四年级下册数学教案3.2《小数点搬家》（北师大版）
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案3.2《小数点搬家》（北师大版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 207.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-27 17:48:34 | ||
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文档简介
《小数点搬家》
一、教学目标
1、知识与技能目标：学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
2、过程与方法目标：学生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创新意识。
3、情感态度及价值观目标：在学习变化规律的过程中，激发学习兴趣，培养学生热爱数学的信心。
二、教学重点
掌握小数点移动引起小数大小的变化规律
三、教学难点
运用小数点移动引起小数大小变化规律去进行计算
四、教学过程
一、导入
师：上课，同学们好，请坐！
师：同学们，你们调皮的朋友小数点正在左右跳舞呢。因为今天它要去森林里的蚂蚁家做客，特别兴奋，你们也想去做客么？
师：带上你们的热情我们一起出发吧。一起来看大屏幕。你发现了什么？
师：你举手最快，那你来吧。
师：哦，蚂蚁快餐店门口价格是0.01元，里面的客人络绎不绝，小数点觉得有点吵，就调皮的向右移动一个位置。
师:你观察的可真仔细啊。现在呢，门口价格变成了0.10元，来的居然人变少了。小数点觉得很好玩，就又向右移动一个位置，现在变成了1.00元，结果店里空无一人。
师：聪明的同学们，你们知道是为什么吗？
师：我看很多同学露出了疑惑的表情，那带上你们充满智慧的小眼睛，我们一起开启今天的行程吧。《小数点搬家》
二、新授
师：通过黑板上的3组数字，你们有什么发现？
师：第一排的同学，你来说说。
师：哦，你发现小数点的位置发生了变化。
师：你的发现非常有探究价值，那么观察小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化呢?
师：接下来独立思考后同桌交流，看能不能把黑板上的数利用单位换算变成元角分的形式呢？
师：最后一排的同学，你来说说你的发现。
师：哦，你发现了0.01元=1分，0.10元=1角，1.00元=1元。
师：真是个仔细认真的好孩子，回答的很正确。接下来我们观察由于小数点向右的移动，小数的大小引起怎样改变的呢？
师：我听见有人说数变的越来越大了，那究竟变大了多少呢？我们不妨把它们写在小数的数位表里，一起来完成吧。
师：嗯，现在我们一起来看这几个数的变化情况。我们发现一个数的小数点向右移动一位，得到的数就扩大了10倍，同样如果向右移动两位呢？同学们的眼睛可真亮啊，对的，就会扩大100倍。
师:刚刚调皮的小数点发现快餐店里没人一点也不好玩，它就又向左移动起来了，一起来看大屏幕。
师：接下来你们猜猜随着小数点向左移动，小数的大小又有怎样的变化呢？
师：大家异口同声的说会变小，那么会变小多少呢，独立思考后四人为一小组进行讨论。
师：第四小组，你们讨论的最激烈了，你们来说说。
师：哦，通过图片观察，你们发现从1到0.10，就是把1平均分成了10份，取其中的一份就是0.10。
师：你们组分工明确，积极合作值得我们学习。
师：哪一组还有补充么？
师：第七组，你们派个代表来说说你们的发现。
师：你们组也同样发现从1到0.01，就是把1平均分成了100份，取其中的1份就是0.01。
师：集体的力量大于一切，你们已经给了最好的证明。
师：通过刚刚两个组的汇报，我们发现一个数的小数点向左移动一位，得到的数会缩小10倍，也就是它的1/10。
师：现在你们听明白了么？哪一组能学着老师的说法来帮我们讲讲小数点向左移动两位呢？
师：第一组，你们来试试。
师：嗯，一个数的小数点向左移动两位，得到的数会缩小100倍，用分数表示呢？
师：对的，得到的数就是它的1/00。你真像个小老师，回答起来头头是道。
师：现在你们知道了小数点变化的规律了么？谁能举例来说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化？”
师：靠窗的同学你来。
师：完全正确，0.04米=4厘米，0.40米=4分米，4.00米=4米。你的发言得到了同学们的认可。
师：下面同学们思考小数点向右移动，我们发现了什么？
师：一起说，对的，小数会变得越来越大。
师：那向左移动的谁再来给我说说？
师：你的眼神中充满了智慧，你来试试。
师：很好，8.00元=8元，0.80元=8角，0.08元=8分。继续补充你的发现。
师：小数点向左移动，小数会变得越来越小。回答的有理有据，不愧是我们班的数学小能手。
师：接下来我们再一起来看。当小数点向右移动一位时，小数会扩大10倍，移动两位时，会扩大100倍，依次类推。当小数点向左移动一位时，小数会缩小10倍，也就是变成它的1/10，移动两位时，会变成它的1/00，依次类推。同学们，现在你们记住了么？
三、巩固
师：好了，下面我们一起来进行智慧大闯关吧，一起完成看图说一说吧。
师：都已经完成了么？下面我们一起来看第1题“0.01的10倍，100倍各是多少”。
师：我听见有人说0.01的10倍，就是把它乘10,100倍就是乘100。同学们可真厉害啊，这么快就会学以致用了。其实，0,01的10倍，也可以只要把小数点向右移动一位，100倍就向右移动两位。
师：第2题“1的1/10,1/00各是多少?”
