时他其实早已不看到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走：隽了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄，发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和匾额……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路。
他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉°龙，吱的念起书来。“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨的说。他们一溜烟跑走了。
“这回又完了！”他大吃一惊，分明就在耳朵边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛又听得嗡的敲了一声磬，自己的嘴也说道：“这回又完了！”
他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖③来，拿着往外走，刚近房门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳。
别家的炊烟早消歇了，而陈士成还不去做饭。空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身。他还在房外的院子里徘徊，耳边又确凿听到急促的低声说：“左弯右弯……”
他耸然了，记得了。那时他不过十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边，讲给他有趣的故事听。伊说是曾经听得伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有现。至于处所，那是藏在一个谜语的中间：“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。”
今天铁的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。“也终于在这里！”他说着，狮子似的走进那房里去，便不见了白光的影踪。他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了，这回更广大，而且便在靠东墙的一张书桌下。陈士成不知怎的有些怕了，就张皇的点了灯。他移开桌子，极小心的，一锄一锄往下掘，然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响。
陈士成心里仿佛觉得空虚了。其间，触着一种古怪的小东西了。他又聚精会神的挖起那东西来，就灯光下仔细的看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头。他已经悟到这许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道：“这回又完了！”
他凛然的发了大冷，同时也放了手，便再不敢向那边看，但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说：“这里没有……到山里去……”
陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话，他不待再听完，已经恍然大悟了。他突然仰面向天，月亮已向西高峰这方面隐去，远想离城三十五里的西高峰正在眼前，周围便放出浩大闪烁的白光来，而且这白光又远远的就在前面了。
“是的，到山里去！”
他惨然的奔出去了。灯火结了大灯花毕毕剥剥的炸了几声之后，便渐渐的缩小以至于无有，那是残油已经烧尽了。第二天，有人在万流湖里看见一个浮尸。那是一个男尸，五十多岁，浑身也没有什么衣裤。或者说这就是陈士成。但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了。
一九二二年六月
（有删改）
［注］①白光：民间传说，埋藏着珠宝金银的上方有时会有白光游移飘忽。这是封建迷信的说法。②圆图：科举时代县考初试公布的名榜，将每五十名考取者的姓名写成一个圆图。③制艺和试帖：科举考试规定的公式化的诗文。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.“像受潮的糖塔一般，剎时倒塌，只剩下一堆碎片了”运用比喻修辞，真切地体现了陈士成科举落榜，希望落空后的心理状态。
B.文中“这回又完了”这个句子多次出现，增强了刻画陈士成失望心理的效果，为下文他出现幻觉并发疯埋下了伏笔。
C.陈士成坚持参加科举考试十六次，但一直未考中，他认为考官有眼无珠，不懂他的文章，其实是他能力不够，达不到录取标准。
D.小说在陈士成死之前对灯火进行了描写，此时残油烧尽，灯花炸裂，灯火渐渐缩小以至消失，其实是暗示了他的命运。
2.小说以“白光”为题，有什么好处？请简要分析。
3.有人说，陈士成与鲁迅笔下的孔乙己是同一类人，但又有所不同。请结合全文和自己的知识积累进行探究。
2.阅读下面的文字，完成问题。
微纪元（节选）
刘慈欣
先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。
这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”
在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的，在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。
“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”
姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。
“我没兴趣。”
姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”
先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。
“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”
先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”
“照我们的指引着陆，您就会知道！”
先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。
他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：
啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！
伟大的宏纪元，
美丽的宏纪元，
你是烈火中消逝的梦……
人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”
