13.画杨桃 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
画
杨
桃
小组合作学习任务单
1.组内合作轮读课文，纠正字音；
2.读一读词语，说说红色字体的词语的意思
（可联系上下文或借助词语手册、字典，每人选择两个词语说一说）：
叮嘱
前排
靠边
准确
审视
讲台
神情
严肃
熟悉
角度
相似
教诲
半晌
轮流
和颜悦色
3.用简短的话说一说课文主要写了什么事？
（概括要点：谁、什么时候、在什么地方、干什么）
叮嘱：再三嘱咐
①水开了，妈妈叮嘱我：“马上把火关上！”
②见到违章车辆，警察叮嘱司机：“靠边，快停车！”
③老师叮嘱我们：“要抓紧时间写作业。”
④园园叮嘱妹妹：“书写要工整。”
“叮嘱”放在哪句话里使用得恰当，请选择：
熟
悉
提起杨桃，大家都很熟悉。
shú
熟
shú
shóu
教
诲恳切、耐心地启发开导。形容持之以恒的教导、教育。
huì
悔
诲
审
视
①详细，仔细。
②审问，讯问。
③知道。
④的确，果然。
●
“审”字哪个解释是正确的，请选择：
①和平
②和蔼（ǎi）
③和谐（xié）
④总和
和颜悦色
●
“和”字哪个意思是正确的，请选择：
严肃
神情严肃
老师的神情变得严肃了。
肃
聿部
yu
先两边后中间
“肃”的笔顺是：
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画的怎样？用横线画下来。
我认认真真地看，老老实实地画，
自己觉得画得很准确。
体会出“我”的一丝不苟。
小组合作任务一：读第3-12自然段，从人物的动作、神态、语言中进行人物研究
（1）根据表格提示在书上进行批注（默读课文，独立完成）；
（2）小组交流：1号说一说圈出来哪些动作词、2号说一说找到了哪些写人物神态的词语、3、4号读一读老师和同学的对话。
（3）讨论：
从老师的动作、神态、语言中，我们猜老师心里在想：
从同学的动作和语言中，我们猜同学心里在想：
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
因为老师发现“我”明明画的很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思。
老师心想：（
），于是：（
）。
小组合作任务二：读第13-18自然段，从人物的动作、神态、语言中进行人物研究
（1）根据表格提示在书上进行批注（默读课文，独立完成）；
（2）小组交流：1号说一说圈出来哪些动作词、2号说一说找到了哪些写人物神态的词语、3、4号读一读老师和同学的对话。
（3）讨论：
从老师的动作、神态、语言中，我们猜老师心里在想：（
）。
从同学的动作和语言中，我们猜同学心里在想：（
）。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好——笑！”
（嘲笑）
（惭愧）
语言对比
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
同学们_______________地说。
“它像什么？”
“像五角星！”大家
___________地回答。
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好——笑！”几个同学___________________地回答。
不假思索大声
异口同声
得意洋洋拖长声音
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
那个同学___________地说。
迟迟疑疑
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”他_________地说道。
结结巴巴
这时同学们与刚才嘲笑的态度对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。
老师的表情从一开始的”严肃“变成现在的”和颜悦色“是因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。
“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
①看杨桃的角度不同，样子也就不一样。
②看到别人把杨桃画成五角星，不要忙
着嘲笑别人。
③应该实事求是。
　
题西林壁
　　
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
父亲和老师的话给我的启示：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。
老师：“我们应该相信自己的眼睛，看
到是什么样的就画成什么样”。
同学们，我们已经了解了发生美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。
我想对作者说：___________________________。
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。
我想对循循善诱的老师说：
_________________________。
通过学习这一课，你的得到了最深的感受是什么呢？
我懂得了：
无论做什么事或看问题，
应该实事求是，坚持科
学的思想方法。
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——富兰克林
只有在自己诚实之时，才会一眼看出身
旁不诚实的人。
——加藤谛之
正直是这么美妙的东西，重金难买。
诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚
实，你可能付出一定的代价，但日后你得到
的，远比付出的多。