师：很好，1的1/10就是把它除以10
，1/100就是除以100。1的1/10就是小数点向左移动一位，1/100是小数点向左移动两位。
师：恭喜同学们闯关成功，看着同学们自信满满的样子，老师知道你们一定掌握了本节课的重难点内容了。
四、小结
师：愉快的时光总是短暂的，不知不觉一节课就要结束了，同学们，这节课你有哪些收获？
师：你一直没有举手，你能来试着说一说么？你知道了小数点的移动会引起小数大小的变化。
师：那你能具体说说么？
师：哦，你知道了当小数点向右移动一位时，小数会扩大10倍，移动两位，会扩大100倍。当小数点向左移动一位时，小数会缩小10倍，也就是变成它的1/10，移动两位时，会变成它的1/00。你知道的可真多啊。老师期待你下一节课更精彩的表现。
师：你已经迫不及待想要发言了，你来。你知道了一个数的10倍，就是把小数点向右移动一位，100倍就向右移动两位。一个数的1/10就是小数点向左移动一位，1/100是小数点向左移动两位。你这一节课很充实。
师：同学们都有自己的收获，是的，数学知识就来源于我们生活中的点点滴滴，孩子们带上你们充满求知的双眸，一起探索更美丽的数学，一起经历更美好的生活吧。
五、作业
师：课下完成课后练习，学有余力的同学可以找一找今天所学的知识在生活中会有哪些应用？
六、板书设计
一、教学目标
1、知识与技能目标：学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
2、过程与方法目标：学生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创新意识。
3、情感态度及价值观目标：在学习变化规律的过程中，激发学习兴趣，培养学生热爱数学的信心。
二、教学重点
掌握小数点移动引起小数大小的变化规律
三、教学难点
运用小数点移动引起小数大小变化规律去进行计算
四、教学过程
一、导入
师：上课，同学们好，请坐！
师：同学们，你们调皮的朋友小数点正在左右跳舞呢。因为今天它要去森林里的蚂蚁家做客，特别兴奋，你们也想去做客么？
师：带上你们的热情我们一起出发吧。一起来看大屏幕。你发现了什么？
师：你举手最快，那你来吧。
师：哦，蚂蚁快餐店门口价格是0.01元，里面的客人络绎不绝，小数点觉得有点吵，就调皮的向右移动一个位置。
师:你观察的可真仔细啊。现在呢，门口价格变成了0.10元，来的居然人变少了。小数点觉得很好玩，就又向右移动一个位置，现在变成了1.00元，结果店里空无一人。
师：聪明的同学们，你们知道是为什么吗？
师：我看很多同学露出了疑惑的表情，那带上你们充满智慧的小眼睛，我们一起开启今天的行程吧。《小数点搬家》
二、新授
师：通过黑板上的3组数字，你们有什么发现？
师：第一排的同学，你来说说。
师：哦，你发现小数点的位置发生了变化。
师：你的发现非常有探究价值，那么观察小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化呢?