先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。
先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。
先行者看到了信息波的发射源，一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构，他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。
先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有的人都在欢呼。
先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。
孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。
歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。
“您对人类这么没信心吗？”
这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走进那个透明的半球，俯身向里面看。
那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。
人类还在，文明还在。
“前辈，微纪元欢迎您！”
（有删改）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。
B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。
C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。
D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。
2.请简要分析文中先行者的心理变化过程。
3.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。
3.阅读下面的文字，完成问题。
下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我给她做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝——和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她，踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时端上我们的水果蛋糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
这是我们一起过的最后一个圣诞节。
我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回去过。
她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。(她写道：“昨天，梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢地,她没有太痛苦。我把她包在一张条纹床单里，用童车推到草地……”）以后几年的十一月里，她还是做水果蛋糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。渐渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。
(节选自杜鲁门?卡波特《一个圣诞节的回忆》，有删改）
文中画线句表达了“我”什么样的情感？
4.阅读下面的文字，完成问题。
“这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Q，饶命！’谁听他！第一个该死的是小D和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，……留几条么？王胡本来还可留，——但也不要了。……”
“东西，……直走进去打开箱子来：元宝，洋钱，洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小D来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。……”
“赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西，秀才的老婆是眼胞上有疤的。……吴妈长久不见了，不知道在那里，——可惜脚太大。”
（节选自鲁迅《阿Q正传》，有删改）
根据这几段描述，概述阿Q的“革命”理想。这体现了阿Q怎样的性格特点？
5.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。
①虽然中国家长对孩子教育的重视程度首屈一指，但在引导孩子参与体育、爱好体育这件事情上，大概还需要唤起更多共识。②用体育陪伴孩子的成长，养成可以相伴终生的锻炼，这不仅是学校的责任，也是家长的责任。③但是，在青少年积极参加课外体育活动问题上，家长显然还存在缺位的现象。④根据调研表明，我国目前参加课外体育活动的初中生比例远低于一些发达国家。⑤不能过严地苛求家长都把孩子培养成专业运动员，毕竟职业运动员的培养是金字塔形的结构。⑥但应当认识到的是，引导孩子参与体育运动，也是家庭教育的一部分——这不仅是给孩子一个健康体格，更是培养孩子拥有健全人格。
6.将下面的短语组成两副七字对联,补写出第一副对联的上联并写出第二副对联的上、下联。
芝兰绕阶 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 新春
对联:
上联________________
下联黄牛耕地万山金
教师办公室对联:上联________________
下联________________
7.请在下面一段文字横线处补写恰当的语句;使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
不管是语文教学还是其他功课的教学,都不是像交付一件东西那么便当,①__________,你收到了,东西就在你手里了。这就触及教学上的根本问题:在教学活动中,②__________?叶圣陶先生的看法是:“各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说,教学,教学,就是教师教会学生怎么学。主要不是把现成的知识教给学生,③__________。在这个问题上,有一句精辟的话,已经众口传诵,那就是:授人以鱼,不如授人以渔。
8.“减负”的口号喊了很多年，但是你发现自己从小学到高中，作业似乎并没有减少。面对繁多的作业，你肯定也有过抱怨和牢骚，但你是否想过如何才能真正实现中小学生的“减负”目标呢？现在如果给你一个向国家教育部部长提“减负”建议的机会，你将如何阐述你的观点和理由呢？