师：接下来独立思考后同桌交流，看能不能把黑板上的数利用单位换算变成元角分的形式呢？
师：最后一排的同学，你来说说你的发现。
师：哦，你发现了0.01元=1分，0.10元=1角，1.00元=1元。
师：真是个仔细认真的好孩子，回答的很正确。接下来我们观察由于小数点向右的移动，小数的大小引起怎样改变的呢？
师：我听见有人说数变的越来越大了，那究竟变大了多少呢？我们不妨把它们写在小数的数位表里，一起来完成吧。
师：嗯，现在我们一起来看这几个数的变化情况。我们发现一个数的小数点向右移动一位，得到的数就扩大了10倍，同样如果向右移动两位呢？同学们的眼睛可真亮啊，对的，就会扩大100倍。
师:刚刚调皮的小数点发现快餐店里没人一点也不好玩，它就又向左移动起来了，一起来看大屏幕。
师：接下来你们猜猜随着小数点向左移动，小数的大小又有怎样的变化呢？
师：大家异口同声的说会变小，那么会变小多少呢，独立思考后四人为一小组进行讨论。
师：第四小组，你们讨论的最激烈了，你们来说说。
师：哦，通过图片观察，你们发现从1到0.10，就是把1平均分成了10份，取其中的一份就是0.10。
师：你们组分工明确，积极合作值得我们学习。
师：哪一组还有补充么？
师：第七组，你们派个代表来说说你们的发现。
师：你们组也同样发现从1到0.01，就是把1平均分成了100份，取其中的1份就是0.01。
师：集体的力量大于一切，你们已经给了最好的证明。
师：通过刚刚两个组的汇报，我们发现一个数的小数点向左移动一位，得到的数会缩小10倍，也就是它的1/10。
师：现在你们听明白了么？哪一组能学着老师的说法来帮我们讲讲小数点向左移动两位呢？
师：第一组，你们来试试。
师：嗯，一个数的小数点向左移动两位，得到的数会缩小100倍，用分数表示呢？
师：对的，得到的数就是它的1/00。你真像个小老师，回答起来头头是道。
师：现在你们知道了小数点变化的规律了么？谁能举例来说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化？”
师：靠窗的同学你来。
师：完全正确，0.04米=4厘米，0.40米=4分米，4.00米=4米。你的发言得到了同学们的认可。
师：下面同学们思考小数点向右移动，我们发现了什么？
师：一起说，对的，小数会变得越来越大。
师：那向左移动的谁再来给我说说？
师：你的眼神中充满了智慧，你来试试。
师：很好，8.00元=8元，0.80元=8角，0.08元=8分。继续补充你的发现。
师：小数点向左移动，小数会变得越来越小。回答的有理有据，不愧是我们班的数学小能手。
师：接下来我们再一起来看。当小数点向右移动一位时，小数会扩大10倍，移动两位时，会扩大100倍，依次类推。当小数点向左移动一位时，小数会缩小10倍，也就是变成它的1/10，移动两位时，会变成它的1/00，依次类推。同学们，现在你们记住了么？
三、巩固
师：好了，下面我们一起来进行智慧大闯关吧，一起完成看图说一说吧。
师：都已经完成了么？下面我们一起来看第1题“0.01的10倍，100倍各是多少”。
师：我听见有人说0.01的10倍，就是把它乘10,100倍就是乘100。同学们可真厉害啊，这么快就会学以致用了。其实，0,01的10倍，也可以只要把小数点向右移动一位，100倍就向右移动两位。
师：第2题“1的1/10,1/00各是多少?”
师：很好，1的1/10就是把它除以10
，1/100就是除以100。1的1/10就是小数点向左移动一位，1/100是小数点向左移动两位。
师：恭喜同学们闯关成功，看着同学们自信满满的样子，老师知道你们一定掌握了本节课的重难点内容了。
四、小结
师：愉快的时光总是短暂的，不知不觉一节课就要结束了，同学们，这节课你有哪些收获？
师：你一直没有举手，你能来试着说一说么？你知道了小数点的移动会引起小数大小的变化。
师：那你能具体说说么？
师：哦，你知道了当小数点向右移动一位时，小数会扩大10倍，移动两位，会扩大100倍。当小数点向左移动一位时，小数会缩小10倍，也就是变成它的1/10，移动两位时，会变成它的1/00。你知道的可真多啊。老师期待你下一节课更精彩的表现。
师：你已经迫不及待想要发言了，你来。你知道了一个数的10倍，就是把小数点向右移动一位，100倍就向右移动两位。一个数的1/10就是小数点向左移动一位，1/100是小数点向左移动两位。你这一节课很充实。
师：同学们都有自己的收获，是的，数学知识就来源于我们生活中的点点滴滴，孩子们带上你们充满求知的双眸，一起探索更美丽的数学，一起经历更美好的生活吧。
五、作业
师：课下完成课后练习，学有余力的同学可以找一找今天所学的知识在生活中会有哪些应用？
六、板书设计