要求：观点明确，有理有据，逻辑严谨，简明扼要，通顺流畅，无须称谓和落款，不超过160字。
答案以及解析
1.答案：1.C
2.①点明了小说的内容（线索）。小说就是围绕陈士成因落榜产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写的。②暗示了主人公的命运。陈士成十六次应考未中，最终落水而死且无人收尸，其一生就如同惨淡的白光一样。③揭示了小说的主题。“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，以其为题，揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质。
3.①陈士成与孔乙己都深受封建科举制度的毒害，是封建科举制度的牺牲品和殉葬品，他们都热衷于封建科举，希望通过中举来进入仕途，获得功名利禄，受封建科举制度残害而不觉悟。②但两人又有所不同，陈士成出身于没落的豪绅阶层，从未放弃过功名，他总想着通过科考赢取功名，光宗耀祖，渴慕名利。孔乙己则迂腐不堪、穷困潦倒而又自命清高、自欺欺人。
解析：1.“其实是他能力不够，达不到录取标准”错，从文章主题来看，本文主要是揭露科举制度对读书人的残害，因此陈士成一直未考中的原因应是科举制度的黑暗，只不过他没有意识到这一点而已。
2.解答本题，要从情节、形象、主题等角度分析。从情节来看，“白光”贯穿全文。从形象来看，人物的经历和结局都与“白光”有关。从主题来看，在这篇小说中，作者把主人公十六次应考不中的遭遇浓缩在一天内集中展示，并通过因白光而“挖银子”这一情节，把陈士成扭曲的心理展现了出来，深刻揭示了封建科举制度对读书人精神的残害。
3.解答本题，需要答出两人的异同之处。相同之处在于两人的遭遇和结局，不同之处则要联系他们的身份、性格来谈。
2.答案：1.B
2.①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
3.①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。
解析：1.“这一形象来自先行者的大脑信号……的一部分”理解有误。结合文章倒数第三段“那个城市不是虚拟的”可知，小女孩的形象并非来自先行者的大脑信号，而是真实存在于微纪元中。
2.依次梳理先行者的处境，理解其心理变化即可。开头几段中反复提到的“那事”指的是地球发生的灾难，可见对此他是知晓的；然而第五段中，在飞向地球时，“先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼”，说明他仍心存侥幸，可见其矛盾纠结的心理。倒数第七段中，写先行者面对地球时的孤独、绝望，“像雪崩一样”写出他近乎崩溃的心理。倒数第四段中，写先行者“浑身一震”，正是其心灵震撼的表现，“他走近……俯身向里面看”表明他又重燃希望。
3.本题先明确“科学”“幻想”在文中的具体体现，再分析它们的关系。科学方面的体现：从全文整体的情节构思看，地球因灾难而毁灭，又重生，符合宇宙发展的历程，体现出科学性；从局部细节看，“虚拟现实的游戏”等体现出科学性。幻想方面的体现，则突出表现在“宏纪元”“微纪元”的塑造上。再分析二者的关系：科学侧重于事实，事实是基础；幻想侧重于对未来的想象，想象提升主旨，为主旨服务，本文主旨则是对人类文明的思考。
3.答案：表达了“我”对“我的朋友”深沉的爱与依恋；为自己再也没有回去过而感伤、遗憾、愧疚。
解析：从画线句的位置看，这里是全文情节的转折点，“我”和“我的朋友”由相依为命转为再也没有见过面。因此，根据“哪里才是我的家”可以看出“我”的不舍与对朋友的眷恋；根据后文“我的朋友”在孤独中生活的情节，可以看出我的愧疚；句子本身表达了我们之间的亲密关系，“再也”流露出了感伤和遗憾之情。
4.答案：阿Q的“革命”理想主要是解决自己分得财物、讨个老婆等生活问题以及发泄心里的复仇之气，表现了阿Q自私、狭隘、落后的性格特点。
解析：解答本题，要根据阿Q的话语内容分析其“革命”理想的内容和性格特点。
5.答案：①把“虽然”放到“中国家长”后面；②在“锻炼”后加上“习惯”；④删掉“根据”；⑤删掉“过严地”。
解析：本题考查修改病句的能力。句①主语前后一致，关联词应当放在主语后面。句②缺少宾语，应在“锻炼”后加上“习惯”。句④句式杂糅，应删掉“根据”。句⑤“苛求”意为过严地要求，应删去“过严地”。
6.答案：翠柳迎春千里绿;桃李满园春绣绵;芝兰绕阶座凝香;
解析：题干是“将下面的短语组成两副七字对联,补写出第一副对联的上联并写出第二副对联的上下联。”本题考查对对联的能力。首先要了解对联的一般常识。对联规则:1、上下联的字数必须相等,不能用重复的字。2、上联的末一句必须是仄声,下一联的末一字必须是平声。3、上下联的句式必须一致(词类相当,结构相应)。4、上下联的平仄要相对立,上联要用平声字的地方,下联就得用仄声字,反过来也一样(平:平声字;仄,仄声字,包括上、去、入三声的字)。5、上下联意思可以相近或相反,可以只说一事,也不妨分说两事。本题的第一幅对联是新春对联,要求从所始的六个短语中挑出相关短语组成上联。下联:黄牛耕地万山金。分析下联,“黄牛耕地”是主谓短语,且“黄”是表颜色的形容词,故应对“翠柳迎春”。上联的尾字应是仄声字,排除"座凝香”,“千里绿”对“万山金”更合适,所以新春对联为:翠柳迎春千里,黄牛耕地万山金。第二幅对联是教师办公室对联,“春绣锦”是仄声字收尾,“座凝智”是平声字收尾,根据对联要仄起平收的要求,所以“春绣锦在”上联,“座凝香"在下联。根据对联平仄的要求;桃李满园”对“芝兰绕阶”合适。
7.答案：①我把东西交付出去了;②教师究竟起什么样的作用(或“教师应该怎样教”,或“教师到底扮演什么样的角色”);③而是把学习的方法教给学生。
解析：第①处,根据上文“像交付一件东西”和下文“你收到了……手里了”可知,此处应填与“交付东西”有关的内容。第②处,根据上文“根本问题”和下文“无非教师…”可知,此处应填和教师的作用有关的内容。第③处,根据上文“不是把现成的知识教给学生”和下文的“授人以鱼,不如授人以渔”可知,此处应填“而是把学习的方法教给学生”等相关内容。组织语言的时候要注意字数限制。
8.答案：示例：您好！作为学生，我切身体会到了减负并未真正落到实处。我认为首先应该改变对老师的考核方式。因为尽管学校层面做出了很多努力，但是教师考核又迫使老师不得不加大学生的作业量。其次，应该取缔校外辅导机构，帮助我们真正“减负”。由于竞争激烈，家长们想方设法给我们报各类文化课补习班，也增加了我们的负担。当然这只是我个人的意见，有不当之处请批评指正。
解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。题干的要求是“如果给你一个向国家教育部部长提‘减负’建议的机会，你将如何阐述你的观点和理由”，这里包含以下几方面的信息:一是建议的对象为国家教育部部长，这就对语言的表达有一定的要求，同时也对要表达的内容有了一定限制;二是表达的方式、方法，如措辞得体等。另外“你”的身份是学生。因此回答本题实际是以一个中学生的身份向国家教育部部长表达自己关于“减负”的观点和理由。注意字数限制。